Недокументированные возможности АРИЗ и ТРИЗ Г.С. Альтшуллера для новых Разработчиков.

#АРИЗ #ТРИЗ #Разработчики

Недокументированные возможности АРИЗ и ТРИЗ Г.С. Альтшуллера для новых
и умных Разработчиков. - онлайн-лекция № 273 VIKENT.RU от 06 февраля 2022 года.

Это вторая часть спецкурса И.Л. Викентьева по АРИЗам.

Однократная регистрация умных Новичков на творческий онлайн-курс VIKENT.RU и вопросы по теме:

+++++

Творческие сообщества Слушателей онлайн-курса VIKENT.RU для умных в социальных сетях:

ВКОНТАКТЕ:
19.59 Online-лекции VIКЕNT.RU о креативе

ФЕЙСБУК:
Встречи и конференции проекта VIKENT.RU

++++++++++++++++++

ОГЛАВЛЕНИЕ по ВРЕМЕНИ ОНЛАЙН-КОНСУЛЬТАЦИИ VIKENT.RU № 273
06 февраля 2022 года:

«Через 300 лет всё будет в порядке…»
Г.С. Альтшуллер о глупых Властях и ТРИЗ.

Новые исследовательские темы по РТВ, ТРИЗ, АРИЗ и ЖСТЛ: 1220– 1229.

00:00 Рекомендации Новичкам;

17:34 1) Классика консалтинга: НЕстандартная проблема & постановка Экспертом-консультантом системы (!) задач;

34:37 + Бесплатная электронная книга «Введение в ТРИЗ»: 420 примеров и более 200 000 скачиваний из 80-ти стран мира:

35:57 3) АРИЗ-77 – выбор задачи;

40:24 4) Учебная ТРИЗ-задача + типовые её псевдо-решения;

45:05 5) Первая часть АРИЗ-77 полностью с методическими комментариями И.Л. Викентьева;

17:50 6) Простые и сложные приёмы из курса РТВ: Развитие Творческого Воображения (использовано авторское написание Г.С. Альтшуллера);

01:23:39 7) Четырёхэтажный эвроритм Г.С. Альтшуллера генерации новых фантастических идей;

01:25:36 8) Матричные подходы И.Л. Викентьева в постановке НЕстандартных задач (начало темы);

01:26:04 9) Первый ТРИЗ-закон полноты частей системы;

01:29:44 10) Типовая ошибка (инерция мышления) в изображении управления системами;

01:31:42 11) Таблица взаимодействия технических (!) систем;

01:40:41 13) ОбострениЯ (множ. число) на этапе постановки задач;

01:41:05 14) Типовые глупости непоставленного мышления на этапе постановки системы задач;

01:59:38 15) Дурные импровизации психологов / философов и т.п. при разборе даже несложных творческих задач;

01:46:41 16) Какие 17 тезисов полезно понимать головой (она сверху) про АРИЗы после онлайн-лекции VIKENT.RU № 273 ?

Новые исследовательские темы VIKENT.RU по ТРИЗ, АРИЗ и РТВ № 1220–1229:

+ Дополнительные возможности для умных:

+ Ваша дополнительная возможность – Вы можете #бесплатно скачать:

ВИДЕО-ЗАДАЧНИК ПРОЕКТА VIKENT.RU № 01

++ Ваша свободная подписка на лучший русскоязычный интеллектуальный видеоканал VIKENT.RU – уже 17 400 Подписчиков:

+++++

ВАЖНО: в чате-273 и на интеллектуальном (а не развлекательном !) видеоканале VIKENT.RU для умных по нашим Правилам следует оставлять Ваши новые вопросы / комментарии, начиная свой текст только так:

I) Либо:

Имя Отчество Фамилия полностью;

II) Либо с использованием скобок:

NICKNAME (Имя Отчество Фамилия полностью).

+++++

+ 15 сервисов для умных Читателей & Зрителей VIKENT.RU:

[Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемые Зрители!








