Дубынин В.А. - 100 часов школьной биологии - 2.10. Митохондрии

Митохондрии. Гликолиз, цикл Кребса, окислительное фосфорилирование

0:00:19 1. Митохондрии
0:34:50 2. Энергетический и пластический обмен
0:54:54 3. Цикл Кребса
1:07:09 4. Окислительное фосфорилирование
1:22:12 5. Подведём итоги
1:26:35 Рисунок к теме №10 "Митохондрии. Гликолиз, цикл Кребса, окислительное фосфорилирование"

Ссылка на плейлист:

[Bubonnnach]

В учебнике скучно, в других видео слишком мало материала и из-за этого неинтерсно, у вас очень интересно, еще и углубленный уровень, люблю все ваши лекции, интересная подача материала, легко запомнить, много информации, для меня вы лучший преподаватель, Вячеслав Альбертович👍👍👍

[dtjmhot]

Большая вам БЛАГОДАРНОСТЬ за ваши знания Вячеслав Альбертович!

[VItAlSiriusLIT]

Огромное спасибо Вячеслав Альбертович за ваш труд !
С величайшим удовольствием смотрю и прилагаю все возможное чтобы ваши уроки впитать в свой мозг.

[swangrass]

Прекрасное видео, спасибо огромное! Вячеслав Альбертович, вы лучший. :)

[roruzfl]

Вячеслав Альбертович, благодарю Вас за прекрасную лекцию, благодаря Вам разложила в голове все по полочкам и наконец закрыла все белые пятна темы энергетического обмена.

[yloksfs]

Ребята спасибо Вам! Теперь я больше понимаю что я есть 🎉!

[FatherGorgony]

Каков же механизм регулирования температуры митохондрии?

[Anton_Tkachenko]

Возможно не прав, но у вас небольшая ошибка в слайде. Катаболизм и Анаболизм над картинкой на 13:14 не на своих местах.

[Bubonnnach]

Не поняла только, почему в гликолизе получилось 4 водорода, а не 2, там же только в одной реакции образуется НАДН? Поояла, что уравнивается только с четырьмя водородами, из-за этого такое уравнение?

[vasiliybaranov]

как программист, я попытался смоделировать цикл щуки, и прочие молекулярные взаимодействия в клетке, с учётом всех параметров. не получилось. вопрос один - энергетический баланс не устанавливается. что-то в химии не бьётся. энергия будто берётся ниоткуда.
что за нах?!

[Unkilledpan]

Удивительно что этот механизм преподноситься практически как идеальный. Стоит упомянуть про появление гидроксил радикала на предпоследней стадии и тогда весь этот механизм приобретает очень странное но уж точно не идеальное значение. Может это студентам и не нужно, но говорить надо правду, за эти несчастные 38 минус несколько АТФ человек платит медленной смертью от разрушения и обстрела всех структур вторичными радикалами. Так что нет ничего идеального и цена за энергичность это короткая жизнь организма. И вообще вдумайтесь кто ещё умеет думать, а не цитировать о том, что сам кислород является бирадикалом со всеми вытекающими отсюда последствиями.

[smos]

Какая это школьная)) тут мединститут хрен разберется

[victtzygankov]

я думаю подобные лекции (идеальные с точки зрения восприятия материала) должны составлять базис образования, первый, -срочный этап обучения. а затем у ученика возникают вопросы и он идет к преподавателю копать дальше..