filmov
tv
Краткий курс о когнитивных нарушениях. Вопрос 2 - Когнитивные нарушения
Показать описание
Это уже второй выпуск нашего курса "Коротко и ясно о когнитивных нарушениях и как их не допустить".
В данном видео мы простым языком объяснили, какие когнитивные нарушения бывают и что такое апраксия и агнозия. Вы также узнаете о легкой, умеренной и тяжелой степенях когнитивных нарушений и как соотносятся когнитивные нарушения и деменция.
____
Аннотация к полному курсу
Словосочетание "когнитивные функции" уже вышло за пределы сообщества психологического и медицинского сообщества, но пока еще остается размытым понятием для большинства из нас.
Для специалистов ухаживающих профессий - сиделок, нянь, младших медсестер по уходу, воспитателей, - от понимания, что является следствием нарушения когнитивных функций, а что является "вредностью" подопечного, зависит качество выполнения своего функционала. Поэтому для перечисленных специалистов обязательно
1. знание понятия "когнитивные функции",
2. умение выявить когнитивные нарушения,
3. знание, можно ли и как затормозить снижение когнитивных функций,
4. понимание, как отделить следствие когнитивных нарушений от поведенческих, и
5. представление, как возможно улучшить состояние подопечного и качество его жизни при наличии таковых.
В данном видео мы простым языком объяснили, какие когнитивные нарушения бывают и что такое апраксия и агнозия. Вы также узнаете о легкой, умеренной и тяжелой степенях когнитивных нарушений и как соотносятся когнитивные нарушения и деменция.
____
Аннотация к полному курсу
Словосочетание "когнитивные функции" уже вышло за пределы сообщества психологического и медицинского сообщества, но пока еще остается размытым понятием для большинства из нас.
Для специалистов ухаживающих профессий - сиделок, нянь, младших медсестер по уходу, воспитателей, - от понимания, что является следствием нарушения когнитивных функций, а что является "вредностью" подопечного, зависит качество выполнения своего функционала. Поэтому для перечисленных специалистов обязательно
1. знание понятия "когнитивные функции",
2. умение выявить когнитивные нарушения,
3. знание, можно ли и как затормозить снижение когнитивных функций,
4. понимание, как отделить следствие когнитивных нарушений от поведенческих, и
5. представление, как возможно улучшить состояние подопечного и качество его жизни при наличии таковых.
0:05:38
0:06:03
0:07:25
0:04:32
0:03:07
0:06:20
0:05:22
0:03:52
0:04:06
0:05:49
0:05:21
0:08:48
0:39:22
0:05:11
0:14:38
0:05:25
1:55:19
0:15:39
1:58:12
1:06:23
0:49:47
1:29:18
1:22:15
0:23:22