🚀🚀🚀 Diese 3 AUFGABEN kamen in DEUTSCHLAND in der 10er-PRÜFUNG für Haupt-/Realschule und Gymnasium

Das Zentrale Abschlussprüfung in Mathematik (ZAP / ZP 10 Mathe) steht gleich in mehreren Bundesländern vor der Tür: Am 15. Mai zum Beispiel in Hessen, am 24. Mai 2024 in Nordrhein Westfalen, NRW . Die zentral gestellten Klausuren werden in diesem Jahr in einigen Bundesländern nicht nur an den Hauptschulen, Realschulen und Gesamtschulen als Schulabschluss Prüfung geschrieben, sondern auch am Gymnasium. Und der Prüfungsteil ohne Hilfsmittel, in dem war Geodreieck, Lineal und Zirkel genutzt werden dürfen, nicht aber Formelsammlung und Taschenrechner, ist dabei der gefürchtetere der beiden Prüfungsteile. Darum kommt heute dieses erste Video zum neuen hilfsmittelfreien Prüfungsteil, in dem ich euch drei typische Aufgaben aus dem ersten Prüfungsteil zeige und genau erkläre. Die Themen in diesem Video sind Einheiten umrechnen, Kopfrechnen mit 10er-Potenzen und Anteile bzw. Prozentrechnung an gefärbten geometrischen Figuren. Teilt das Video gern mit eurem Mathekurs, wenn es euch hilft. Zusammen ist man weniger allein! Ihr packt die Matheprüfung! 🚀🚀🚀

Um den Traum vom eigenen Segelboot und einem ortsunabhängigen Leben verwirklichen zu können, arbeite ich online als private Mathelehrerin:

********** Kapitel: ***************

0:00 Drei Aufgaben aus dem hilfsmittelfreien Prüfungsteil der Schulabschlussprüfung
0:24 Workbook und Lernzusammenfassung im Shop
1:20 Einheiten umrechnen und vergleichen
4:28 Schätzen am Foto | Wie lang ist die Flamme des Feuerspuckers?
8:06 Anteile umrechnen und vergleichen, Übung zu Brüchen und Prozentrechnung
12:53 Weitere Aufgaben aus der ZP 10 mit Thema Körper und Volumen

****** Tags: ********************

#Schulabschluss #Mathe #Prüfung

[jorgschmidt]

1. Aufgabe ist die schwerste - ich wäre dummerweise auf die Ungleichungen reingefallen. Weil das Niveau für die 10. Klasse so niedrig ist habe ich > < überlesen. Asche auf mein Haupt.

[michikas]

Um grundlagen der Mathematik zu wiederholen und Tricks herauszufinden, eignen sich diese Videos über die ZP 10 Aufgaben sehr 👍🏻 Danke dafür!

[mvp]

Also die Aufgaben bekommt ja sogar eine Mathe-Niete wie ich hin...

[wollek]

Ehrlich gesagt wäre ich etwas irritiert, wenn mir jemand bei einer Schätzaufgabe auf drei Stellen nach dem Komma antwortet, also mit Millimetern. 🙈

Aber es war plausibel begründet und konsequent durchgerechnet. 😌🤳

Als Antwort hätte ich eher etwas in Richtung: 2, 5-3 Unterarmlängen, also 125-150 cm bevorzugt. 🤓

Wie sagte schon meine Oberstufenlehrerin: „Es muss in sich schlüssig sein.“ 🤔

[rolandet]

Kurzer Tipp zu Aufgabe 2 für alle, die in einer Prüfung Zeit sparen wollen: plagt euch bei einer _Schätzaufgabe_ nicht mit zuviel Details rum (Ergebnis mit 2¾ Armlängen auf 3(!) Dezimalstellen "genau"). Knapp 3 Armlängen je 40...50cm hätten es auch getan: Die Flamme ist danach ca. 1, 20m bis 1, 50m lang. Fertig. Man muss auch nicht den Unterarm als "Einheit" nehmen, der Kopf (bekanntlich eine Kugel mit 20cm Durchmesser 😉) eignet sich genauso gut: 6 bis 8 Köpfe sind auch wieder ca. anderthalb Meter. Mehr ist aus der Aufgabenstellung nicht raus zu lesen, oder?
Apropos "Kugel": Da fällt mir noch ein weiterer Zeitspartipp ein:
Sollte es in so einer Aufgabe mal darum gehen, Kreisumfänge oder -flächen zu _schätzen(!), _ dann könnt ihr getrost π≈3 nehmen (statt 3, 14159...) bzw. für π²≈10 (statt 9, 869...), das tut einer guten _Schätzung_ keinen Abbruch, vermeidet aber Rechenfehler und geht viel schneller.
🙂👻

[iveswidmer]

Ich hab die Bäume im Hintergrund auf 15 meter geschätzt. Die Flamme ist etwas mehr als 6* so lang. Also kam ich auf 100meter.

[Nikioko]

Lineal und Zirkel sind keine Hilfsmittel, sondern Werkzeuge. Ohne diese Werkzeuge keine Geometrie. Hilfsmittel sind Rechenschieber, Logarithmentafeln, Formelsammlungen, Abakus oder Taschenrechner. Also Dinge, die man nicht braucht, die das Leben aber einfacher machen.
Ansonsten: die Aufgaben sehen recht einfach aus. Sollten kein Problem sein.

[german-eagle]

10. KLASSE? Sieht aus wie Grundschule...

[jorgschmidt]

3. Aufgabe - es tut mir leid. wenn ein Schüler nach 10 Jahren Probleme hat Prozentrechnung und Brucherweiterung auf 6. Klasseniveau zu lösen dann haben wir ein großes Problem in Deutschland. Das kann nun wirklich nur der Unterschied zwischen einer 4- und einer 5 sein.

[_Udo_Hammermeister]

Es scheint hier in letzter Zeit doch etwas zu Irritationen geführt zu haben. Es gibt ja nicht nur *einen* der stänkert, sondern etlichen ist da etwas aufgefallen, dass da irgend was nicht stimmt, und haben das dann mal so oder so kommentiert. Und zwar die Diskrepanz zwischen Schwierigkeitsgrad der Aufgaben und Stoff, Niveau einer 10. Klasse in Mathematik. Dabei haben sich diese Kommentatoren nicht unbedingt in abfälliger Weise über untere Schulklassen lustig gemacht. Natürlich muss auf allen Niveaus gelehrt werden, die Grundlagen müssen erst mal geschaffen werden. Und das machst du sogar besonders gut.
Ob tatsächlich solche Aufgaben in einer Zentralen Prüfung für die 10. Klasse gestellt wurden, kann ich weder beweisen noch widerlegen. Es könnte ja durchaus Sinn machen, in einer Abschlussprüfung auch Stoff aus den früheren Klassen abzufragen, bloß so kenn ich das nicht. Hättest du geschrieben: "Hier auch mal ein paar Aufgaben für die unteren Klassen." Wäre es erst gar nicht zu der Aufregung gekommen.

[robertwegner]

Auch für einen Mandrill leicht lösbar.