Первая часть спецкурса по АРИЗ:

Анализ #АРИЗ - Алгоритмов Решения Изобретательских Задач Г.С. Альтшуллера:





Основные сообщества в социальных сетях творческого онлайн-курса VIKENT.RU:


ВКОНТАКТЕ:
19.59 Online-лекции VIКЕNT.RU о креативе:


ФЕЙСБУК:
Встречи и конференции проекта VIKENT.RU:


Ваше со-финансирование бесплатных для Зрителей онлайн-лекций и онлайн-консультаций:



АРИЗ как система:

«Ни отдельные правила, ни набор правил ещё не гарантируют успешного решения задачи. Необходимо объединить правила в жёсткую систему и снабдить эту систему «правилами против нарушения правил». Нужна программа, заставляющая последовательно применять правила и делать это без
отклонений и ошибок.

Такая программа, разработанная в нашей стране, получила название Алгоритма Решения Изобретательских Задач (АРИЗ).

Первые модификации АРИЗ появились ещё в 40-х годах; с тех пор АРИЗ систематически совершенствовался, и нынешний АРИЗ-77 работает вполне надёжно».

Альтшуллер Г.С., Как решать задачи, журнал «Техника и наука», 1979 г., № 5, c. 28.




Актуальные материалы по темам первой онлайн-лекции № 273 спецкурса по АРИЗ:

Классификация изобретений по пяти уровням по Г.С. Альтшуллеру:


Принцип хрупкости хорошего по В.И. Арнольду:


Краткая творческая биография первого разработчика ТРИЗ-ТРТС-РТВ-ЖСТЛ Генриха Сауловича Альтшуллера, подготовленная его Официальным фондом:


Патентный фонд и создание ТРИЗ Г.С. Альтшуллером:

Фонд Новых Достойных целей (ФНДЦ) по Г.С. Альтшуллеру:

61 материал VIKENT.RU по теме –
Качественные уровни творчества:

36 материалов VIKENT.RU по теме –
Закон перехода к надсистеме:

27 материалов VIKENT.RU по теме –
Подсистема в составе надсистемы:

32 материала VIKENT.RU по теме –
Применение S-образных моделей:

23 материала VIKENT.RU по теме –
Выявление эвристик / инвариантов:

88 материал VIKENT.RU по теме –
Научные парадигмы (без материалов И.Л. Викентьева)

158 материалов VIKENT.RU по теме –
Категории / Картины мира:



ВИДЕО:

КРЕАТИВНЫЕ / ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ & БИЗНЕС-ПЛАН

УСПЕШНЫЙ НАУЧНЫЙ ПРОГНОЗ Г.С. Альтшуллера


Генрих Саулович Альтшуллер – разработчик ТРИЗ и ЖСТЛ
(Рекордное в мире число просмотров у ТРИЗ-видео: 128 300)

ВИДЕО:
ЖИЗНЕННЫЕ СТРАТЕГИИ: ГЕНИИ, ТАЛАНТЫ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ и … дегенераты

ВИДЕО:
КАК СТАТЬ ГЕНИЕМ - творческий путь Г.С. Альтшуллера

#ТРИЗ: 60 ТИПИЧНЫХ ОШИБОК & РИСКОВ
(уже более 12 000 просмотров):




Бесплатная подписка 1 кликом на профессиональный (а не любительский) видеоканал:

ТРИЗ / TRIZ: ДОСТИЖЕНИЯ и ОШИБКИ:




+ Бесплатная электронная книга «Введение в ТРИЗ»: 420 примеров и более 200 000 скачиваний из 80-ти стран мира:



++ Бесплатная подписка 1 кликом на профессиональный (а не любительский) видеоканал:

ТРИЗ / TRIZ: ДОСТИЖЕНИЯ и ОШИБКИ:



+++ БЕСПЛАТНЫЙ ВИДЕО-ЗАДАЧНИК ПРОЕКТА VIKENT.RU № 01


Экспериментально проверено: даже знакомство с видео-задачами хорошо «ставит мозги»: где научные блефы о развитии Личности, а где – приличные знания.

[lemtum]

Уважаемый Игорь Леонардович, добрый вечер.
Вопрос по п.1 АРИЗ-77 "1.1. Определить конечную цель решения задачи".

