Письма: Чёртова прибыль

Пишет Олег, сотрудник IT-компании: «Чем старше я становлюсь, тем больше понимаю, что современный российский капитализм — это убожество. С 1991 года народ ученых, технологов и мечтателей управляется торгашами. Многие говорят о количестве украденных из казны денег в результате приватизации, но меня больше пугает то, что власть дискредитирует понятие трудового человека...»

Пишите нам. Не молчите.

[sofiasolovieva]

Подписываюсь под каждым словом Константина Сёмина!!!

[fromRu]

Плохо, что анонимно. Плохо, что без ссылок. В остальном все поддерживаю :)

[shinisaur]

Нет "российского", "европейского", "американского" или какого-то другого капитализма. Капиталистические отношения уже давно преобладают в мировой экономике и в экономиках всех более-менее значимых в глобальном разделении труда государств. Капитализм един, а разные страны просто занимают в нём своё место. Кто-то поставляет на мировой рынок сырьё, кто-то ширпотреб, кто-то расчётные фантики, но все эти "поставщики" составляют единую систему. Политические разногласия между странами, разумеется, сохраняются, но в политэкономическом смысле они уже одно целое. Бороться с частью этой системы (т.н. "российским капитализмом") бессмысленно. Бить надо по финансовым, производственным и военным центрам мировой капиталистической системы. А они, уж извините, не в России.

[ДмитрийМонахов-уб]

Здравствуйте!

Я живу в Москве и учусь в одном из самых престижных учебных заведений России — Лицее НИУ ВШЭ. Я сейчас в девятом классе и, перейдя в Лицей, уже замечаю кучу плюсов по сравнению со своей прошлой школой. Раньше я обучался в обычной школе на окраине города, номер которой я не хочу называть, потом что подобных школ, увы, даже в столице предостаточно.

Пишу это письмо и не могу понять, с какого недостатка обычной среднестатистической школы мне начать. Что ж пойдём по предметам и начнём с иностранного языка. Мне посчастливилось попасть в эту школу в те годы, когда мы изучали два иностранных языка: в моём случае английского и французского. Сейчас же второй ин. яз. оставили факультативом. Очевидно, что это приведёт к сокращению учителей французского и немецкого. На место ВИЯ встал такой замечательный предмет как робототехника, введённый в 2015 в нашей школе наравне с информатикой. Хотя именно этот предмет стоило сделать факультативом, поскольку мы не можем не утверждать, что изучение языков является более широким, перспективным и, самое главное, расширяющим кругозор и культурные познания занятием. Тем более, что учителя французского у нас почему-то намного сильнее, чем преподаватели английского. К моему удивлению, в 8 классе я знал французский лучше, чем нам преподавали английский (я занимался английским дополнительно и знаю его на порядок выше того уровня, к которому нас подводят к 11, а уж тем более к 9 классу). Стоит также заметить, что на ОГЭ в 9 классе после как минимум 8, а как правило 9 лет изучения языка 3-5 раз в неделю, мы получаем задания уровня A2, который достигается при нормальном изучении языка максимум за 2 года. При этом на ЕГЭ предлагаются задания уже уровня B2 или даже C1, на достижение которых с уровня ОГЭ нужно как минимум 2 года, а оптимально 3-4!

Далее мне хочется рассказать про математику. У нас она, как и во многих других школах, не разбивается на алгебру, геометрию и теорию вероятностей и статистики. Обучение происходит по так называемым модулям (видиму слово месяц — а именно столько длится один модуль — порядком забыто в российской школе). В итоге за эти месяцы ты забываешь под чистую геометрию, а в следующий модуль забываешь алгебру. К тому же, на тебя навешивают объёмные домашние задания, которые надо делать на каждый день, ведь по программе «Математическая вертикаль», разработанная, насколько я помню, пресловутым Ященко, на этот предмет отводится 6 часов в неделю. Однако вводить хотя бы в старшей школе систему спаренных уроков у нас не хотят, и ученики продолжают таскать в день по 6-8 учебников и столько же тетрадей. Пользоваться электронными учебниками у нас категорически запрещено, а уж тем более записывать на электронный носитель конспекты занятий. И мы продолжаем писать на бумаге, как это было 1000 лет назад. Более того, эта система доведена у нас теперь до комического абсурда, когда за домашнюю работу по русскому ставят 2, если она написана чёрной, а не синий ручкой, или выполнена в тетради в клетку.

Далее мы перейдём к физике и биологии, преподавание которых сводилось к составлению конспектов учебника и написание тестов из всем известной книжечки. На физике мы также смотрели мультики типа Пин-код или Фиксики: видимо учитель уже не способен самостоятельно давать материал.

По вышеописанным и ещё ряду не названных мной причин в 7-8 классе я стал очень много прогуливать уроки. Но делал это не как обычные школьники: в освободившееся время я занимался нормальным образованием: смотрел видеолекции, готовился к олимпиадам, решал задания высокого уровня, писал сочинения и анализировал исторические источники. В результате чего у меня сформировалась достаточно полная картина мира. В конце 8 класса, когда я понял, что точно поступлю в Лицей Вышки, я допускал следующую дерзость: дома решал все возможные задания из учебника, а на уроке занимался своими делами вроде изучения третьего иностранного языка — эстонского. Но я считаю, что поступал исключительно правильно, и советую так делать каждому, кто хочет получить обширные знания и понимать окружающий мир на хорошем уровне.

Поступив в лицей и обучаясь в нём уже 3 месяца, я к счастью для себя понял, что большинство лицеистов в этом плане очень похожи на меня. Они осознают проблемы современного образования и на личном примере пытаются доказать, что можно интересоваться всем и понимать всё!

Сейчас я чувствую себя бесконечно счастливым от того, что учусь, пожалуй, в самой лучшей школе России. Однако я понимаю, что далеко не каждый ученик может пойти на подобное. Поэтому однозначно нужно менять нашу систему образования, которая деградирует с каждым днём!

В следующем году мне предстоит защищать ИВР — индивидуальную выпускную работу. Темой для исследования я выбрал именно проблемы ЕГЭ и современного образования в России. Пускай за эту работу мне поставят низкие баллы из-за того, что я посягнул на святое для Высшей Школы Экономики. Пускай. Но я не изменю своего решения, потому что не могу больше молчать...


Дмитрий

[АлександрЩетинин-яс]

А где вы нашли в нынешней России капитализм? Это феодальный строй в самом страшном его виде! Потому то феодалы и их прихвостни, обладая деньгами, уверенны в своей непогрешимости.