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¿Qué es 'Metacognición'? | Conceptos Clave (Ventajas y Cómo Aplicarlo) | Pedagogía MX
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¿Qué es la Metacognición? Aquí te lo explico todo🤓
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METACOGNICIÓN
La metacognición se refiere a conocer la propia actividad cognitiva, es decir, la capacidad de ser conscientes de la forma en que aprendemos, en la forma que controlamos los conocimientos obtenidos e identificamos lo que nos falta por aprender.
Una persona que aplica la metacognición se concientiza de cómo aprendió, del conjunto de pasos que utilizo para lograrlo y la evaluación de sus resultados.
La metacognición se refiere a la habilidad para estar conscientes de los procesos de aprendizaje y monitorearlos (Peters, 2000).
Existe un término conocido como el ‘conocimiento metacognitivo’ que se refiere a la comprensión de los procesos mentales.
Este conocimiento se da por la interacción de tres variables:
1. La persona
2. La tarea
3. La estrategia
Las experiencias metacognitivas son aquellos momentos conscientes de asuntos cognitivos o afectivos (por ejemplo, los pensamientos, sentimientos, vivencias, etcétera), pero no cualquier experiencia que tiene el sujeto es metacognitiva, la condición para que si lo sea, es analizar y estar consciente del punto en el que se encuentra, de lo que falta y saber cómo alcanzarlo.
FLAVELL (1987) MENCIONA ALGUNAS SITUACIONES DONDE EXISTE MAYOR PROBABILIDAD DE QUE OCURRAN EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS:
• SI LA SITUACIÓN LO REQUIERE.
• SI LA SITUACIÓN RELACIONA LO PREVIO Y LO NUEVO
• CUANDO SE PLANTEAN SITUACIONES QUE REQUIERAN LA TOMA DE DECISIONES O EMITIR JUICIOS
• SI LA ACTIVIDAD SE ENCUENTRA CON ALGÚN PROBLEMA U OBSTÁCULO QUE DIFICULTE SU REALIZACIÓN.
La metacognición es un conocimiento de tipo declarativo, ya que se puede describir lo que uno conoce de sus propios procesos mentales y al mismo tiempo, identifica las potencialidades para alcanzar algo y cómo lo va a hacer.
Por ejemplo, las actividades de planificación de un proyecto, no serían posibles de ejecutar si no hay conocimientos metacognitivos, y tampoco sería posible supervisar la ejecución de un plan sin experiencias metacognitivas que sirven para identificar cómo se hace y qué tan bien se ejecuta la realización de una actividad.
La metacognición sucede cuando:
• SOMOS CONSCIENTES DE NUESTRO PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE, ES DECIR; OBSERVARLO Y ANALIZARLO.
• NOS DAMOS CUENTA DE LOS PROCESOS MENTALES QUE UTILIZAMOS EN CADA MOMENTO.
• REFLEXIONAMOS SOBRE LA FORMA EN LA QUE APRENDEMOS.
• APLICAMOS LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÁS ADECUADAS PARA CADA CASO.
• NOS MOTIVAMOS DURANTE UN PERIODO PROLONGADO DE TIEMPO HASTA FINALIZAR LA TAREA.
• SOMOS CONSCIENTES DE AQUELLAS COSAS INTERNAS O EXTERNAS QUE NOS DISTRAEN, Y QUE NOS ESFORZAMOS POR IGNORARLAS CON EL FIN CUMPLIR CIERTOS OBJETIVOS.
• SOMOS CONSCIENTES DE NUESTROS PUNTOS DÉBILES Y FUERTES DE NUESTRAS CAPACIDADES MENTALES.
• RECONOCEMOS LA COMPLEJIDAD PARA REALIZAR ACTIVIDADES.
• SABEMOS QUÉ ESTRATEGIA UTILIZAR Y SI ES APROPIADA PARA LA ACTIVIDAD QUE VA A REALIZARSE.
• NOS PERCATAMOS DE QUE CIERTA ESTRATEGIA NO ESTÁ FUNCIONANDO, E INTENTAMOS LLEVAR A CABO OTRA DIFERENTE.
• ANTES DE REALIZAR CIERTA ACTIVIDAD, NOS PREGUNTAMOS CUÁL ES EL OBJETIVO, QUÉ ESTRATEGIAS VAMOS A USAR, Y CUÁLES DE ELLAS HEMOS APLICADO EN EL PASADO QUE PUEDEN SERVIRNOS.
• REALIZAMOS ALGUNA ACTIVIDAD Y NOS PREGUNTAMOS SI ERA POSIBLE UTILIZAR OTRA ESTRATEGIA DIFERENTE
Beneficios de la Metacognición
1. Los estudiantes que utilizan a menudo sus habilidades metacognitivas consiguen mejores resultados académicos. Estos alumnos identifican rápido qué estrategias utilizar para cada tarea, y están dispuestos a sustituirlas o modificarlas para alcanzar sus metas.
