Будущее: Образ ученого

Видеозапись Доклада Екатерины Алексеевны Коблик:

«КАК ИЗОБРАЗИТЬ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОГО УЧЁНОГО БУДУЩЕГО?
(вопрос Г. С. Альтшуллера)», на 40-й конференции VIKENT.RU «Стратегии творчества», прошедшей в Санкт-Петербурге 24 июня 2017.

+++++

Это б е с п л а т н ы й формат только для трудолюбивых Интеллектуалов.

Руководитель оргкомитета конференции по ТРИЗ / TRIZ – Игорь Леонардович Викентьев

Группы научной конференции по креативу и ТРИЗ в соц-сетях:

41-я Конференция «Стратегии творчества»,
Санкт-Петербург, 23 декабря 2017 (суббота)

Встречи и конференции проекта VIKENT.RU:

+++++

Приводим для Участников творческой конференции и Зрителей типовые вопросы по теме Доклада: «Ученый будущего 21 века», «Популяризация проблем», «Открытия / изобретения будущего» и т.п.:

- Качества ученого: образ ученого, описание ученого, изображение ученого?

_ Результаты ученого (результативный ученый)?

- Исследователь будущего, ученый будущего, ученый 21 века?

- Футурология: будущие открытия, будущее изобретения, будущее инновации?

- Прогноз открытий, прогноз изобретений?

- Изобретения будущего, открытия будущего, инновации будущего?

- ТРИЗ-технологии, ТРИЗ будущего, решения будущего?

+++++

[Ludmila_Ivanovna_Poznyakova]

Уважаемая Екатерина Алексеевна! Спасибо Вам за интересный доклад!


2) Если разделить целевую аудиторию по возрастам, то какой образ ученого необходимо создать для детской/подростковой аудитории?

[IcePrince]

Уважаемая Екатерина Алексеевна!
Спасибо Вам за доклад!

Таинственность и мнимое сумашествие, на мой взгляд, самые тиражируемые заблуждения в образе гениев. Такие ярлыки как "безумный гений (учёный)" применяются чуть ли ни ко всем, кто ведёт самостоятельные исследования. При этом, человек, который пытается выявить объективные закономерности, создать инструменты, предотвратить ошибки, называется "безумным", сумасшедшим.
Этот образ очень крепко засел в умах большинства благодаря книгам и фильмам.

Возможное из направлений это высмеивание в художественной форме наиболее распространенных мифов и заблуждений о гениях.

На счёт художественного описания результата высокого уровня, хочу заметить, что результаты в гуманитарных отраслях просто проще заболтать. При этом им сложнее придать таинственность, так как термины не такие звучные как в технических областях. При этом сложнее убедить читателя в том, что результаты в гуманитарных областях не менее полезные и нужные. Вершиной человеческого мышления принято считать математику и физику.

На ваш взгляд, какие потенциальные цели могут быть у правильного изображения образа гения?
Показ ориентиров и эталонов? Передача правильных и неправильных(?) стратегий?

[GavrilovaPets]

Екатерина Алексеевна, спасибо за интересную тему.
Расскажите, пожалуйста, о Ваших дальнейших творческих планах в этом направлении.
И о том, какая помощь Вам была бы полезна: примеры, рекомендации по литературе, что-то ещё..?

[Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемые Интеллектуалы!

1) Публикуем для Вас видеозапись Доклада Екатерины Алексеевны Коблик:
«Как изобразить в художественном произведении результативного учёного будущего? (вопрос Г. С. Альтшуллера)», прочитанном на 40-й конференции VIKENT.RU «Стратегии творчества», прошедшей в Санкт-Петербурге 24 июня 2017.


Вот прямая ссылка для Вас на видеозапись Доклада:

«Как изобразить в художественном произведении результативного учёного будущего?



2) Вопросы Докладчице можно задать как по электронной почте – адрес указан в начале видеозаписи, так и непосредственно под видеозаписью, что предпочтительнее для Зрителей видеоканала VIKENT.RU.


3) Очная конференция VIKENT.RU: «Стратегии творчества» проводится в центре Санкт-Петербурга у Невского проспекта 2 раза в год.