Очевидно в нетехнических системах конечная цель решения задачи может или меняться, или иметь некоторое число взаимозависимостей с другими задачами/подзадачами, а возможно и надзадачами.

1) Подскажите, пожалуйста, каким образом поступали на практике с техническими задачами, когда нельзя было выделить 1 конечную цель? Разбивали ли на подцели / определяли цели по этажам или волевым решением просто "отсекали" хвост из взаимосвязей/зависимостей и т.п?

2) В целом на сколько корректным/ вам кажется наличие у какой-либо активности/задачи 1 главной цели?

3) Как поступать если по ходу решения выясняется, что первоначальная цель была определена/поставлена неверно?

4) Правильно ли уловил мысль, что в АРИЗ по своей структуре были заложены механизмы, которые позволяли Решателю выйти на понимание, что работа на предыдущих шагах могла быть выполнена с ошибками и нужно возвращаться к переделыванию предыдущих шагов?


С уважением,
Роман Игоревич Лемтюгов

[ТатьянаВикторовнаКирсанова]

Уважаемый Игорь Леонардович!
В рамках ДЗ 273.03. Предлагаю свои варианты шагов Алгоритма/бизнес-плана:

1.Потребности какой группы (и в каком контексте) удовлетворяет товар/услуга/методика?
а) Какая характеристика Клиента измениться после потребления/решения проблемы?
б) Какие характеристики Клиента НЕ изменятся и не появятся после потребления/решения проблемы?

2.Использовалась ли при понятие функции и ФСА?
а) Какие есть аналоги удовлетворения этой потребности /решения (изображения решения) в других областях? В других системах? В других странах? (прямая и косвенная конкуренция).
б) Сильные и слабые стороны аналогов?
в) Из каких частей /ходов состоят аналоги, можно ли их сократить?

3.Сравнить  — конкурентноспособен ли товар/услуга/методика с изученными аналогами или уступает?

4.Определить стоимостную или иную нишу товар/услуга/методики, исходя из анализа доступных потоков Клиентов, а также анализа потоков у Конкурентов.

5.Материальные ресурсы для реализации бизнес-плана:
- Помещение
- Необходимое оборудование
-Расходные материалы.

6.Существуют ли отработанные технологии для внедрения? Если нет, то увеличить время реализации бизнес-плана. ​​​​​​​

7.Анализ истории направления/области, тенденций, ведущих Экспертов по данному направлению.

8.Проверка/оценка проведенных анализов методом решают обратную задачу?) и методом критического изменения характеристик/параметров (от 0 до бесконечности) товара/услуги/методики, по нескольким направлениям:
- стоимость (ценовая ниша)
- время исполнения/потребления и проч.
​​​​​​​- скорость исполнения/потребления товара/услуги/методики.

[ИльяАлександровичНестеров]

Уважаемый Игорь Леонардович!

В рамках ДЗ 273.03: предлагаю свои варианты шагов Алгоритма с учётом изучения господ Конкурентов…

1) Какую задачу решаем?
2) Кто уже решил данную задачу в России / в мире?
2.1) Кто уже решил аналогичную / схожую задачу?
2.2) Кто решил инверсную задачу?
3) В чем заключается новизна Вашего решения?
3.1) Охраноспособна (патентоспособна) ли Ваша интеллектуальная собственность?
4) Ваша «цепочка действий Клиента» короче / длиннее, чем у Конкурентов? Почему?
5) Опишите какие качественные скачки были в Вашей отрасли?
6) Как застрахованы от рисков?
7) Какие ключевые показатели будут определять конкурентоспособность компании?
8) Кто возможный покупатель Вашей компании через 10–20 лет?

[samoylovaal]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за раскрытие Темы!

1. Можете уточнит исследовательскую тему 1220: Экспресс-анализ данных, в том числе от Экспертов — для использования в АРИЗ? В чём особенность подбора данных и их анализа именно для АРИЗ?

2. На моменте 1:00:55 слайд посвящён количественным показателям. Как на них можно выйти, если нужно увеличить эффективность человеческой деятельности, но неясно к чему их приложить и, что вообще там можно померять количественно, кроме времени? Например, когда писателям платили за количество строк, то это было эффективно? Произведения получались качественными?

