Малик Юлия Петровна. Специалист Детского реабилитационного центра ' Под крылом' о ТЛНС при ДЦП

Малик Юлия Петровна. Психолог-кинезиолог, сертифицированный преподаватель уроков осознавания через движение по методу Фельденкрайза, практик метода Транслингвальной Нейростимуляции (ТЛНС) (Прибор НейроПорт). Специалист Детского реабилитационного центра " Под крылом" ( г. Москва).

Добрый день! Зовут меня Малик Юлия Петровна, я являюсь психологом-кинезиологом и уже около года применяю в своей работе метод транслингвальной нейростимуляции используя при этом НейроПорт. Не с каждым ребенком это сделать удобно и комфортно, потому что проблема даже в том, что не все дети могут удерживать электрод у себя во рту на языке, расположить его правильно. Но тем не менее, если очень хочется, нужно найти способы и варианты, привлечь помощь родителей.
И мне хотелось бы поделиться некоторыми своими успехами, догадками. Кому-то может быть это полезно. Обратились родители: мальчик тяжелой формы дцп ребенок лежащий, самостоятельно себя не обслуживает, сохранного интеллекта нет, мальчик не разговаривает, не реагирует самостоятельно в туалет не ходит. Не ходил вернее, мама его везде носит. Ну сложная ситуация, тем не менее наша задача всегда улучшить состояние ребенка.
Итак мы решили попробовать с этими родителями использовать НейроПорт, а мама проявила много изобретательности. Мы с ней вместе в итоге научились, как расположить электрод, мама помогала придерживала. В итоге ребенок как-то почувствовал, в общем что-то произошло, он открывает рот, кладет электрод, мама придерживает его во время занятий. И вот совместными усилиями мы занимаемся, электрод находится во рту, идет стимуляция.
В своей работе я использую различные мануальные техники, мягкие, очень мягкие работы с рефлексами, с нервной системой. Это какие-то движения, это прикосновения. Здесь я хочу больше про НейроПорт рассказывать. Различные сенсорные интеграции используются в работе, то есть максимально создаём условия для того, чтобы развивать мозг этого мальчика. Стимулируем все анализаторы, стимулируем проприоцептивную систему.
И что мы имеем на сегодняшний день: занимаемся почти уже полгода, и на данный момент ребенок произносит звуки, он может выразить свою радость улыбкой, произносить гласные, громко выкрикивая эти глазные, ему очень нравится, когда включают его любимый песенки из мультфильмов, он реагирует, рассматривает каким-то образом с удовольствием свою правую руку, он может удержать какое-то время в руках предложенный ему удобный мягкий мячик, он самостоятельно может сходить в туалет, в каком плане без всякой стимуляции, свечек, т.е. родители таких детей поймут, о чем я говорю. И для нас это большой прорыв, потому что понятнее плохо ему или хорошо, мама понимает, что вот он капризничает, вот он проявляет удовольствие.
Мы многие вещи конечно понимаем и принимаем работе с такими детьми, но то что мы видим, что ему хорошо после этих занятий: он лучше спит, он комфортней располагает и организует как-то свое тело, уходит мучительная спастика, лучше дышит, нас это радует. Мы продолжаем заниматься и будем продолжать заниматься.