„Höhere Lernprozesse und strategisches Denken“

In dieser Folge der RHI-Kontexte spricht Gastgeber Martin Lang mit der Erziehungswissenschaftlerin Frau Prof. Manuela Pietraß über höhere Lernprozesse und warum Bildung als Leitbild für strategisches Denken dienen kann. Manuela Pietraß erklärt dabei den Bildungsbegriff und seinen Ursprung, was sich hinter den verschiedenen Stufen des Lernens verbirgt und warum Macht und Verantwortung in diesem Kontext von großer Bedeutung sind. Welche Rolle dabei Carl von Clausewitz spielt und warum er das strategische Denken durch Bildung geprägt hat, erfahren Sie in diesem neuen RHI-Kontexte Video:

Kapitel:
00:00 Einleitung
00:47 Der Unterschied zwischen Lernen und Bildung
03:12 Gebildete, Intellektuelle und ein Gelehrte in der heutigen Zeit?
06:28 Was braucht es zum Universalgelehrten und was braucht unsere Gesellschaft heute?
10:00 Der Bildungsbegriff damals und heute, Wilhelm von Humboldt
13:15 Der individualistischen Bildungsbegriff
14:20 Höhere Lernprozesse: Gregory Bateson
19:13 Vier Stufen des Lernens
23:55 Körperliche und geistliche Bildung
27:47 Pflege "alten Wissens" und der Grundlagenwissenschaft
33:19 Bildung, Macht und Verantwortung
35:00 Bildung als Allzweckwaffe?
42:15 Carl von Clausewitz "Vom Kriege"
44:38 Methoden und Grundlagen seines Denkens
49:00 Carl v. Clausewitz, ein Wissenschaftler?
53:35 Das strategische Denken und seine Grenzen
01:02:57 Ein Leitfaden zum strategischen Denken?
01:04:53 Aufklärung des Menschen durch Bildung
01:06:00 Ausblick

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#bildung #lernen #strategie