ПОДГОТОВКА ДОКЛАДОВ на ТЕМЫ: ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ, РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, КРЕАТИВНОСТЬ, ТРИЗ

Умное видео:

ПОДГОТОВКА ДОКЛАДОВ на ТВОРЧЕСКИЕ ТЕМЫ: ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ, РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, КРЕАТИВНОСТЬ и т.п.

Бесплатная онлайн-консультация № 229 от 20 сентября 2020 года.

Далее нашим Зрителям целесообразно подписаться на творческие группы VIKENT.RU в соц-сетях:

ВКОНТАКТЕ:
19.59 Online-лекции VIКЕNT.RU о креативе

ФЕЙСБУК:
Встречи и конференции проекта VIKENT.RU

ИНСТАГРАМ:
Канал VIKENT.RU, где публикуются умные видео о принятии решений:

ЯНДЕКС-ДЗЕН:
Здесь публикуются дополнительные (!) мотивирующие материалы по самореализации:

+++++
ОГЛАВЛЕНИЕ ONLINE-КОНСУЛЬТАЦИИ VIKENT.RU № 229 X-го сезона

ПОДГОТОВКА ДОКЛАДОВ на ТЕМЫ:
ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ, РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, КРЕАТИВНОСТЬ и т.п.

07:59 1) Закон о развитии научных представлений Огюста Конта 1842 года;

10:18 2) 2021 год: Научные достижения и новые методики;

18:20 Исследовательская тема № 910 Задачник по научным задачам по мотивам рукописи Г.С. Альтшуллера.

26:58 3) Основные документы Оргкомитета профессиональной конференции;

31:34 4) Основные документы Докладчика / Спикера;

42:43 5) Зачем нужны качественные (а не любые) Конференции в научном плане?

57:24 6) Типовые ошибки русскоязычных конференций, посвящённых развитию мышления / талантов, инновациям и т.п.
– на основе анализа 200 мероприятий последних лет….

51:30 7) Зачем и кому нужны качественные (!) Конференции в социальном плане?

01:23:12 9) Выбор новой Исследовательской темы из более чем 900, уже открыто
рекомендованных на online-курсе VIKENT.RU;

01:01:27 10) Разбор и коррекция ряда присланных Исследовательских тем-47;

20:56 а) Задачники (множ. число) по бизнес-планированию;

16:33 b) Чек-листы для выявления социальных обманов развивающейся Личности;

01:09:08 c) Концепция компьютерной игры для одарённых старшеклассников;

01:02:37 Механизмы поведения / профиль потребления детьми творческих кружков;

01:15:05 Формы творческой работы в детских лагерях / каталог лучших практик;

01:31:34 Разработки интеллектуальных продуктов;

01:42:26 Разработка брошюры / буклета о профессиональных деформациях;

01:44:03 История геологии через крупные скачки в её моделях;

01:33:07 11) Сбор и разнос данных по избранной Исследовательской теме;

01:45:38 12) Проект Доклада для комфортной вычитки Коллегами;

01:49:08 13) Разметка и работа с Гугл-облаками;

01:57:45 Система рабочих файлов Докладчика;

15) Новые исследовательские темы VIKENT.RU, начиная с № 910.

+++++

ПРИМЕЧАНИЯ:

Две темы: по творческой самореализации и педагогическим проектам выше уровня страны и формированию результативной (!) – а не как обычно… – креативной команды перенесены на бесплатную онлайн-консультацию № 230 на 27 сентября 2020 года в 19:59 (мск);

Все темы по темам: ТРИЗ-Педагогика и ТРИЗ-Бизнес и смежным дисциплинам, перенесены на бесплатную онлайн-консультацию № 233 на 18 октября 2020 года 19:59 (мск)

+++++

+ Три Ваши дополнительные возможности:

a) Самоопределение / самореализация и принятие решений: как грамотно задать свой сложный вопрос по творческой теме по Формуляру из 4-х пунктов?

b) Список основных сообществ проекта VIKENT.RU в соц-сетях:

c) 15 сервисов для Читателей и Зрителей VIKENT.RU:

Типовые творческие вопросы о хороших Конференциях, хороших Докладах и хороших Докладчиках на онлайн-консультации № 229

ПОДГОТОВКА ДОКЛАДОВ на ТЕМЫ: ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ, РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, САМОРЕАЛИЗАЦИЯ, КРЕАТИВНОСТЬ, ТРИЗ

- Новые творческие темы?
- Конференция развитие?
- Докладчик / Спикер / Эксперт?
- Принятие решений творческих?
- Самоопределение: творческая жизнь?
- Экспертиза: чек-листы?
- Креативность?
- Спикер?
- Развитие личности?
- ТРИЗ?
- Творческие темы?
- Подготовка Докладов?
- Умное видео?
- Креативные / творческие личности?

[Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемые Интеллектуалы!


Открыто выложена видеозапись #онлайнконсультации № 229 от 20 сентября 2020 года.

ПОДГОТОВКА ДОКЛАДОВ на ТВОРЧЕСКИЕ ТЕМЫ: ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ, РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, КРЕАТИВНОСТЬ и т.п.

ОГЛАВЛЕНИЕ ONLINE-КОНСУЛЬТАЦИИ VIKENT.RU № 229 X-го сезона:


1) Закон о развитии научных представлений Огюста Конта 1842 года;

2) 2021 год: Научные достижения и новые #методики;

3) Основные документы Оргкомитета профессиональной конференции;

4) Основные документы Докладчика / Спикера;

5) Зачем нужны качественные (а не любые) Конференции в научном плане?

6) Типовые ошибки русскоязычных конференций, посвящённых развитию мышления / талантов, инновациям и т.п. – на основе анализа 200 мероприятий последних лет….

7) Зачем и кому нужны качественные (!) Конференции в социальном плане?


9) Выбор новой Исследовательской темы из более чем 900, уже открыто рекомендованных на online-курсе VIKENT.RU;

10) Разбор и коррекция ряда присланных Исследовательских тем-47;

а) Задачники (множ. число) по бизнес-планированию;
b) Чек-листы для выявления социальных обманов развивающейся Личности;
c) Концепция компьютерной игры для одарённых старшеклассников;


11) Сбор и разнос данных по избранной Исследовательской теме;

12) Проект Доклада для комфортной вычитки Коллегами;

13) Разметка и работа с Гугл-облаками;


15) Новые исследовательские темы VIKENT.RU, начиная с № 910.



ПРИМЕЧАНИЯ:

Две темы: по педагогическим проектам выше уровня страны и формированию результативной (!) – а не как обычно… – креативной команды перенесены на бесплатную онлайн-консультацию № 230 на 27 сентября 2020 года в 19:59 (мск);

Все присланные Вами вопросы по темам: #ТРИЗПедагогика и #ТРИЗБизнес и смежным дисциплинам, перенесены на бесплатную онлайн-консультацию № 233 на 18 октября 2020 года 19:59 (мск).



+ Три Ваши дополнительные возможности:

a) Самоопределение / самореализация и принятие решений: как грамотно задать свой сложный вопрос по творческой теме по Формуляру из 4-х пунктов?


b) Список основных сообществ проекта VIKENT.RU в соц-сетях:



c) 15 сервисов для Читателей и Зрителей VIKENT.RU:



С уважением,
Руководитель VIKENT.RU
- крупнейшего портала Европы,
посвящённого изучению Творческих личностей,
Игорь Леoнaрдoвич Викентьев

#Принятиерешений #Развитиеличности #Креативность #Лучшиепрактики

[wglblcz]

*Уважаемый Игорь Леонардович, *
есть несколько вопросов:
1. Вы упоминали, что некоторые темы Участникам даются для постановки навыков. Это полезно для Учеников, но как их можно сделать максимально полезными для Вашего проекта?
2. Вы приводили примеры того, как можно классифицировать поступающую информацию и перемещать её по папкам. Скажите, пожалуйста, есть ли критичные навыки, без которых невозможно сделать эту работу прилично?
3. есть ли у Вас папка / файл для примеров, которые кажутся фактурными, но не понятно, в какую категорию их переносить? У меня, например, есть невроз, что я не верно классифицирую пример, тогда выводы у меня могут получиться неверными.
4. как можно избежать рисков неверной классификации из предыдущего вопроса?
5. мне известен подход, когда нужно пример классифицировать так, как понимаешь, а если потом окажется, что это ошибка - переместить его в другой файл или выкинуть вообще. Насколько этот подход оправдан?

