Le processus d'évaluation d'un cas pédago. : s'assurer que le cas n'est pas un exercice -- Line Dubé

Lors de l'évaluation d'un cas pédagogique, il s'agit notamment, selon Line Dubé, professeure titulaire en technologies de l'information à HEC Montréal, de s'assurer que le cas n'est pas un simple « exercice », qui consiste à vouloir amener les étudiants de façon linéaire et programmée d'un point A à un point B. La différence entre un cas et un exercice est un élément fondamental à garder en tête.
Produit par le Centre de cas HEC Montréal dans le cadre de la série «  Les virtuoses de l'enseignement par les cas à HEC Montréal  ».