¿CÓMO PLANIFICAR?

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Lic. Paola Albareti, profesora de nivel primaria, licenciada en educación, autodidacta e investigadora educativa.

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Explicación de cómo planificar trabajo previo del docente y las partes de una planificación para la construcción de aprendizaje significativos.
Mejorar la calidad educativa de las actividades en 5 pasos:

Las acciones educativas, igual que los proyecto sociales, son fruto de un proceso racional que consiste en:

DIAGNOSTICAR: Definir características y necesidades del grupo, comunidad, territorio donde se está trabajando.
IDENTIFICAR: Decidir cuáles son las necesidades educativas que se desean cubrir (objetivos educativos) y qué actividades son las más adecuadas para hacerlo. En esta fase se debe contar con la opinión de los niños y jóvenes y tomar decisiones acorde con la misión de la organización, los recursos disponibles y las características culturales del lugar y las personas.
PROGRAMAR: Reflejar de manera racional y sistematizada lo que se va hacer, por qué se va a hacer, para qué, con qué recursos, cómo se va a hacer y quién lo va a hacer. Se materializa en un documento de proyecto y una ficha de programación para cada actividad.
EJECUTAR LA ACCIÓN: Llevar a cabo aquello programado adaptándose a los imprevistos que puedan ir surgiendo.
EVALUAR: La evaluación permite sistematizar las experiencias y lecciones aprendidas para mejorar futuras acciones. ¿Cómo ha ido? ¿Se han logrado los objetivos perseguidos? ¿Cuál es el feed-back de los participantes? ¿Qué podemos mejorar para el futuro?
Planificar mejora la calidad educativa porque ayuda a orientar al educador/a y a trabajar en equipo de manera coordinada, aprovechando al máximo los recursos y organizar mejor el tiempo. Por tanto, es una herramienta clave de la gestión de los proyectos.

Además de los beneficios organizativos, dedicar tiempo y espacios a reflexionar y decidir permite desplegar la creatividad de los educadores y ponerla al servicio de los intereses reales de los niños y jóvenes.

Es común encontrar organizaciones que no contemplan el tiempo de identificación, programación y evaluación de las actividades dentro del horario de trabajo de los responsables de ejecutar juegos, talleres, actividades. Sin embargo, es necesario integrar la cultura de la planificación racional y evaluación en los proyectos sociales para asegurar la calidad de la educación y sostenibilidad de los resultados.

En conclusión, planificar las actividades educativas en los centros:

Asegura una mejor calidad educativa.
Aumenta la pertinencia de las acciones de acuerdo a los intereses y necesidades específicas de los niños y jóvenes.
Facilita la comunicación y el trabajo en equipo.
Permite gestionar mejor los recursos materiales y el tiempo.

[aprendemosdetodo]

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[mariaeugeniapedraza]

muchas gracias por tu video, me sirvio un monton. Podras hacer en algun momento, una planificacion con algun grado a modo de ejemplo . Gracias nuevamente y saludos !!!

[jeorger.a.]

Gracias profesora bien explicado . Me quedo una duda durante la planificación en todo momento hay transposición didáctica o digamos durante el proceso d desarrollo empieza la transposición? O también durante el desarrollo de una problemática cognitiva empieza . En qué momento hay transposición didáctica en una planificación m confunde.

[cristinabernardo]

Hola!! Ejemplos de recursos para iniciar una clase ??

[paolamendola]

Esto es para nivel secundario o primario? Se hacen las mismas planificaciones o son diferentes?

[cristinabernardo]

Hola! Hay otro video de planificación?? .. porque el link que está más abajo me lleva a una publicación!!