[vpbprof]

Уважаемый Игорь Леонардович!
Несколько вопросов:
1. Сколько смысловых единиц оптимально для 20-ти минутного доклада?
2. Какими методиками, кроме «Методики оценки методик», можно воспользоваться для выявления критериев оценки педагогических приемов?

[pavel_talanov]

Уважаемый Игорь Леонардович!

1. Успевает ли потенциальный докладчик, совершенно без опыта публичных выступлений, подготовить приличное выступление за 2, 5 месяца?
2. Доходили ли двое или более докладчиков с одной и той же темой, до выступления на конференции? "Помещаются" ли двое докладчиков в одной теме или же этого стоит стараться избегать?

[zbmpymc]

Уважаемый Игорь Леонардович!

Готовлю в качестве «Доклада-47 задачник по конфликтологии. В связи с этим два вопроса.

1) Имеется ли аналог задачника по другому направлению, на который можно было бы ориентироваться?

2) Первый вариант задачника лучше делать относительно широким или сразу разрабатывать для определенной категории?

[xutnncj]

Уважаемый Игорь Леонардович, спасибо за содержательную лекцию! Возникшие вопросы:
1. 00:21:45 Риски планирования. Непонимание важности прогнозирования рисков - национальная черта российской науки, техники, бизнеса? Когда исполнители боятся заявлять и прогнозировать риски, а выдают только радужные перспективы. Руководители же не умеют и не хотят работать с возможными рисками, а хотят слышать многообещающие заявления. Или же эта проблема имеет глобальные корни?
2. 02:00:52 Работа с терминологией. Как поступить, если специалистов по теме мало и они не могут найти консенсус? В разных работах один и тот же термин (слово) обозначает разные понятия. Кого брать за эталон? Пример по своей теме: термины УТОПИЯ, АНТИУТОПИЯ, ДИСТОПИЯ. Филологи, политологи, социологи трактуют их по разному.

[kkblzdp]

Уважаемый Игорь Леонардович!

Благодарю за насыщенную консультацию по подготовке Докладов!

Возник вопрос по работе над Докладом-47:

1.) На 2:06:29 Вы рекомендуете такой файл как
В качестве примера Вы приводите основную психофизиологическую проблему.

Каким образом можно выявить нерешенные профессиональным сообществом задачи, если в рамках своей Исследовательской Темы открытого списка нет?
Является ли каждая такая нерешенная задача отдельной Исследовательской Темой?

[rympsqs]

Уважаемый Игорь Леонардович! Возникло несколько вопросов:
2. Возможно ли сократить слайды для Доклада до 8-10? Не снизит ли это качество Доклада?
3. Занимаюсь несколько сезонов на проекте, но до сих пор не могу начать собирать файл с вопросами. Делала попытки, но основная трудность - сформулировать своё не понимание. Есть ли методика как научиться формулировать вопросы по своей теме, то, что тебе самому не понятно?
Благодарю!

[verchenko_client]

Уважаемый Игорь Леонардович!
В одной из очных лекций Вы говорили о работе с карточками, которые можно раскладывать "как пасьянс". В связи с этим несколько уточняющих вопросов:
1.Какое количество карточек обычно у Вас получается при работе с темой?
2. Используете ли Вы одни и те же карточки при работе с разными темами?
3. На карточке записываются ключевые слова (2-3 слова) или целые предложения?
4. Используете ли Вы карточки разных цветов для обозначения различных категорий?
5. Карточки, которые в основном используете, это прежде всего закономерности, или примеры, эффекты, тоже могут быть?

[avshishkanov]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю за лекцию!

Вопросы:
1) На минуте 1:20:00 Вы говорили, что есть задачи, которые решаются путем некоторых объединений родителей, которые в МСК, СПБ, Таганроге и т.д. в общественном месте (например, библиотеке) собирают умненьких детей умненьких родителей и идет интервью не попсовое (не то, что на TV), просто на просто идет разговор про жизнь с какими-то проверено состоявшимися и выдающимися людьми. Примерный тип вопросов, которые нужно задавать Вы готовы сделать, но сначала объединение.

С чего можно начать создание объединения родителей и состоявшихся людей? На консультацию на Сб записался.

