Лекция С.В. Савельева 'Организация нервной системы'

Лекция профессора Сергея Вячеславовича Савельева "Принципы организации нервной системы"

Биологический факультет Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (XII.2016)

[olegromanov]

Сергей Вячеславович в своём ключе! С одной стороны, старается говорить достаточно понятно, с другой - очень аккуратен в плане терминологии и разъяснения принципиальных понятий... Респектище и уважуха!

[Evgeny]

Спасибо за лекцию Сергей Вячеславович!

[wexlscm]

Восхищаюсь, низкий поклон за Ваш профессионализм и труды.

[Areosan]

Благодарю! Крепкого здоровья, преданных единомышленников, сбычи мечт!

[ShtymovKhassan]

Какой же громадный объём фундаментальных устойчивых знаний у Савельева С.В. ...!!!

[SergeiLukin]

Поднимаю бокал за науку и лично за С. В.!

[hbwxreo]

Побольше лекций, поменьше эфиров на радио

[AlexanderUSSR]

Отличный ролик, и хороший звук: достаточно чистая и громкая запись.

[pmvvnxg]

Ютуб как всегда рекомендует самое интересное)

[leon_legion]

Просто о сложном. Главное можно мозг не включать. :)

[fxgvrkp]

Отличная подача материала. Вспоминаю учебник нормальной анатомиии Тонкова (в каждой теме был небольшой текст мелким шрифтом сравнительной биологической анатомии, которую мы не читали, и за которую нас никогда не опрашивали). Жалею. Биологии было маловато. Первый курс - и всё.
Спасибо.

[qlgqswk]

Благодарность Сергею Вячеславовичу.
К сожалению, время демонстрации иллюстраций не дает возможности их разглядеть, почему нельзя было нормально показать материал?

[G]

Савельев один из немногих, реальных, живущих в наше время Гениев...

[xvebjmb]

Это необходимо включить в школьную программу, а то и дошкольную.

[EvgeniyFilin]

Ем бутерброд, посапываю, смотрю лекцию Савельева.

[ZaussMD]

Эх, почему С.В. у нас психофизиологию не читал...
Очень жаль!

[jamil]

У меня такие вопросы:
1. Где хранится память человека? В синаптических связях? Есть ли локализация зон памяти? Какую роль тут играет гиппокамп? Как мозг обрабатывает и хранит разные виды информации- звуковые, зрительные и запахи соответственно?2. Допустим, человек по устройству мозга может стать и музыкантом и математиком- развиты соответсвующие поля в теменной, височной и лобной доле. Стал он допустим математиком. Способствует ли игра на скрипке или фортепиано повышению сосредоточенности на математике или же происходит распыление нейронов на разные задачи и, как следствие, утеря таланта? Можно ли "растратить" нейроны в определённых подполях на решение проблем иного рода или же это способствует их кровоснабжению и улучшению работы мозга по выбранной специализации? Перельман, Эйнштейн тому яркие примеры- оба имели таланты в соответствующих областях. Эйнштейн часто играл на скрипке для решения задач по физике.( Как я понимаю, стимулировал кровоток к левой теменной доле, ответственной за абстрактное мышление, и височной). 
 3. Можно ли сказать, что при разрыве синаптических связей, исчезает хранящаяся информация, и не содержится ли что-то внутри нейрона само по себе в виде остатка фрагмента хранимой информации?

[postgrad]

Что значит "айзен пока"? 10:53

[Aurescoloris]

То самое чувство, когда тебе стыдно за страну, потому что профессор вынужден читать лекцию в кладовке.

[fgzmmrl]

Если в принципе всё устроено одинаково и в соотношение мозг/тело подпадает большинство млекопитающих, то почему способность к НТП проявилась только у нас, у людей?