РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ: чего НЕ ЗНАЮТ НАЧАЛЬСТВО, ПЕДАГОГИ и РОДИТЕЛИ ?..

#Развитиемышления | #Творческоемышление | #Креативность

ОНЛАЙН-ЛЕКЦИЯ № 256:
#РАЗВИТИЕМЫШЛЕНИЯ: чего НЕ ЗНАЮТ НАЧАЛЬСТВО, ПЕДАГОГИ и РОДИТЕЛИ ?..

– принципиально бесплатная онлайн-лекция Игоря Леонардовича Викентьева
№ 256 от 05 сентября 2021 года в 19:59 по московскому времени на открытие XII-го сезона принципиально бесплатного онлайн-курса VIKENT.RU:

+++++

Обещанные Зрителям в начале онлайн-лекции № 256 прямые ссылки:

Проект VIKENT.RU открыт И.Л. Викентьевым 19 октября 2011 года для Приличных людей:

1) Приличные люди по версии VIKENT.RU:



4) Бесплатные онлайн-лекции по воскресеньям в 19:59 (мск):

При выполнении еженедельных творческих заданий – обучение от продвинутых студентов до профессоров из разных стран – принципиально бесплатно.

7) Бесплатные онлайн-консультации для всех желающих в 3-е воскресенье месяца:

9) VIKENT.RU: ТРЁХМИНУТНАЯ ВИДЕО-ИНСТРУКЦИЯ по РАБОТЕ с ПОРТАЛОМ

10) Канал Яндекс-Дзен:

Инстаграм-канал:

+++++

Сообщества в соц-сетях творческого онлайн-курса VIKENT.RU по творчеству / креативу; новым методическим разработкам, а также по новым творческим проектам:

ВКОНТАКТЕ:
19.59 Online-лекции VIКЕNT.RU о креативе:

ФЕЙСБУК:
Встречи и конференции проекта VIKENT.RU:

++++++++++

ОГЛАВЛЕНИЕ по ВРЕМЕНИ ОНЛАЙН-ЛЕКЦИИ № 256:

#РАЗВИТИЕМЫШЛЕНИЯ: чего НЕ ЗНАЮТ НАЧАЛЬСТВО, ПЕДАГОГИ и РОДИТЕЛИ ?..

09:59 1) 19 октября 2021 – 10 лет проекту VIKENT.RU;

12:32 2) 10 основных типов работ на online-курсе VIKENT.RU;

15:08 3) Новые возможности VIKENT.RU для Интеллектуалов, о которых обычно забывают…

20:22 4) Конкурентоспособность страны N и Творчество…

Примечание: Страна N – экспериментальная страна, которую не жалко…

39:24 5) Типовое педагогическое враньё: смешение дурной отчётности и творческих достижений Учеников;


54:39 7) Осторожно! Активные попсоделы – включая наукообразных докторов наук – пытаются Вас обмануть;


1:11:18 9) Злостные обманы сограждан о творческой деятельности;


1:31:33 11) Творческие домашние задания – инструмент развития Личности.

+ Исследовательские темы VIKENT.RU – в том числе для продвинутых старшеклассников и студентов №: 1038–1050.

[Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемые Зрители!



Обещанные Вам в начале онлайн-лекции № 256 прямые ссылки:



Проект VIKENT.RU открыт И.Л. Викентьевым 19 октября 2011 года для Приличных людей:


1) Приличные люди по версии VIKENT.RU:








5) Бесплатные онлайн-лекции по воскресеньям в 19:59 (мск):


При выполнении еженедельных творческих заданий – обучение от продвинутых студентов до профессоров из разных стран – принципиально бесплатно.




