«Когнитивная нагрузка и онлайн-обучение.Как сделать учёбу эффективной?» Шестой образовательный эфир

#методист#методология#онлайнобучение#онлайнкурсы#педагогическийдизайн#образование#когнитивнаянагрузка

Во время просмотра видео вы узнаете:

00:00 — Вступление. Тема эфира.

4:57 ― Что такое когнитивная нагрузка.

7:30 ― Кто авторы-разработчики теории когнитивной нагрузки.

8:56 ― Как устроена память учащегося по модели Аткинсона-Шиффрина.

13:46 ― Практические рекомендации о том, как оптимизировать когнитивную нагрузку в онлайн-среде.

48:19 ― Дискуссия со спикерами.

🎓Спикеры мероприятия:
Осипов Михаил, автор научно-популярного канала «Лаборатория онлайн-обучения». Образовательный консультант, методист/методолог, популяризатор научного подхода в проектировании онлайн-обучения

Диана Колесникова, руководитель команды методистов начальной школы Учи.ру. Выпускница Нью-Йоркской магистратуры по когнитивным наукам в образовании.

[МАРИНАМ-ря]

Память попадает сначала в кратковременную память, где объем не должен превышать от5 до 9 символов

[artalexeeva]

Интересный пример про прямой угол. Но все зависит от методической цели этого задания. Если цель задания не просто уметь отличать прямой угол от тупого и острого, но и уметь правильно его называть в треугольнике, то, на мой взгляд, некорректно говорить про когнитивную нагрузку. А если цель задания просто находить прямой угол в треугольнике, тогда, конечно, надо выделять угол на чертеже, а дополнительный выбор названия не нужен.

[НатальяМ-пж]

Как достоверно измерить «когнитивную емкость» обучающихся, чтобы правильно подобрать когнитивную нагрузку?