2) С чего можно начать разработку задачника для молодежи по уклонению от различных манипуляций социума?
3) Правильно ли я считаю, что данная тема (вопрос-2) доступна к разработке волевому человеку не обладающим педагогическим образованием?

[euzxtul]

Уважаемый Игорь Леонардович!

Исходя из онлайн лекции 229 и других материалов портала vikent.ru,
исследовательские темы можно классифицировать, например, по:
- По трудоемкости (время исследователя)
- "Материалоемкости" (требовательность к наличию базы данных по теме)
- Сложности сбора данных (опросы, литературы, наблюдение)
- По "распадаемости" на субтемы, "ветвистости"
- По социальной значимости (степень полезности)
- По сложности для докладчика (ученическая/…)

Потенциальных докладчиков можно классифицировать, например, так:
- Студенты, специалисты...
- По типу имеющихся знаний, по профессиям
- По опыту исследований
- По опыту выступлений
- По опыту прошлых докладов
- По степени интереса к определенным темам
- По близости к текущим бизнес-задачам?

Как соотнести себя с уровнем темы? Как определить уровень темы? Выбирать тему случайно, по интересу, по прошлому опыту, по субъективно оцениваемой сложности...?

[qswxxop]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю Вас за ценный материал!

различается ли ситуация в этом плане в России и на Западе?
Ведь крупные компании и бизнесмены должны быть заинтересованы именно в практических результатах науки.
При этом они уже достаточно умны, дальновидны и богаты, чтобы понимать выгоду от фундаментальных исследований и «вкладываться» в них.

2) Есть ли направления, где создание методик принципиально невозможно или объективно затруднено?


Иллюстрирующий пример полезности посещения научных Конференций, когда количество работ по теме таково,

[rmmqydb]

Уважаемый Игорь Леонардович!

На 38:50 идет речь про использование баек в Докладе.
1. Когда лучше использовать байки - вначале и/или в конце доклада, в начале и/или завершении разделов доклада?
2. Байки лучше сразу подбирать под инстаграм формат, чтоб они укладывались в 59 секунд и короче?

[caivaan]

Уважаемый Игорь Леонардович!

Вопросы про закономерность Огюста Конта:

1) Следует ли её накладывать при изучении Научных Стратегий как идеальный вариант, чтобы подмечать, где учёный "не дотянул"?
2) В гуманитарных дисциплинах прогресс застревает на одном из ранних этапов или скорее перемешиваются части достижений разных уровней разработки?

[eqodclt]

Уважаемый Игорь Леонардович!

Благодарю за очень важную тему!

Особенно актуальные для меня моменты (темы изложены в интерпретации):
1. Сценарное планирование (1:30:10);
2. Как сделать свой Доклад понятным (1:47:10);
3. Цветовое кодирование (1:50:35);
4. Как систематизировать рабочие файлы (1:59:00).

Вопрос:
1. Подскажите, есть ли практика, когда Авторы издательства "Ливрезон" выходят с Докладом на Конференцию "Стратегии творчества", при этом, основная разработка ведётся при помощи редакторов (при согласовании с Главным редактором)?

С Уважением, Юлия Владимировна

[sinrf]

Уважаемый Игорь Леонардович!
Мои вопросы по подготовке Доклада:
1) Какого плана образы / баки лучше собирать по загибанию идей Г.С. Альтшуллера? Пока есть только блефы (часто труднопроверяемые) и глупости.
2) Чем скайп-зачет отличается от обычной скайп-консультации?

[jddsswd]

Уважаемый Игорь Леонардович!

Еще раз благодарю за вашу коррекцию, примерно этого я и ожидал.
На 1:03:45 вы говорите что нужно собрать данные по интернету.
1) Эти данные нужно собирать из комментариев и отзывов родителей или как то иначе?

Просмотрев около 15 творческих кружков выяснилось что:
Под детским творчеством понимается: курсы игры на гитаре, оздоровительная гимнастики, курсы лепки из глины и т.д.
Из действительно творческих кружков найдено: шахматные кружки, театральные кружки, курсы ораторского мастерства, астрономический кружок.
Хотелось бы собрать хоть какие то данные по теме до субботы.