3. На моменте 1:26:04 слайд про первый закон технических систем. Понятно ли какие основные части есть в социальных системах, если Вы в прошлый раз уточняли, что даже человек не является обязательной частью соц. системы? Может ли быть такое, что в разных соц. системах разные основные части?

4. Можете чуть подробнее развернуть ответ про матричный подход и метод числовой оси? Откуда берутся оси и категории матриц, по которым изменяются значения и раскладывается задача? Правильно ли я понимаю, что матрицы могут быть временными и «сделанными на коленке» лишь для удобства рассмотрения задачи, а не итогом большого массива данных?

[АлександрИгоревичКорбаков-жи]

Уважаемый Игорь Леонардович, спасибо за лекцию! В ходе просмотра возникли следующие вопросы:

1. В ходе лекции Вы упомянули, что АРИЗ-77 незаслуженно заброшен. С чем это было связано?

2. В ходе лекции Вы упомянули, что любая крупная авария "вскрывает" имеющиеся проблемы. Существуют ли адаптации данного эффекта для вскрытия недостатков в бизнес-процессах, не подвергая их непосредственному риску (исключив вероятность реальной аварии)?

3. Если "1" - да, то правильно ли я понимаю, что:
а) нагрузочное тестирование в IT;
б) включение максимального напора на длительный срок (дни) при проверке трубопроводов;
в) учения в армии
являются иллюстрациями по теме?

4. В ходе лекции Вы упомянули, что ситуация - ещё не задача, и необходимо проводить постановку, которая может занимать разное время. Существуют ли способы экспресс-оценки того, сколько может занять постановка задачи (кроме как по собственному опыту)?

5. В ходе лекции Вы упомянули, что если есть стандарты, то не нужно идти по АРИЗ, а следует переходить к связкам приёмов. При этом говоря о приёмах, указали, что они являются более простыми сущностями чем стандарты для понимания и внедрения. Можно ли уточнить этот момент?

6. В ходе лекции Вы упомянули, что при постановке задач может произойти подгонка под формат выгодный Заказчику / начальству, а не решению исходной задачи. Существуют ли какие-то способы самопроверки (выявления уже "сработавшей" инерции), например, отложить полученные данные и вернуться к ним через день-два и т.п.?

[СергейПетровичМасленников]

Уважаемый Игорь Леонардович! Благодарю за Ваши лекции.
Вопрос1: 50:28 - Вы говорите про обходной путь при решении задач с использованием АРИЗ-77, и что функциональный подход - вещи близкие (без паузы): ...возможно мы ошиблись. Вопрос: "ошиблись" - относится к "вещи близкие" или далее про решение задач, где возможны ошибки и обходной путь - страховка?
Вопрос 2: Правильно я понимаю, что для переформулировании задачи входящая в систему, при переходе в надсистему (НС) или подсистему (ПС), рассматривать структуру этих 3-х систем (НС, система, ПС), выявлять: главная функция, второстепенные функции, основная функция, вспомогательная функции и т.д., устанавливать между ними связи и пытаться изменить Элементы (Функции) систем - переформулировать задачу?
Вопрос 3: Возможно ли сразу рассматривать в п.1.2, сразу в) - на трех уровнях, и выбирать, что более подходит для решения задач?

[Konstantin_Sergeevich_Kalugin]

Уважаемый Игорь Леонардович!

На 20:01 в таблице пункт 1, Вы указываете, что нужно «Чистить данные: схемы реальной работы и аварий».

1) Под этим Вы имеете в виду, что нужно отсеивать эмоции и второстепенные действия, которые могут запутать?

2) От чего приходится очищать данные чаще всего?

3) Как понять, что сведение / событие Х мусорное?

С уважением,
Константин Сергеевич Калугин.

[ЭдуардАнатольевичШелягин]

Уважаемый, Игорь Леонардович!
Благодарю за лекцию!
На 5:22 Вы предлагаете сформулировать творческие приемы (как делаются концовки) на основании публицистики литературных стилистов. Правильно я понимаю, что рассказы, например, Чехова являются «публицистикой»? Или надо брать газетные статьи, посвящённые актуальным проблемам и явлениям текущей жизни и общества.