Это б е с п л а т н ы й формат только для трудолюбивых Интеллектуалов.


4) Группы очной конференции «Стратегии творчества» в соц-сетях:

*41-я Конференция «Стратегии творчества», *

*Встречи и конференции проекта **VIKENT.RU**:*







#Популяризация #Ученый #Ученые #Футурология #Будущее #Наука #Исследователи

[СергейИвановичКовалев-жэ]

Уважаемая Екатерина Алексеевна, спасибо за интересную тему.

Вопрос, как изобразить ученого будущего, наверное, должен учитывать деградацию образования. В этом случае может возникнуть вопрос: а кто потребитель данного вида пропаганды? Целевой сегмент?

[Мария-йрю]

Уважаемая Екатерина Алексеевна, благодарю Вас за работу.

1) Подскажите, пожалуйста, почему Вы отметили, что НЕ рекомендуете в п. 1.3.1. - Наделять ученого неприятными физическими чертами? Ученый должен быть физически привлекателен?

[ВикторияВладимировнаМатущенко]

Уважаемая Екатерина Алексеевна, спасибо за интересный доклад.
Вопрос: Получается на практике современный писатель фантаст должен стать исследователем будущего?
Какие Вы бы дали рекомендации начинающему писателю как искать, исследовать вероятностные данные?
С чего начинать сегодня, на что обратить внимание, что возможно воплотится в будущем?
Благодарю Вас.
#Конференция #ПрогнозОткрытий #РезультатыУченого #Ученыйбудущего #НаучнаяФантастика #ОбразУченого #ПрогнозИнноваций #Футурология

[tonna]

Уважаемая *Екатерина Алексеевна* !

Спасибо Вам за доклад!

Вопрос:
Можно ли подбирать открытие, которое сделает ученый будущего путем моделирования всего научного развития?

Например взять больше 10 аспектов существования человечества (например. массовое питание, транспортировки, вычислительная техника, строительство городов, ...), посмотреть какое было состояние раньше/сейчас. Начертить график из сменяющих друг друга S-образных кривых за последние лет 200 до сегодня, для каждого из выбранных аспектов человеческой жизнедеятельности. И продолжить это все лет так на 500 в будущее.

Например, в прошлом веке появилась потребность в сложных вычислениях в следствии усложнения строительства и экономики (условно). Далее с развитием ЭВМ получили развитие другие отрасли... Компьютеры были механические, сейчас это микроэлектроника, в ближайшем будущем квантовые (допустим), лет через 100 био-электронные, еще лет через 100 что-то другое ...

Таким образом можно построить путь/карту развития всех отраслей науки + что-то новое добавить. И уже в рамках построенной модели ученый может делать открытия, закрывать направления и пр.

Способ описанный трудоемкий, наверное. Но если делать серию произведений, тогда может это оправдано.

Извините, немного сумбурно выразился, непривычная тема.

П.С. Может такой способ уже давно существует, я не в знаю.

С уважением,
Антон Павлович Яковчук

[FastreadingGS]

(Максим Олегович Ашомкин)

Екатерина Алексеевна, благодарю за доклад!

1) Многие герои книг являются собирательными образами реально существующих людей. Если принять во внимание все вышеизложенные критерии изображения результативного ученого в художественной литературе, то какой из ныне живущих ученых больше всего соответствует этому образу? Какой из ученых всех времен соответствует данному образу?

2) Насколько успешно изображали ученых братья Стругацкие для популяризации науки и образа ученого?

[Tsaregorodtseff]

Екатерина Алексеевна, благодарю Вас за то, что в своем докладе подняли важнейшую тему.
Действительно, одной из важнейших для общества функций искусства является воспитательная, при этом, движение человечества вперед немыслимо без развития науки. В этой связи вызывает тревогу появление негативных образов ученых в современных художественных произведениях, продолжая, как Вы отметили, сформировавшиеся в прошлом деструктивные традиции. Надеюсь, Ваша работа поможет другой, более здоровой тенденции. Приведу несколько стихотворных строчек, написанных академиком РАН В.А. Ильиным:

Поэт в России больше, чем поэт,
Ни у кого сомнений в этом нет!
Но в ней, казалось бы, уж обреченной,
Наступит возрожденье и рассвет,
Когда ее ученый, как поэт,
В ней так же станет больше, чем ученый!

