Επανεξετάζοντας τη διδασκαλία της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο

Επανεξετάζοντας τη διδασκαλία της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο: Ένα διδακτικό παράδειγμα με βάση τις αρχές της διαφοροποιημένης διδασκαλίας.

Καλαούζη Κωνσταντίνα

Περίληψη

Στόχος της παρούσας εισήγησης είναι να επανασυστήσει μία μεθοδολογική προσέγγιση στη διδασκαλία της Αρχαίας ελληνικής γλώσσας με όρους διαφοροποίησης. Η υιοθέτηση μεθόδων συμπερίληψης μαθητών διαφορετικών δυνατοτήτων βοηθά σημαντικά στην επιτυχή διδασκαλία του μαθήματος διασφαλίζοντας τη διδασκαλία πυρηνικών γνώσεων για τους αδύναμους μαθητές, ενώ ταυτόχρονα, η ενσωμάτωση χρήσης Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.) βοηθά στην αξιοποίηση και προώθηση διαφορετικών ειδών νοημοσύνης (Gardner, 1999), ώστε να προάγεται η συνεργατική μάθηση μέσω της κοινωνικής αλληλεπίδρασης (Vygotsky, 1962, 1978). Οι μαθητές, μέσω των προτεινόμενων δραστηριοτήτων, έρχονται σε επαφή με το αρχαίο ελληνικό κείμενο, το οποίο συνδιαλέγεται με σύγχρονα ζητήματα που τους αγγίζουν, ενώ η διδασκαλία της γραμματικής επιδιώκεται να γίνει μέσω της ανακαλυπτικής μεθόδου βασιζόμενη σε φυλλάδια διαφοροποίησης με σκοπό την κάλυψη του συνόλου των αναγκών της τάξης.