[allemorozov]

Уважаемый Игорь Леонардович!

В техническом АРИЗе есть понятие энергия, направление энергии и так далее. Это позволяет в том числе делать грубую диагностику и планирование (по примеру конструирования самолета)

1) Подскажите пожалуйста, какие могут быть аналоги такой “энергии” в социальных системах? Таких как:
а) отношения в семье (родитель-подросток, два родителя - подросток и тд);
б) обучающийся и (лже)эксперт;
в) реформатор и общество.

2) Возможны ли аналоги энергии в социальных системах в принципе? Или здесь будут некие устойчивые системы (связки разных параметров) выступать в качестве такого аналога?

3) В вашей методики пиар такой аналог энергии - это изменение отношения к рекламируемому объекту? Или я здесь запутаться уже успел?

С уважением,
Морозов А.А.

[Ksenia.Aleksandrovna.Kalugina]

Уважаемый Игорь Леонардович!
Вопрос уточняющий:

1. На минуте 52:33 Вы рекомендуете при наличии более 100 примеров заводить файл, чтобы записывать возможные направления в бизнесе, в науке. То есть этот файл можно заполнять, например:

а) идеями своими;
б) Вашими рекомендациями на Скайп-консультациях;
в) и исследовательскими темами?
Верно ли? И что еще полезно туда заносить?

С уважением,
Ксения Александровна Калугина

[СергейПетровичМасленников]

Уважаемый Игорь Леонардович! -
п. 3 Д/З 273 - предлагаемый алгоритм:
1. Постановка Цели – для чего задумывается проект, какие потребности Клиента решает данный проект;
2. Постановка, формулировка Задачи/Задач;
3. Проработка рынка (сбор информации): - выявление Конкурентов; - определение возможных Клиентов; - виды представленных продуктов; - сегментация рынка и пр.;
4. Анализ состояние рынка – построение S-образной кривой, цепочка действий Клиента;
5. Сравнение с сильнейшими аналогами и выявление альтернативных областей (производство очков – контактные линзы, микрохирургия глаза);
6. Построение и анализ модели Задачи/Задач, сравнить с п.1.
7. Определение ИКР, ФП, мобилизация и применение ВПР, применение информационного фонда.
8. Сбор типовых ошибок (не реализованные проекты, обанкротившие предприятия и пр.);
9. Оценка проекта ведущими Экспертами (если такая возможность имеется);
10. Определение возможных рисков - переход в п.6;
11. Выстраивание стратегии исполнения проекта, отстройка от Конкурента

[bersiorm]

(Ярослав Владимирович Яковенко)

Здравствуйте, глубокоуважаемый Игорь Леонардович!

1:52:37 (t=6757)
25) ... Постановка системы задач по разным моделям (до 6-7 моделей)

Есть ли примеры данной постановки системы задач в опубликованном виде:
1) в Ваших книгах
2) в записях Ваших Мастер-классов на Концентаторе, Ютубе
3) в бесплатных версиях Ваших экспертных систем?

Если да, то могли бы Вы дать, по возможности, точную ссылку?

С уважением, Ярослав Владимирович Яковенко.

[ЕленаВладимировнаСилуянова]

Уважаемый Игорь Леонардович, спасибо за сложное видео.

ДЗ 273.03


1. Определение темы/интересующего вопроса.

2. Определить задачу/услугу, которую необходимо решить по данной теме (получается сузить
рамки в теме)

3. Определить кто клиент.

4. Собрать материал по теме/услуге, выделить необходимый материал, касающийся задачи.

5. Изучить аналоги темы/задачи. Постараться определить, что является сильным аналогом, что
слабым. В каких вопросах и областях темы проявляется сила и слабость аналогов.

6. Определить на каком этапе S-образной кривой находится данная тема, проекты по этой теме. Как быстро проекты по интересующему направлению переходя с первого этапа кривой к последнему.

