Организация корреционно- развивающей работы. Будни школьного психолога.

Зачем мы проводим диагностику? Чтобы выявить детей, нуждающихся в нашей помощи и организовать им эту помощь!
Зачисление на регулярные (в течение всего учебного года) занятия с педагогом-психологом проходят на основании заключения региональной психолого-медико-педагогической комиссии ПМПК (в Москве это ЦПМПК) - это дети с ОВЗ, они зачисляются в первую очередь.

Затем зачисляются дети-инвалиды, которые нуждаются в помощи психолога.

Остальные дети зачисляются на занятия на основании заключения школьной социально психолого-педагогической и логопедической комиссии, при условии, что у вас в школе создана такая служба, работает комиссия или консилиум и разработан регламент зачисления детей на занятия.

В крайнем случае, можно просто подать список вашему директору и обосновать необходимость занятий этих детей с психологом результатами диагностики по каждому ребенку.

Направления коррекционно-развивающей работы: развитие познавательной сферы ("Юным умникам и умницам" О. Холодова) и развитие коммуникационной, мотивационной и личностной сфер (программы подбираю под запрос группы).
Подробнее об этом в видео "Коррекционно-развивающая работа"

Я, Наталья Барложецкая, детский семейный и личностный психолог. 30 лет я помогаю детям и родителям найти общий язык. Та самая телевизионная "Суперняня".

[ОльгаДруновская]

Большое Вам спасибо !Хотелось бы найти и для дошкольников КРР.

[АленаНикулина-шо]

Здравствуйте, это относительно школы а как по отношению к садику ? В саду так же ?