filmov
tv
Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Βοηθού AI για την Αξιολόγηση της Δημιουργικότητας στην Εκπαίδευση STEAM
Показать описание
Μηλάκης, Ε. Δ., Αργυράκου Κ. Κ., Βαγγέλη Δ. Γ., & Κατσαρού Μ. Χ. (2024). Ανάπτυξη εκπαιδευτικού βοηθού Τεχνητής Νοημοσύνης για την αξιολόγηση της δημιουργικότητας των μαθητών στην Εκπαίδευση STEAM. In 2ο Διεθνές Επιστημονικό Συνέδριο ''Η Εκπαίδευση στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης''.
Η παρούσα μελέτη περίπτωσης αφορά την ανάπτυξη ενός εκπαιδευτικού βοηθού Τεχνητής Νοημοσύνης, συγκεκριμένα ενός μοντέλου Generative Pre-trained Transformer (GPT), για την αξιολόγηση της δημιουργικότητας των μαθητών στην Εκπαίδευση STEAM. Στόχος της έρευνας είναι η διερεύνηση της δυνατότητας του GPT να λειτουργήσει ως εργαλείο υποστήριξης για τους εκπαιδευτικούς, προτείνοντας μεθόδους αξιολόγησης προσαρμοσμένες στις απαιτήσεις των μαθησιακών σεναρίων STEAM. Η μεθοδολογία περιλάμβανε το σχεδιασμό του GPT και την εφαρμογή του σε τέσσερα διακριτά μαθησιακά σενάρια STEAM, όπου αξιολογήθηκαν οι προτάσεις του από ειδικούς στον χώρο της Εκπαίδευσης STEAM. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το GPT διαθέτει τη δυνατότητα να υποστηρίξει τη διαδικασία εκπαιδευτικής αξιολόγησης, ωστόσο εντοπίστηκαν προκλήσεις, όπως η ανάγκη για διαφοροποίηση και πολυμορφία στις προτεινόμενες μεθόδους αξιολόγησης. Συμπερασματικά, το GPT παρουσιάζει θετικές προοπτικές ενσωμάτωσης στην εκπαιδευτική διαδικασία, αρκεί να εφαρμόζεται με εποπτεία και περαιτέρω βελτιστοποιήσεις.
Λέξεις κλειδιά: Εκπαίδευση STEAM, Τεχνητή Νοημοσύνη, GPT, Εκπαιδευτική Αξιολόγηση, Δημιουργικότητα
Η παρούσα μελέτη περίπτωσης αφορά την ανάπτυξη ενός εκπαιδευτικού βοηθού Τεχνητής Νοημοσύνης, συγκεκριμένα ενός μοντέλου Generative Pre-trained Transformer (GPT), για την αξιολόγηση της δημιουργικότητας των μαθητών στην Εκπαίδευση STEAM. Στόχος της έρευνας είναι η διερεύνηση της δυνατότητας του GPT να λειτουργήσει ως εργαλείο υποστήριξης για τους εκπαιδευτικούς, προτείνοντας μεθόδους αξιολόγησης προσαρμοσμένες στις απαιτήσεις των μαθησιακών σεναρίων STEAM. Η μεθοδολογία περιλάμβανε το σχεδιασμό του GPT και την εφαρμογή του σε τέσσερα διακριτά μαθησιακά σενάρια STEAM, όπου αξιολογήθηκαν οι προτάσεις του από ειδικούς στον χώρο της Εκπαίδευσης STEAM. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το GPT διαθέτει τη δυνατότητα να υποστηρίξει τη διαδικασία εκπαιδευτικής αξιολόγησης, ωστόσο εντοπίστηκαν προκλήσεις, όπως η ανάγκη για διαφοροποίηση και πολυμορφία στις προτεινόμενες μεθόδους αξιολόγησης. Συμπερασματικά, το GPT παρουσιάζει θετικές προοπτικές ενσωμάτωσης στην εκπαιδευτική διαδικασία, αρκεί να εφαρμόζεται με εποπτεία και περαιτέρω βελτιστοποιήσεις.
Λέξεις κλειδιά: Εκπαίδευση STEAM, Τεχνητή Νοημοσύνη, GPT, Εκπαιδευτική Αξιολόγηση, Δημιουργικότητα
0:11:39
0:00:48
0:29:21
0:08:20
0:08:42
0:03:22
0:00:33
0:10:27
0:55:59
0:13:32
0:05:41
0:07:34
0:00:21
0:28:07
0:12:02
0:00:37
0:38:18
0:08:17
0:03:39
0:03:49
0:00:19
1:04:22
0:09:58
1:24:54