С уважением и пожеланием творческих успехов.

[АннаИвановнаКрампец]

Екатерина Алексеевна, спасибо за интересную работу!
Во время исследования обращались ли вы к "Регистру научно-фантастических идей" Г.С. Альтшуллера? Как Вы планируете развивать работу?

[artemtataurov]

Уважаемая Екатерина Алексеевна, большое спасибо Вам за доклад!

Хотел бы предложить дополнительное решение по пунктам 2.6 и 2.7 - брать не реализованные проекты будущего. Потенциальные источники - научно-популярные СМИ, научно-популярные сборники и книги. В нашей стране таких источников было издано много в последние десятилетия 20 века. Пример СМИ: журнал "Юный техник" (проекты условно низкой детализации, но не низкого качества!). Пример книги: Колесников Ю. В. "Вам строить звездолеты". М.: Детская литература, 1990 г. Не смотря на подростковую ориентацию изданий, примеры проектов там (особенно в книге) вполне годятся как основа. При комбинации с другими инструментами и приемами- Регистром Г.С. Альтшуллера, привлечением экспертов, обрисовывание в общих чертах - могут дать еще более сильные решения. Предварительный сбор таких проектов и оценка экспертом особенно полезны в контексте пункта 2.7.

[SergeyAlexandrovichReznikov]

Уважаемая Екатерина Алексеевна, спасибо за доклад!

как Вы отметили в начале выступления, по словам Т.Бекмамбетова в нашем кино проблемы со сценариями и сценаристами. Правильно ли я понимаю, что указанные Вами в докладе рекомендации в целом относятся также и к сценаристам?

Не считаете ли Вы это направление перспективным в своих исследования, ведь, как Вы отметили, кино охватывает гораздо больший круг аудитории, до которой можно достучаться?

[renesurkova]

Суркова Ирина Борисовна
А вот показан анти-герой – ученый в книге «Остров доктора Моро».

[neformalnysemenkov]

Екатерина Алексеевна, благодарю за Ваш труд!
Уточните, пожалуйста:
1. «Жанр научной фантастики на излете S-образной кривой» (2:40). Как Вы считаете: какое направление творчества/искусства (возможно, литературы, в т.ч. научно-фантастической) придет (приходит) на смену научной фантастике?
1.1 Отсюда уточнение, Ваш прогноз: насколько актуален вопрос отображения образа ученого? Возможно, современные реалии ставят иные задачи перед социумом (писателями), «не до учёных…», так сказать?
2. Какая практическая применимость Вашего исследования (напр., упомянутая проблема с написанием сценариев Бекмамбетовым – может быть решена с помощью Вашей/ подобных работ)?
Благодарю!

[НатаЕремина-тт]

Еремина Наталия Александровна
Уважаемая Екатерина Алексеевна, спасибо за интересный доклад.
Как менялся образ ученого будущего в фантастических произведениях? Какие качества остаются неизменными?

[ДмитрийЕвгеньевичБойко-иу]

Здравствуйте! У меня возникла мысль (гипотеза) не совсем по теме но возможно окажется полезной для чьего-то исследования.

Так получилось, что я наткнулся сразу на несколько статей в одной из которых писалось о мифах античности, в другой статье о литературе XVIII века о сказочных мирах, и в третьей статье о современной научной фантастике.

Гипотеза слишком проста, но может быть есть какая-то закономерность связанная с воображением людей в периоды разных времен. Имеется в виду, что раньше люди фантазировали о том, как было до них. Позже люди стали воображать о том, как могло бы быть в их время. А ближе к нашему времени люди стали фантазировать больше над тем, как в будущем будет.

Признаюсь, я совсем не читаю художественную литературу, и не знаю насколько моя мысль соответствует действительности, но если это примерно так и есть, то вероятно можно найти какую-то закономерность. Хотя если это так и есть, то скорее всего уже кто-то обратил на это внимание, просто я об этом не знаю. И если известно кто это изучал интересно было бы прочесть, может быть есть ссылки на источники.

Благодарю за интересный Доклад!