7) Бесплатные онлайн-консультации для всех желающих в 3-е воскресенье месяца:




9) VIKENT.RU: ТРЁХМИНУТНАЯ ВИДЕО-ИНСТРУКЦИЯ по РАБОТЕ с ПОРТАЛОМ


10) Ваши дополнительные возможности:

Канал Яндекс-Дзен:


Инстаграм-канал:







Сообщества в соц-сетях творческого онлайн-курса VIKENT.RU для обязательной подписки:



ВКОНТАКТЕ:
19.59 Online-лекции VIКЕNT.RU о креативе:



ФЕЙСБУК:
Встречи и конференции проекта VIKENT.RU:

[TAV-Industries.]

Уважаемый Игорь Леонардович, Благодарю Вас за Труд!

Возникли следующее вопросы:

Вопрос №1 - 256.2.
Приличным человеком проще вырастить в здоровом коллективе это известно, насколько ориентация на думающих людей на YouTube, способна немного сгладить отсутствие приличных людей в ближайшем окружении у подрастающего ребёнка?

Вопрос №2 - 256.3
Верно, ли понимаю, что Учитель / Наставник даёт установку по работе ученикам на первых уровнях, в том числе с развитием на более высокие ступени по мере накопления опыта, знании.
А сам тем временем отдаёт себя работе на Высших уровнях работы?
Как в таком случае быть с переключением мышления с одной темы на другую, т.е. этот навык по мере роста учеников, нужно доводить до автоматизма, как упал, отжался?
P.s. Рост учеников, вплоть до 24 консультации по разным темам за 1 день.

Вопрос №3 - 256.5.
ПОЯСНЕНИЕ
Уровень Высших достижении МИРА, НОВИЗНА это годы работы, примеры проектов VIKEN.RU, атомные проекты, работа над таблицей периодической системы химических элементов Менделеева и т.д.
Малый коллектив способен увеличивать скорость работ, насколько понимаю.
В то же время малый коллектив способен увеличивать охват работы в ширь по теме исследований.
Однако есть риск, что коллектив может быть неустойчивым.
ВОПРОС
Если посмотреть на статистику, то на данный момент работ одиночек больше чем творческих коллективов, верно ли понимаю?

Но из-за усложнения процессов, науки и т.д., именно коллективам предстоит в XXI веке и последующих веках, вести прорывные работы?


С Уважением,
Андрей Валерьевич.

[СергейПетровичМасленников]

Уважаемый Игорь Леонардович! Есть ли приемы, проходы и пр. для подготовки Клиента к найденным решения, случается, что он просто не готов к восприятию предлагаемых преобразований или необходимо отсекать данных Заказчиков?

[МарияСергеевнаФролова]

Уважаемый Игорь Леонардович!

Вопросы по дз 256.02:
1. Прочитала статью "приличные люди по версии VIKENT". Есть два состояния - приличный человек и неприличный
Как из одного состояния, попасть в другое?
2. Вам известны переходы из приличных людей в не приличные, и наоборот?

[zvuchaynik]

(Денис Владимирович Быстров) Игорь Леонардович, спасибо да предоставленный материал. После изучения статьи об уровнях изобретений по Г.С. Альтшуллеру возник такой вопрос: команда из разнопрофильных (разные отрасли/науки) специалистов-середнячков, собранных вместе на короткий промежуток времени, может ли только за счет междисциплинарного подхода выдавать результат заведомо более высокого уровня, чем команда из одаренностей/талантов, но всех из одной отрасли? Иными словами насколько, на Ваш взгляд, эффективно использование междисциплинарного подхода для усиления творческого эффекта и повышения уровня решаемых проблем?

[coolirbis]

Уважаемый Игорь Леонардович !

В рамках дз 256.03 мои вопрос Вам:

Есть ли подходы, гипотезы о том, где и как искать открытие, например новый физический эффект? Можно и иначе сказать: существуют ли методики, эвристики помогающие сузить перечень областей, экспериментов для совершения нового открытия? В пределе, теоретически, возможен ли навигатор областей науки и открытий в них с предсказанием, где и что искать? (Как если бы в развитии науки была система как периодическая таблица Менделеева?