7. Определить что в теме/услуге необходимо изменить.

8. Определить что в теме/услуге, что нельзя менять сразу, в связи с устойчивыми стереатипами
клиента.

9. Определить какую выгоду материальную и нематериальную получит клиент по сравнению с конкурентами. (Остается не ясным: если услуга/продукт качественный, то скорее всего стоимость его будет выше или
отбор жестче, что не будет устраивать большинство клиентов, которые заинтересованы в одноходовочном результате. Получается встает выбор: либо быстрые деньги и одноходовка, в связи сдовольностью клиента от быстрого как бы результата ибо результат и тяжелоепробивание на рынок услуг).

10. Постараться найти экспертов в изучаемой теме. ( По вопросу экспертов не ясно как определить, что эксперт
является ведущим, так как человек может быть хорошим специалистом по теме/части темы, , но не являться экспертом. Что делать, если по вопросу квалификации эксперта, если мнение о нем в процессеработы над проектом/задачи может измениться в худшую сторону.

11. На основе собранного материала, аналогов и экспертов составить список типовых ошибок по определенной
теме/задаче.

12. Определить на основании собранного материала, аналогов и экспертов, что важно, что второстепенно для темы/проекта/задачи.

13. Просчитать стоимость проекта/услуги по минимуму и по максимуму.

14. Просмотреть возможности нахождения средств для запуска проекта. ( Является неясным, как узнать технологи для запуска проекта, а впоследствии понять, как эти технологии работают и в каких случаях не срабатывают.

15. Определить риски, типы рисков.Имеются ли решения определенных типов рисков по теме/задаче/услуге. (Является неясным, как и где искать технологию работы с рисками/барьерами? Что делать, если произошла ошибка в выборе типа клиента?).

16. Отстройка от конкурентов. (является неясным нужно проектировать отстройку от конкурентов до запуска проекта/услуги/задачи или делать её уже послезапуска проекта).

[Kirill_Sergeevich_Gudovich]

Уважаемый Игорь Леонардович!

Правильно ли я понял что АРИЗ-77 “более с птичьего полета” по сравнению с АРИЗ-85В который более ожелезен в предметную область, и поэтому версия АРИЗ-77 более “переносима” на другие разработки (может не в прямом виде, и не все части, но тем не менее)?

[ЭдуардАнатольевичШелягин]

Уважаемый, Игорь Леонардович!
ДЗ-273.03.
1. Выбор задачи – что собираемся делать/улучшать?
2. Изучаем стандартную цепочку действий конкурентов на предмет возможной оптимизации (делать то же самое, но дешевле/лучше/быстрее) + определяем узкие/проблемные места.
3. Изучаем лучшие аналоги/практики из смежных областей с целью заимствования.
4. Изучаем тренды на рынке/ в своей сфере деятельности (этап S-кривой).
5. Разработка бизнес-процессов, рассчитанных на среднего человека.
6. Закладывание в бизнес-процессы ноу-хау + регистрация товарного знака + приемы не ценовой конкуренции.
7. Изучаем вопрос – какие еще задачи можно решать при помощи получившейся структуры помимо основной деятельности (новые товары/услуги/рынки) + выгоды от решения этих задач.

[Roman_Igorevich_Zonov]

Уважаемый Игорь Леонардович!

ДЗ-273.03:

Часть 1. Выбор задачи:

1.1. Определить конечную цель решения задачи:
а) Каковы тенденции рынка?
б) Выявить важные для рынка характеристики Клиента (какие характиристики влияют на достижение миссии и цели Клиента).
в) Сравнить Клиента с Лидерами рынка по выявленым параметрам.
г) Какие ошибки допускает Клиент?
д) Какие ошибки допускают Конкуренты?
е) Какие характеристики отстают от Конкурентов?
ж) Какие вообще характеристики можно изменить?
з) Какие характеристики заведомо нельзя менять?
и) Какие расходы снизятся, если задача будет решена?
к) Какие расходы вырастут, если задача будет решена?
л) Допустимые затраты?
м) Какой главный показатель, который нужно улучшить?

