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APPRENDRE : Investir

APPRENDRE : Investir dans l'avenir de l'éducation camerounaise

Module 10 :

Module 10 : L'élaboration de grilles pour soutenir le jugement

Module 10 :

Module 10 : L'interprétation

Module 7 :

Module 7 : Structure et planification d'une situation d'apprentissage

Module 9 :

Module 9 : Les façons de faire participer l'élève à son évaluation

Module 6 :

Module 6 : Le jugement

Module 5 :

Module 5 : La rétroaction

Module 4 :

Module 4 : La différenciation pédagogique

Module 5 :

Module 5 : La remédiation

Module 7 :

Module 7 : Caractéristiques d'une situation d'apprentissage

Module 9 :

Module 9 : L'autoévaluation

Module 8 :

Module 8 : Les outils de la planification

Module 5 :

Module 5 : La correction

Module 6 :

Module 6 : Les biais dans l'évaluation

Module 1 :

Module 1 : L'approche par compétences (APC)

Module 2 :

Module 2 : L'enseignant régulateur et l'évaluation en soutien à l'apprentissage

Module 2 :

Module 2 : La démarche d'évaluation

Module 3 :

Module 3 : La régulation des apprentissages

Module 1 :

Module 1 : Les fonctions et les clés de l'évaluation

Module 4 :

Module 4 : La Conception Universelle de l'Apprentissage (CUA)

Module 2 :

Module 2 : Les paradigmes de l'évaluation

Module 3 :

Module 3 : L'évaluation en cours d'apprentissage

Module 1 :

Module 1 : L'évaluation en contexte authentique

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