Лекция С.В. Савельева 'Отбор и эволюция мозга'

Лекция профессора Сергея Вячеславовича Савельева
"Отбор и эволюция мозга человека"

Центральный Дом Учёных 27.03.2017

[izdatelstvoVEDI]

По т.к. 1:55:33 кратковременно пропадает звук. Девушка спрашивает: "факторы влияния на формирование мозга".

[ivanzhukov]

Люблю профессора, не смотря на то, что сам я Австралопитек.

[hardnut]

Хочу выразить издательству Веди огромную благодарность ! Савельев конечно гениальный человек и прекрасный докладчик.Прослушал на одном дыхании !

[alobihtorchaynik]

Сергей Вячеславович КРАСАВА ВАЩЕ!
Два часа двадцать минут на ногах!!! Не присел даже!!!

[КонстантинДабин]

Предельно ясно профессор излагает мысли, спасибо

[ЕвгенийКондрашков-ьд]

Блестящая лекция единственного современного ВЕЛИКОГО УЧЕНОГО!

[Евгений-хдр]

Блестящая лекция. Получил огромное удовольствие. Задумался)

[konstantinseverov]

Голос разума!!!безмерно благодарен !!!браво Савельев 👏 Слава настоящей науке

[olgabuk]

Лучший Профессор Восея Руси ❣👏👏👏👏👏100 раз спасибо 👏👏👏🕵️‍♀️

[-wx]

клевая лекция, сразу захотелось поразмножаться и подоминировать!СПАСИБО ПРОФЕССОР

[Kapudzik]

Спасибо что вы есть !
Все понятно, интересно, познавательно.

[ASataev]

Спасибо видеографу за то что он не переводит фокус с профессора на слайды на детали которых профессор указывает лазерной указкой.

[jioan]

Церебральный сортинг великолепная книга.

[alexwesson]

Лекция интересная, но более интересны ответы на некоторые вопросы.

[georgijshans]

я проходил сортинг еще в 1993г., но тогда еще только по мозжечку, все работает

[ВедроЗильбермана]

Ссылка на Прапорщика Задова... а профессор то сечёт.

[pants-on-head]

вот это подача про Дробышевского с рулеткой!!!

антропогенез ответит очередным разбором!

[bayanbakisheva]

чем человек умнее, тем меньше у него агрессии😞

[АнтонСоколов-ьш]

я бы задал вопрос о книге Эвальда Ильенкова - Учитесь мыслить смолоду. Там он рассказывает о проекции классового неравенства на биологию, об ученых, которые больше говорят о проблемах мозга, чем о проблемах всеобщего (а главное качественного и бесплатного) образования, о неправильном в целом подходе к воспитанию. Если мозг статистически одинакового размера (1320 грамм) на всю популяцию, то, видимо, проблема далеко не только в церебральных структурах, а в искалеченной или отсутствующей системе образования, специально подогнанной для конформистов. Когда появляется "ребенок-гений", все вокруг него пляшут и поют, показывают по дибилевизору и принижают достоинство других учащихся своими "оценками", которые по сути ставят себе за свое неумение преподавать. так что советую почитать и другую точку зрения, поскольку Савельев и Ильенков правы оба, причем 50/50. односторонне рассматривать проблему нельзя. мыслить можно научить всех (Ильенков), но вопрос о гениальности к гениальному мозгу (Савельев), это само собой.

[gilbikirhen]

Интересующимся\сомневающимся на счет датировок, предлагаю
почитать введение в археологию (Литература за 1 курс любого ист.фака), там вы
узнаете, например, отличие радиометрических методов датирования в целом от радиоуглеродного
(который на слуху), в частности. Что радиометрический анализ только один из
методов датирования на ряду с (на вскидку) ESR, оптическилюминесцентным,
термолюминисцентным, гамма спектрометрией изотопов и т.д.. Что находка должна
проходить все возможные методы датировок, это позволяет вносить корректировку.
И что датируется не только находка но и каждый "кубометр" раскопа, от
которой находка не отделима и без сведений о раскопе\расположении находок
относительно друг друга является мусором (вот почему "черные
копатели" вредят археологии а люди покупающие у них артефакты - просто
некомпетентны). Так же каким образом мы, например, исключаем\подтверждаем был
ли поврежден тот или иной слой, датировкой.Прошу прощения за допущенные ошибки.
С уважением ноунейм с ютюба.