САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ online-лекция № 32

САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ online-лекция № 32 от 10 мая 2015

Группы портала VIKENT.RU в соц-сетях:

Содержание:

00:20 Рекомендации для наших Новичков;

01:39 Персональные благодарности за лучшие творческие кейсы № 31;

02:50 Оценка: в России – 13 000 000 человек, принадлежащих к креативному классу;

03:30 ОГЛАВЛЕНИЕ ONLINE-ЛЕКЦИИ № 32;

04:50 Разминка: цитаты об антитворческой и творческой деятельности;

10:34 Сравнение традиционных и творческих профессий;

12:10 САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ: ТВОРЧЕСКИЕ / КРЕАТИВНЫЕ РИСКИ;

24: 26 РАСПОРЯДОК ДНЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ или Тайм-менеджмент для творческих людей;

36:38 Список литературы для творческого саморазвития личности;

49:00 Построение закономерностей из подборки цитат;

53:15 ЖЕНЫ ГЕНИЕВ, ТАЛАНТОВ, ТВОРЧЕСКИХ ЛИЧНОСТЕЙ;

01:20:28 Список «тоже-творчеств» или «заместительных явлений»;

01:23:40 Вопрос И.И. Чигирина: Как появление Internet стимулировало появление научных открытий, крупных изобретений?

01:30:40 Творческое домашнее задание № 32.

52 исследовательские темы портала VIKENT.RU:

[vpbprof]

Рекомендую:

САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ online-лекция № 32
.
ПОЛЕЗНОЕ, ВАЖНОЕ, НОВОЕ:
12:00 тренинги нужны как встреча с реальностью и как знакомство с инструментальными моделями, #ПЕДАГОГ
54:00 в семье подшучивать над собой и друг другом, #РЕКОМЕНДАЦИЯ
24:00 про тайм-менеджмент: #ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ, #ТВОРЧЕСТВО, #ИССЛЕДОВАНИЕ
1. традиционные (список дел, учет времени Любищевым, важно/срочно) - НО нет учета новизны.
2. подходы в области творчества
-- отказ от ...,
-- объединение дел (запараллельевание),
-- делегирование дел,
-- минимальность благ,
-- многомодельность,
-- концентрированная реальность (испытательный полигон),
-- серия планов,
-- интуитивные знания:
--- сбор всех данных,
--- нормы выработки по различным работам,
--- правило переключения/отдыха,
--- типовые ошибки/риски,
--- лучшие практики/свои,
--- лучшие практики/чужие.
.
ПОВТОРИЛ:
11:00 а кому сейчас легко,
12:00 знакомство с первоисточниками,
40:00 книжное пьянство убивает время,
.
ИНТЕРЕСНОЕ:
58:00 пример композитора Каца,
1:04:00 сценарии жены Гения,
1:17:00 жены-помощницы - сделали мужей,
1:09:00 ранняя диагностика успешности: #ТВОРЧЕСКАЯЛИЧНОСТЬ
-- культурный город проживания,
-- начитанность,
-- личная проработанность,
-- абстрактное мышление,
-- достижения вне ТРИЗ,
-- держать цель,
-- способность переделывать,
-- умение оперировать на порядок большими объемами.
.
ПОДТВЕРЖДАЕТСЯ моим единичным опытом:
- человек всегда упрощает и искажает чужие цитаты (мысли) - моя ошибка при работе с лекциями.

Спасибо за лекцию и возможность смотреть ее в записи!

[mariaviktorovna]

Игорь Леонардович, подскажите, пожалуйста, есть ли книга или какой-либо ресурс, где можно узнать способы и методы как женщине стимулировать мужчину на достижения, если она еще не жена или просто подруга?

[Мария-йрю]

В данной лекции собраны Приемы, позволяющие получать систематический результат

[mariaviktorovna]

Часто человек на своем пути к реализации цели встречает непонимание, издевки, сарказм и прочие препятствия со стороны окружающих. В таких случаях не всегда лучший выход- промолчать, часто необходим навык ораторского мастерства, чтобы на выпад можно было дать отпор, но сделать это так, чтобы не обидеть и поставить при этом оппонента на место. Каких авторов стоит почитать или возможно есть конкретные книги?

[mariaviktorovna]

Читая интервью известных людей, часто встречала рассказы о том, что в детстве отец заставлял что-то делать: либо читать и заучивать большой объем книг, либо требовал придерживаться жесткой дисциплины, либо следовать еще какому-либо сценарию развития, выбирал за ребенка профессию и т.д. Подобные истории рассказывали и друзья, чьи дети уже выросли. И если тогда, когда их заставляли что-то делать против их воли, они сопротивлялись, то спустя годы уже взрослые они благодарят родителей за то, что те проявили настойчивость и благодаря им дети стали успешными личностями.Но есть и другая сторона медали, когда подобная настойчивость в отношении воспитания ребенка, выбор профессии за него приводят к тому, что ребенок живет не своей жизнью, работает не в той сфере, даже если он в ней добился успеха, и если бы пошел бы в сферу, к которой был интерес, добился бы гораздо большего. В связи с этим возникает вопрос, как определить ту грань, когда родителю нужно проявить настойчивость и заставлять ребенка что-то выполнять (тренировать память, дисциплинировать и т.д.), а когда предоставить ребенку свободу самому прийти к этому?