[МарияСергеевнаФролова]

Уважаемый Игорь Леонардович!

Вопросы по дз 256.05: Проанализировала ближайшее окружение никто не поднялся выше уровня кота.
1. Вот есть новое и полезное, шкала может идти на понижение?
2. Например сосед алкоголик, который курит и пьет в подъезде какая от него польза?

[ЕленаВладимировнаСилуянова]

Уважаемый Игорь Леонардович, спасибо за лекцию.
Вопросы по ДЗ 256.2 и 256.3.


1. В связи с какими обстоятельствами человек боится сильных решений?
2. Правильно ли я понимаю, что для того чтобы добиться результата нужно и верить в неё?
3. В связи с какими обстоятельствами большинство людей не умеют формулировать и ставить цели? Не нацчены или могут быть другие обстоятельства?
4. Почему людям не имеющим совести ( не знаю как выразить данный факт более литературно) проще достигать целей, хотя окружению очевидно что в их действиях присутствует обман?

[coolirbis]

Уважаемый Игорь Леонардович !

В рамках дз 256.03 мои вопрос Вам:

А с чем связано отсутствие открытых перечней нерешенных проблем в науке, в том числе прикладной? Почему в явном виде не принято декларировать пределы знания и не знания? Это прослеживается как в учебниках - например учебниках по сопромату ( не задаются в явном виде ограничения и допущения), проблемы приложения моделей при описании поведения реальных объектов и в научных статьях.( описывается вот сделали то то и так то и очень редко выходят обзорные статьи, когда можно понять роль и значение этого нового среди ранее сделанного ладно в мире и даже стране хоть в отрасли, что приводит к тому, что либо приходится полагаться на авторитет автора либо за него изучить всю предшествующую историю развития того о чем он излагает, что бывает весьма трудозатратно, если это не “твоя” тема)

[Ksenia.Aleksandrovna.Kalugina]

Уважаемый Игорь Леонардович!

256.03. Вопрос:
Для защиты диссертации требуется высчитать экономическую эффективность «изобретения», показать примеры его внедрения, желательно фото. На какой уровень изобретений и инноваций по Г.С. Альтшуллеру тогда может рассчитывать наша страна?

С уважением,
Ксения Александровна Калугина

[alestimedia]

(Александра Васильевна Никиташенко)

Уважаемый Игорь Леонардович!

Позвольте задать Вам 2 вопроса по ДЗ № 256.03:

1. Чем выше уровень изобретения, тем шире основание его (изобретения) области (профессия – отрасль – наука – другая наука – вне современной науки). Тогда более высокий уровень изобретения/профессионализма неизбежно требует от личности все большего владения предметом (развития компетенций) «вширь», а не только «вглубь»? И тогда путь к сужению специализации от универсального подхода, вроде бы адекватный для формирования творческих команд, не есть путь, который ведет к повышению уровня

2. Какие средства/методики помогают развитию личности, способной делать открытия (то есть выходить за пределы науки) с тем, чтобы решать задачи более высокого уровня?

С уважением,
Александра Васильевна Никиташенко

[Kirill_Sergeevich_Gudovich]

Уважаемый Игорь Леонардович!


Как новичок может оценить степень новизны творческого результата?
Только обращаясь к более опытному Коллеге или Наставнику за оценкой?

[shiriyazdanov]

Уважаемый Игорь Леонардович! Вопросы по ДЗ №256:
256.02 Игорь Леонардович - посоветуйте - как и где в море информации искать работы Коллег? Особенно работающих одновременно с ним.
256.03 Какое образование и условия необходимы, для возможности перехода с первого уровня изобретений - на второй, третий и т.д?
256.05 Как, с точки зрения творческих результатов - правильно воспитывать, создавать условия для ребенка? В каком возрасте это лучше делать?

