🔒Barreras cognitivas que te impiden innovar

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Las Barreras que te impiden innovar se han analizado desde la perspectiva de múltiples campos del conocimiento. Las conclusiones, aunque valiosas, dejan al interesado la idea de que, para hacer #innovaciónagropecuaria se requiere de una preparación especializada, constante, duradera, secuencial y tan compleja, que raya en él misticismo. Además, durante la presentación de desarrollos tecnológicos vanguardistas, se hace alarde de procesos complejos y tiempos prolongados de desarrollo que, innecesariamente insertan en la mente de quien los observa, la idea de complejidad, sacrificio y/o abundancia de recursos. Éstas características describen entornos con economías pujantes y poderosas y no así, a los medios donde cotidianamente se desenvuelven académicos, científicos, profesionistas, estudiantes o ciudadanos de un país como México. Con este escenario, el connacional concibe a la innovación como algo muy alejado de su realidad. Esta situación involuntariamente crea barreras de tipo cognitivo que dificultan la innovación. Objetivo: Por esta razón, el Centro de Innovación en Tecnología Apropiada Agropecuaria, (CENIT) presenta uno de los componentes de su modelo NRC para la innovación, con el objetivo de explicar un procedimiento más amigable para mejorar las habilidades y eliminar las barreras cognitivas en la innovación. Metodología: El modelo NRC se originó a partir de la detección, recuperación, análisis, categorización, simplificación y sistematización de procesos de innovación altamente significativos en la historia. Discusión: El modelo contempla tres grandes componentes que aseguran el éxito de una innovación: 1) Necesidades, 2) Recursos y 3) Conocimientos. Cada uno de ellos presentan también sus propias barreras dignas de sendos estudios, pero en esta ocasión solo se enfocarán en el tercer componente 3) Conocimiento. Dentro de éste, se subcategorizan tres tipos de barreras: a) Culturales: subdivididas en nacionales, organizacionales y personales. b) Emocionales: subdivididas en destructivas y pseudo constructivas. c) Cognitivas: que se subdividen en percepción, creatividad, y conocimiento. Para cada subcategoría se establecen estrategias para superar las barreras. Han sido empleadas para la formación de los alumnos, académicos y/o investigadores en colaboración externa que acuden al CENIT a participar en proyectos de innovación desde el año 2013, desde entonces se ha madurado y validado el proceso logrando un indicador de un 30% de los asistentes que aprovechan dicho modelo con buenos resultados. Es evidente que este porcentaje es altamente influenciado por las aptitudes y actitudes que el candidato trae consigo y que esté dispuesto a modificar, es decir las barreas de tipo cognitivo.
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