1.2. Провести ФСА.
а) Переформулировать задачу, перейдя на уровень рынка, на котором находится Клиент.
б) В какие тенденции рынка может встроиться Клиент?
в) Переформулировать задачу, перейдя на уровень ресурсов, которыми располагает Клиент.
г) На трёх уровнях переформулировать задачу, заменив требуемое действие (свойство) обратным.

1.3. Выбрать задачу с наиболее целесообразным решением. Каковы возможные риски каждого из решений?

1.4. Определить требуемые количественные показатели.

1.5. Увеличить требуемые количественные показатели, учитывая ресурсы, необходимые для реализации решения.

1.6. Уточнить требования, вызванные конкретными условиями, в которых предполагается реализация решения. (+ подпункты "а" и "б").

1.7. Уточнить задачу, используя доступные базы данных.
а) Каковы ответы на задачи, близкие к данной?
б) Каковы ответы на задачи, похожие на данную, но относящиеся к ведущей области (если такая есть)?
в) Каковы ответы на задачи, обратные данной?

[Karimov_Alexey]

Уважаемый Игорь Леонардович!

1) Вопрос по вывод 1:52:00: "25) Для САМОстраховки Эксперта, возможна постановка системы задач по разным моделям...": Каким образом формируются разные модели решения для определённого класса задач? Правильно ли я понимаю, что имеется ввиду решения с разных системных уровней = одна модель решает надсистемные противоречия, другая -- системные, третья -- подсистемные?

2) Сложен в понимании вывод с 1:54:14: "26) более перспективны для изучения и разработки НЕ преобразования единичных Объектов с помощью единичных преобразований (это характерно для работы с детьми), а преобразования (множ.число) нескольких Объектов (см. ранее: Закон полноты частей системы) и с помощью системы преобразований (простой аналог -- ТРИЗ-стандарты)". Конкретнее не понимаю, что из себя представляет параметр преобразования от единичного Объекта к нескольким Объектам. Если наложить тезис на социальные системы и за единичные Объект взять Личность, то в таком случае под несколькими Объектами будет идти, если мы начинаем изучать малые группы, далее большие группы и т.д.?

С уважением,
Алексей Александрович Каримов

[АнтонАлександровичКравченко]

Уважаемый Игорь Леонардович! Уважаемые Коллеги!
Дополнительное ДЗ 273:
Предлагаю название для Словаря цереброфилия (ЦФ).
Книга "Как перестать выносить мозг себе и окружающим" - Заворотняя М. И. Покусаева О. В - Все о проблеме цереброфилии.

С уважением, Кравченко Антон Александрович.

[SystemaIntegrum]

273.03 Уважаемый Игорь Леонардович!

Предлагаю вариант применения АРИЗ-77 для «изучения господ Конкурентов».

Прошу Вас и прошу уважаемых Коллег с курса VIKENT указать на ошибки / области для улучшения этого варианта.

++

ЧАСТЬ 1. ВЫБОР ЗАДАЧИ

1.1. Определить конечную цель решения задачи:
а. Какую характеристику объекта надо изменить?
— ПОЛНОТА ИМЕЮЩЕЙСЯ ИНФОРМАЦИИ О ПРЯМЫХ КОНКУРЕНТАХ (СТРАТЕГИЯ, ОПЕРАЦИИ, ИНФРАСТРУКТУРА, КАПИТАЛ).
б. Какие характеристики объекта заведомо нельзя менять при решении задачи?
— ОСОЗНАНИЕ КЛИЕНТОМ ТОГО, ЧТО ЕГО ПРИСТАЛЬНО ИЗУЧАЮТ.
в. Какие расходы снизятся, если задача будет решена?
— МАРКЕТИНГ, НИОКР, ПРОИЗВОДСТВО, СТОИМОСТЬ ДЕНЕГ.
г. Каковы (примерно) допустимые затраты?
— 20% ОТ ОЖИДАЕМОГО ЭФФЕКТА (п.1.1.в).
д. Какой главный технико-экономический показатель надо улучшить?
— ВЕЛИЧИНА «ОТСТРОЙКИ ОТ КОНКУРЕНТА» (в трактовке И.Л.Викентьева).