[ЕленаВладимировнаСилуянова]

Уважаемый Игорь Леонардович, спасибо за короткое Видео.
Вопрос в рамках ДЗ 256.05


Вы сказали, что во взрослом возрасте человека начинают сравнивать с достижениями других людей. Также Вы сказали, что у творческих профессий есть вторая ось- Ось новизны.
Вопрос:
1. Стоит ли человеку, идя к своей цели, сравнивать себя с другими людьми? Или лучше научиться заниматься собой, не обращая внимания на сравнивания окружения?
2. Как Вы думаете, сравнивал ли себя, к примеру Паганини, с другими музыкантами, ведь если бы сравнивал, то хватало ли у него время на себя и творчество?

[АлексейВладимировичЛютенко]

Уважаемый, Игорь Леонардович!

256.02

Вы привели пример, как мужики с ранцевыми опрыскивателями безуспешно пытаются
ежегодно тушить десятки и сотни тысяч гектаров наших лесов. На первом и втором уровне
изобретений ( по Альтшуллеру) для тушения лесов можно применять более продвинутые
способы: подвоз воды вертолётом, организация и прочистка минеральных полос, искусственно
вызвать дождь, или совсем фантастический: убрать в зоне горения из воздуха весь кислород
(как газ поддерживающий горение).

На более высоких уровнях надо изменить задачу: тушить не пожар, а тушить причину
его возникновения? Известно, что в 99% случаев причина пожара - это человек и его
следы жизнедеятельности ( например разбитая бутылка). Значит новой задачей будет:
сделать из обычных безответственных людей - Приличных людей?

То есть решение задачи тушения лесных пожаров лежит не в плоскости технического
оснащения пожарных, а в социальной сфере воспитания Приличных людей, начиная
с детского сада?

[Konstantin_Sergeevich_Kalugin]

Уважаемый Игорь Леонардович!


256.05. Вопрос:


Большинству сограждан некомфортно признавать наличие качественных уровней изобретений / инноваций.


(1) Значит ли это, что попытка объяснить окружению разницу в качественных уровнях – самообман?


(2) Как эффективнее донести до сограждан понимание качественных уровней изобретений / инноваций?


(3) Школьники и студенты восприимчивее к подобной информации или всё зависит от амбиций конкретного человека?


С уважением,
Константин Сергеевич Калугин.

[АлексейАлександровичРыжов-чь]

Уважаемый Игорь Леонардович, крепкого здоровья, спасибо за информацию, прокомментируйте пожалуйста вопрос:
Как, сидя дома и занимаясь своим любимым делом, понять о том что ты сделал открытие (заметил Новый эффект, закономерность и тп.) определённого уровня, что оно ново и кому либо полезно?
(ДЗ 256.02.)

[АлексейВладимировичЛютенко]

Уважаемый Игорь Леонардович!

256.03.

Выход на 5 уровень изобретений по Альтшуллеру возможен только
когда человек достигает состояний "святости"? Способен в долгую
работать за идею на других и для блага других?

Например, как современный "святой" - доктор Айболит.

Десять ночей Айболит
Не ест, не пьёт и не спит,
Десять ночей подряд
Он лечит несчастных зверят
И ставит и ставит им градусники.

[Konstantin_Sergeevich_Kalugin]

Уважаемый Игорь Леонардович!


256.02. Вопрос:


Возможно ли оценить «приличность» человека / эксперта при первом общении с ним (например, в начале интервью) либо НЕприличность проявляется со временем после проверок?


С уважением,
Константин Сергеевич Калугин.

[coolirbis]

Уважаемый Игорь Леонардович!
В рамках дз 256.02 мои вопросы Вам:

- Что порекомендуете для отсечения, уменьшения самопсихотерапии ?

- Есть ли методики, методички, разработки по постановке навыка(ов) находить закономерности в патентах, научных текстах, аудио, видеоматериалах, поведении человека? Какие методики порекомендуете?