filmov
tv
Краткий курс о когнитивных нарушениях. Вопрос 3 - Причины когнитивных нарушений.

Показать описание
Третий выпуск нашего курса "Коротко и ясно о когнитивных нарушениях и как их не допустить".
Из данного видео вы узнаете,
- как именно на нейронные связи влияет болезнь Альцгеймера, инсульт, сахарный диабет, алкогольная интоксикация и другие заболевания;
- какие из нарушений обратимы, какие не обратимы.
____
Аннотация к полному курсу
Словосочетание "когнитивные функции" уже вышло за пределы сообщества психологического и медицинского сообщества, но пока еще остается размытым понятием для большинства из нас.
Для специалистов ухаживающих профессий - сиделок, нянь, младших медсестер по уходу, воспитателей, - от понимания, что является следствием нарушения когнитивных функций, а что является "вредностью" подопечного, зависит качество выполнения своего функционала. Поэтому для перечисленных специалистов обязательно
1. знание понятия "когнитивные функции",
2. умение выявить когнитивные нарушения,
3. знание, можно ли и как затормозить снижение когнитивных функций,
4. понимание, как отделить следствие когнитивных нарушений от поведенческих, и
5. представление, как возможно улучшить состояние подопечного и качество его жизни при наличии таковых.
Из данного видео вы узнаете,
- как именно на нейронные связи влияет болезнь Альцгеймера, инсульт, сахарный диабет, алкогольная интоксикация и другие заболевания;
- какие из нарушений обратимы, какие не обратимы.
____
Аннотация к полному курсу
Словосочетание "когнитивные функции" уже вышло за пределы сообщества психологического и медицинского сообщества, но пока еще остается размытым понятием для большинства из нас.
Для специалистов ухаживающих профессий - сиделок, нянь, младших медсестер по уходу, воспитателей, - от понимания, что является следствием нарушения когнитивных функций, а что является "вредностью" подопечного, зависит качество выполнения своего функционала. Поэтому для перечисленных специалистов обязательно
1. знание понятия "когнитивные функции",
2. умение выявить когнитивные нарушения,
3. знание, можно ли и как затормозить снижение когнитивных функций,
4. понимание, как отделить следствие когнитивных нарушений от поведенческих, и
5. представление, как возможно улучшить состояние подопечного и качество его жизни при наличии таковых.