АКЦЕНТ при изучении иностранных языков. ВАЖЕН?

АКЦЕНТ.
Вчера в группе Как Мы Учимся Дома мы рассуждали на тему акцентов. Насколько они актуальны/важны/необходимы....особенно учитывая то, что наш мир стремительно меняется и потоки иммигрантов заполняют страны, изменяя язык носителей.
Бесспорно, нужно стермиться к лучшему. Но, если вам не играть в гольф с представителями высшего общества Британии и не баллотироваться от штата Мичиган в сенаторы - то, возможно (?), акцент не имеет такого принципиального значения?
Из очевидного и хочется выделить следующее:
1. Если у вас есть возможность отдать ребёнка в группу с носителями языка с 1,5 - 3 лет - сделайте это. В это время язык и его мелодическая структура цепляется на уровне родного, а возможное стеснение от несвойственных звуков или интонаций ещё отсутствует.
2. Если ребёнок начинает изучать английский язык с 7 лет (особенно, если он при этом учится в общеобразовательной государственной школе без углублённого изучения языка), то акцент схватится далеко не всегда и далеко не всеми. Даже если при этом ребёнок начнет заниматься дополнительно с репетиром.
Особенно это касается мальчиков)
Более долгое звучание некотоых дифтонгов, щипящие и назальные звуки иностранного языка - это то, чего смущаются мальчики. Если говорить об английском языке (не испанском, не немецком), то на слух русского парня, язык звучит делано, манерно, не совсем мужественно (как мне вчера сказал знакoмый, с оттенком нетрадиционности). Доходит до того, что детям просто стыдно выглядеть в глазах одноклассников "умниками", не такими, как все.
И даже когда родители привлекают сторонних репетиторов - незримое присутвие школьного класса играет свою роль - звуки произносятся так, как надо, только тогда, когда педагог просит повторить ещё раз и правильно. Через 3-4 предложения акцент снова съезжает)
3. Акцент не поставить за 2 урока в неделю без дополнительных усилий и желания со стороны учащегося.
Что же нужно делать, чтобы он все таки был?
- выполнять четкие рекомендации педагога. Ту самую зарядку для языка.
- стараться контролировать себя в каждый момент речи. А для этого необходимо повторять уже готовые, выученные и проработанные тексты, сосредотачиваясь только на произношении.
- раз в день обязательно выделять 15 минут на просмотр видео на иностранном языке. Это спокойно можно делать с планшета перед сном. Слушать, как говорят носители, пытаться вслух или мысленно (микродвижениями языка) вторить им.
- Видео для просмотра выбирать вместе с учителем/репетитором, согласно уровню владения языком.
- В домашние задания обязательно должны входить практики повторения за диктором, актерами, мультяшными персонажами. Особенно хороши для этого СКАЗКИ.
Нужно уметь попасть в римт, уметь набрать скорость, да так, чтобы звуки остались понятными, и язык не завязался в бантик.
Резюмируя
1.Не все дети обладают хорошими фонематическими и подражательными способностями.
2. Переживать из-за этого точно не стоит. Если вы понятны собеседнику - этого уже достаточно.
3. Если вы хотите стать обладателем акцента, то его отлично можно поставить в подростковом и постподростковом )) возрасте. Но для этого необходимо провести курс занятий, направленный на постановку звуков, на отработку их качества, на умение произносить их правильно в составе слов, а слова в словосочетаниях. И все это заполировать правильной интонацией предложения.
3. Надеятся, что звуки станут сами собой, изучая презент симпл и читая текст про животных саванны можно...но так происходит не у всех.
Обращаясь к родителям, хочется сказать, что если вы перед педагогом ставите задачу идти по школьной программе и помогать в выполнении домашних заданий - то акцент ваш ребёнок приобретёт только в случае его личных к этому способностей. В ином случае - нужно выделять по 15 минут от времени урока на тренировку звуков в речи.
На видео: часть нашего урока по разбору Сказок.