2. Ayuda a los alumnos a ser autónomos e independientes, controlando su progreso.
3. Es aplicable a cualquier edad y no solo a cuestiones académicas.
4. Las habilidades metacognitivas permiten transferir lo aprendido a otras tareas y contextos diferentes.
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METACOGNICIÓN
La metacognición se refiere a conocer la propia actividad cognitiva, es decir, la capacidad de ser conscientes de la forma en que aprendemos, en la forma que controlamos los conocimientos obtenidos e identificamos lo que nos falta por aprender.
Una persona que aplica la metacognición se concientiza de cómo aprendió, del conjunto de pasos que utilizo para lograrlo y la evaluación de sus resultados.
La metacognición se refiere a la habilidad para estar conscientes de los procesos de aprendizaje y monitorearlos (Peters, 2000).
Existe un término conocido como el ‘conocimiento metacognitivo’ que se refiere a la comprensión de los procesos mentales.
Este conocimiento se da por la interacción de tres variables:
1. La persona
2. La tarea
3. La estrategia
Las experiencias metacognitivas son aquellos momentos conscientes de asuntos cognitivos o afectivos (por ejemplo, los pensamientos, sentimientos, vivencias, etcétera), pero no cualquier experiencia que tiene el sujeto es metacognitiva, la condición para que si lo sea, es analizar y estar consciente del punto en el que se encuentra, de lo que falta y saber cómo alcanzarlo.
FLAVELL (1987) MENCIONA ALGUNAS SITUACIONES DONDE EXISTE MAYOR PROBABILIDAD DE QUE OCURRAN EXPERIENCIAS METACOGNITIVAS:
• SI LA SITUACIÓN LO REQUIERE.
• SI LA SITUACIÓN RELACIONA LO PREVIO Y LO NUEVO
• CUANDO SE PLANTEAN SITUACIONES QUE REQUIERAN LA TOMA DE DECISIONES O EMITIR JUICIOS
• SI LA ACTIVIDAD SE ENCUENTRA CON ALGÚN PROBLEMA U OBSTÁCULO QUE DIFICULTE SU REALIZACIÓN.
La metacognición es un conocimiento de tipo declarativo, ya que se puede describir lo que uno conoce de sus propios procesos mentales y al mismo tiempo, identifica las potencialidades para alcanzar algo y cómo lo va a hacer.
Por ejemplo, las actividades de planificación de un proyecto, no serían posibles de ejecutar si no hay conocimientos metacognitivos, y tampoco sería posible supervisar la ejecución de un plan sin experiencias metacognitivas que sirven para identificar cómo se hace y qué tan bien se ejecuta la realización de una actividad.
La metacognición sucede cuando:
• SOMOS CONSCIENTES DE NUESTRO PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE, ES DECIR; OBSERVARLO Y ANALIZARLO.
• NOS DAMOS CUENTA DE LOS PROCESOS MENTALES QUE UTILIZAMOS EN CADA MOMENTO.
• REFLEXIONAMOS SOBRE LA FORMA EN LA QUE APRENDEMOS.
• APLICAMOS LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÁS ADECUADAS PARA CADA CASO.
• NOS MOTIVAMOS DURANTE UN PERIODO PROLONGADO DE TIEMPO HASTA FINALIZAR LA TAREA.
• SOMOS CONSCIENTES DE AQUELLAS COSAS INTERNAS O EXTERNAS QUE NOS DISTRAEN, Y QUE NOS ESFORZAMOS POR IGNORARLAS CON EL FIN CUMPLIR CIERTOS OBJETIVOS.
• SOMOS CONSCIENTES DE NUESTROS PUNTOS DÉBILES Y FUERTES DE NUESTRAS CAPACIDADES MENTALES.
• RECONOCEMOS LA COMPLEJIDAD PARA REALIZAR ACTIVIDADES.
• SABEMOS QUÉ ESTRATEGIA UTILIZAR Y SI ES APROPIADA PARA LA ACTIVIDAD QUE VA A REALIZARSE.
• NOS PERCATAMOS DE QUE CIERTA ESTRATEGIA NO ESTÁ FUNCIONANDO, E INTENTAMOS LLEVAR A CABO OTRA DIFERENTE.
• ANTES DE REALIZAR CIERTA ACTIVIDAD, NOS PREGUNTAMOS CUÁL ES EL OBJETIVO, QUÉ ESTRATEGIAS VAMOS A USAR, Y CUÁLES DE ELLAS HEMOS APLICADO EN EL PASADO QUE PUEDEN SERVIRNOS.
• REALIZAMOS ALGUNA ACTIVIDAD Y NOS PREGUNTAMOS SI ERA POSIBLE UTILIZAR OTRA ESTRATEGIA DIFERENTE
Beneficios de la Metacognición
1. Los estudiantes que utilizan a menudo sus habilidades metacognitivas consiguen mejores resultados académicos. Estos alumnos identifican rápido qué estrategias utilizar para cada tarea, y están dispuestos a sustituirlas o modificarlas para alcanzar sus metas.
2. Ayuda a los alumnos a ser autónomos e independientes, controlando su progreso.
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