[i.pantin]

Уважаемый Игорь Леонардович, благодарю Вас за лекцию!
1. На 18:19 вы говорите о двух типовых научных ситуациях и одной методической. При работе по какому сценарию рождаются наиболее сильные работы? Или это зависит от области деятельности?
2. Если участник курса от портала Vikent.ru создал (создаст) свой проект, то будут ли ему полезны выполнение ДЗ? Какие могут быть риски и сильные ходы такого участника?

[Anna_Evgenievna_Reshetnikova]

Уважаемый Игорь Леонардович!
Возникли вопросы по теме Лекции:
1) 1:22:13 Есть ли примеры красивых решений, когда Эксперту нельзя под видео давать интервью и вообще посвящать в свою работу кого либо, когда Эксперт не против общения, но есть ограничения. (Вопросы могут быть и не о деталях работы, а про детство, выбор профессии что-то еще. Предполагаю, что есть специфика должности в ряде структур и как решать интервью с таким кадрами не совсем ясно.)
2) Когда у разработчика темы ("как педагогу переключать учеников от эмоций к делу быстро") появляется список не решенных проблем в отрасли (например, механизмы внушений, заражений и многое другое скорее замечены, чем изучены, т.е. "про сознательное известно очень немного, а про бессознательное еще меньше" - цитата специалиста из интервью), при этом известны такие эффекты:

"Следующее свойство ума — это стремление научной мысли к простоте. Простота и ясность — это идеал познания. Вы знаете, что в технике самое простое решение задачи — это и самое ценное. Сложное достижение ничего не стоит. Точно так же мы очень хорошо знаем, что основной признак гениального ума — это простота. Как же мы, русские, относимся к этому свойству? В каком почете у нас этот прием, покажут следующие факты. Я на своих лекциях стою на том, чтобы меня все понимали. Я не могу читать, если знаю, что моя мысль входит не так, как я ее понимаю сам. Поэтому у меня первое условие с моими слушателями, чтобы они меня прерывали хотя бы на полуслове, если им что-нибудь непонятно. Иначе для меня нет никакого интереса читать. Я даю право прерывать меня на каждом слове, но я этого не могу добиться. Я, конечно, учитываю различные условия, которые могут делать мое предложение неприемлемым. Боятся, чтобы не считали выскочкой и т. д. Я даю полную гарантию, что это никакого значения на экзаменах не будет иметь, и свое слово исполняю. Почему же не пользуются этим правом? Понимают? Нет. И тем не менее молчат, равнодушно относясь к своему непониманию. *Нет стремления понять предмет вполне, взять его в свои руки.* У меня есть примеры попуще этого. Чрез мою лабораторию прошло много людей разных возрастов, разных компетенций, разных национальностей. И вот факт, который неизменно повторялся, что отношение этих гостей ко всему, что они видят, резко различно. Русский человек, не знаю почему, *не стремится понять то, что он видит.* Он не задает вопросов с тем, чтобы овладеть предметом, чего никогда не допустит иностранец. Иностранец никогда не удержится от вопроса. Бывали у меня одновременно и русские, и иностранцы. И в то время, как русский поддакивает, на самом деле не понимая, иностранец непременно допытывается до корня дела. И это проходит насквозь красной нитью через все."
_Павлов, И. П. Об уме вообще, о русском уме в частности, Публикация Ю. А. Виноградова и В. О. Самойлова в журнале «Природа», № 8 1999 г. к 150-летию со дня рождения Ивана Петровича Павлова._

Из примера следует, что Ваши рекомендации по поиску лучших Экспертов понятны, список вопросов и проработанная литература замыкает работу на список проблем.
Если структура доклада не первой версии при этом не развалилась, как понять есть ли ошибки в ядре или нет?
3) Как делать коррекцию вопросов, если заметны мелочи, но отдаляясь от мелочей получаются описательные знания извлекать?
4) Может ли быть ошибкой детальное исследование темы, т.е. системы до уровня клеток?

[georgiykonstantinovichmays]

Уважаемый Игорь Леонардович,
Вопрос по работе с источниками при подготовке Доклада:
Источники на каком языке следует рассматривать в первую очередь? По многим темам книги и статьи на русском отстают на годы. С другой стороны, источники на других языках не лишены своих мифов/пробелов, кроме того нужно закладывать дополнительное время на перевод при записи доклада/заполнении файлов, и всегда есть риск ошибки/искажения смысла.