1.2. Проверить обходной путь. Допустим, задача принципиально нерешима: какую другую задачу надо решить, чтобы получить требуемый конечный результат?
а. Переформулировать задачу, перейдя на уровень надсистемы, в которую входит данная в задаче система.
— ИЗУЧИТЬ, НАПРИМЕР, ТРЕНДЫ ОТРАСЛИ / ТРЕНДЫ КОМПЛЕМЕНТОВ И СУБСТИТУТОВ.
б. Переформулировать задачу, перейдя на уровень подсистем (веществ), входящих в данную в задаче систему.
— ИЗУЧИТЬ, НАПРИМЕР, СТРУКТУРУ ЗАКУПОК УСЛУГ ИЛИ ПРЕТЕНЗИОННО-ИСКОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОНКУРЕНТОВ.
в. На трех уровнях (надсистема, система, подсистема) переформулировать задачу, заменив требуемое действие (или свойство) обратным.
— N/A (ВХОДИТ В 1.2.а. и в 1.2.б.: МЫ ИГНОРИРУЕМ СВОЙСТВО «ПОЛНОТА ИНФОРМАЦИИ О КОНКУРЕНТЕ», Т.Е. ЗАМЕНЯЕМ ОБРАТНЫМ — «ПУСТОТОЙ»).

1.3. Определить, решение какой задачи целесообразнее — первоначальной или одной из обходных. Произвести выбор.
— ПРИ ОГРАНИЧЕННОСТИ РЕСУРСОВ, ЦЕЛЕСООБРАЗНЕЙ РЕШЕНИЕ НА УРОВНЕ НАДСИСТЕМ (ИНДУСТРИЯ, ОБЩЕСТВО, ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО, ТЕХНОЛОГИИ и т.п.)

1.4. Определить требуемые количественные показатели.
— ПРОГНОЗ ПО ОСНОВНЫМ ПОКАЗАТЕЛЯМ КОНКУРЕНТА ДОЛЖЕН «ПОПАСТЬ» НА 75%+ (ДОЛЯ РЫНКА, ПРОДУКТОВАЯ ЛИНЕЙКА, ЦЕНОВАЯ ПОЛИТИКА, СТРУКТУРА КАПИТАЛА и т.д.).

1.5. Увеличить требуемые количественные показатели, учитывая время, необходимое для реализации изобретения.
— N/A (ВХОДИТ В 1.4.)

1.6.Уточнить требования, вызванные конкретными условиями, в которых предполагается реализация изобретения.
а. Учесть особенности внедрения, в частности допускаемую степень сложности решения.
— СЛОЖНОСТЬ РЕШЕНИЯ ЗАВИСИТ (а) ОТ ИНДУСТРИИ, ФАЗЫ РАЗВИТИЯ И РАЗМЕРА ИГРОКОВ; (б) ОТ СТЕПЕНИ МЕТОДИЧНОСТИ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА. ПРИ ЧРЕЗМЕРНОЙ СЛОЖНОСТИ СМ. ПП. 1.2.а.-б. ВЫШЕ.
б. Учесть предполагаемые масштабы применения.
— ЗАВИСИТ ОТ ОЖИДАЕМОГО ЭФФЕКТА (СМ. ПП. 1.1.в.-г.).

1.7. Проверить, решается ли задача прямым применением стандартов на решение изобретательских задач. Если ответ получен, перейти к 5.1. Если ответа нет, перейти к 1.8.
— (НЕ РЕШАЕТСЯ).

1.8. Уточнить задачу, используя патентную информацию.
а. Каковы (по патентным данным) ответы на задачи, близкие к данной?
— СОЦИАЛЬНЫЙ ИНЖИНИРИНГ.
б. Каковы ответы на задачи, похожие на данную, но относящиеся к ведущей отрасли техники?
— РАЗВЕДКА И ШПИОНАЖ НА УРОВНЕ ГОСУДАРСТВ.
в. Каковы ответы на задачи, обратные данной?
— КОНТРРАЗВЕДЫВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

++

С уважением,
Р.С.Кахкоев