Differenzieren auf 3 NIveaus an der GMS // Ich zeige euch meine Klassenarbeiten!

Hallo ihr Lieben,
an der Gemeinschaftsschule ist Differenzieren super wichtig und absolut essentiell. Wie das im Alltag, aber in Klassenarbeiten und Tests aussehen kann, zeige ich euch heute. Habt ihr noch Tipps zum Differenzieren? Lasst sie mir in den Kommentaren da! :)

Instagram: marijke_xoxo

[teachersdiary]

Danke für eure Kommentare und konkreten Fragen zur GMS! Ich sammel einfach mal eure Fragen für ein neues Video im Q&A-Style. Seid mir deswegen nicht bös, wenn ich nicht wie sonst auf alles antworte. Antworten bekommt ihr dann in einem Video :)

[Coldgamer]

Das für 3 bzw. 2 verschiedene Niveaus anzupassen, klingt verdammt aufwendig. Ich habe echt Respekt vor deiner Aufgabe. War nett, mal wieder ein paar Eindrücke von deinem Lehreralltag zu bekommen.

[lisbethsmama]

Wow! Wenn alle Lehrer bei dir so toll differenzieren, seid ihr ne super Schule. Ich bin Grundschullehrerin in SH und habe damals im Ref an einer Gemeinschaftsschule hospitiert. Da wurde so gut wie nie differenziert....
ich persönlich versuche auch immer durch möglichst offene Aufgaben zu differenzieren, die dann so schon eine Differenzierung bieten, da es nicht möglich ist täglich 3 Arbeitsblätter zu erstellen. Weiter so!!! Du hast tolle Ideen und Ansätze.

[timtrevlig]

Vielen Dank für ein weiteres erhellendes Video! Ganz simpler Vorschlag für differenzierte Arbeitsblätter: Du erstellst nur eine einzige Version, die mehrere Aufgaben umfasst, wobei sich der Schwierigkeitsgrad je nach Aufgabe steigert. Die leistungsstärksten SuS sollten dabei idealerweise bis zum Ende kommen, während alle anderen Niveaustufen schon vorher aussteigen dürfen. Diese "Ausstiegspunkte" kannst du entweder für dich oder sichtbar auf dem Arbeitsblatt definieren. Ich nenne das jetzt mal ganz spontan die Kaskadenmethode. 😉 Vielleicht hilft das.

[bellinirini]

Schönes Video. Bei mir dürfen die ganz schnellen SuS im Englisch Unterricht dann ein Buch aus der Bücherkiste nehmen und das lesen. Somit sind sie weiter in der Fremdsprache aber haben nicht das Gefühl auch noch "bestraft" zu werden und NOCH mehr machen zu müssen, nur weil sie schneller fertig sind als die anderen.
Könntest du vielleicht mal das Thema 'Klassenarbeit korrigieren' ansprechen und dazu ein Video machen?

[Blume]

Ich hätte noch ein paar (kritische) Fragen 😊

Wie kommt diese Differenzierung denn bei den Schülern an? Ist es nicht irgendwann demotivierend, wenn man immer auf dem niedrigsten Niveau feststeckt? Wo ist da die Förderung für den einzelnen Schüler, sodass er vllt mal auf ein höheres Niveau kommt? Lernen die schwächeren wirklich von den besseren? Wie ist da deine bisherige Beobachtung?

Sind die drei Gruppen in jeder Klasse immer gleich groß, oder wie ist da die Verteilung?

Und wann wechseln die Schüler zwischen den Niveaus? Immer zum Halbjahr?

Wenn die Kinder so verschiedene Aufgaben bearbeiten, wie machst du dann die Besprechung? Ist es nicht langweilig für die Kinder, wenn ne Aufgabe besprochen wird, die sie gar nicht machen sollten?

[michaelkahl]

In NRW wurd nach G/E/Z oder nur G/E Niveau Differenziert:
G->Grundniveau(Hauptschule)
E->Erweiterungsniveau (Realschule)
Z->Zusatzebene(Gymnasium)

[teachervalerie]

Juhu! Freut mich, dass Du das Video gemacht hast! ;)

[abenteuerTansania]

Wie immer ein tolles Video! Ich muss sagen, dass ich riesigen Respekt vor dir habe! Ich finde differenzieren so schon teilweise sehr zeitaufwändig. Wobei ich in meiner eigenen Klasse momentan nur zweifach differenziere. Richtig schwierig finde ich meinen Ethikkurs, in dem Schüler von der 5. bis zur 9. Klasse sitzen. Dafür hast du mir definitiv einige Anregungen gegeben.

[arminiask]

Huhu, vielen Dank für dieses informative Video! Ich unterrichte seit zwei Wochen ebenfalls an einer Gemeinschaftsschule (in NRW heißen die Sekundarschulen) und habe mein Ref am Gymnasium gemacht. Ich unterrichte nun auch einige Fächer fachfremd und deine Videos fand ich sehr hilfreich! Ich bin Französischlehrerin und unterrichte gerade fachfremd Englisch. Daher gefallen mir besonders deine Englischbeispiele :) Ich hätte nur eine Mini-Anmerkung, die nicht böse gemeint ist!!! In der Französischarbeit, die du gezeigt hast, steht bei der Bonusaufgabe: Vervollständige die Tabelle. Das heißt auf Französisch: Complète le tableau. (nicht la table ;) ).

[circlinq]

Ich finde die Idee mit dem Lernzettel echt cool! Nicht nur für die GMS sondern allgemein. So kann niemand behaupten er hätte nicht gewusst, was der Stoff ist :'D Und man unterstützt Schüler eben auch bisschen dadurch. Machst du das auch für höhere Klassenstufen?

[ribora]

Hast du schon Erfahrungen machen können mit Sonderpädagogen? Und wenn ja welche Erfahrungen könntest du in der Zusammenarbeit sammel? Unterrichtete du aus SuS mit Sonderpädagogischem Unterstützungbedarf ?

[juschro]

Wie laufen dann Sicherungsphasen ab? Dauern die generell länger, weil auf jedes Niveau eingegangen wird?

[thorbjornf.]

Zuerst vielen Dank für deine Videos, die haben mir schon viel geholfen! Wenn man die SuS differentierte Tests schreiben lässt, wie werden die SuS dann am Ende des Schuljahres bewertet? Spätestens dann muss ich sie ja alle gleich bewerten oder nicht? Wie handhabst du das? Viele Grüße

[arandavisionfan]

Ich habe mich auf meinem Gymnasium damals schon oft extrem gelangweilt 🙈. Das soll jetzt auf keinen Fall abwertend klingen aber ich stelle es mir schwierig vor, wenn man hochbegabt ist und auf eine Gemeinschaftsschule geht - wie sind da deine Erfahrungen mit "sehr fitten" Schülern? Liebe Grüße!

[Tabbyhenne]

Ich mache zur Zeit mein Ref an einer Gesamtschule (so heißt es in NRW). Hier gibt es aber leider keine so klare Differenzierung der Niveaus, alle SuS haben zunächst einmal die gleiche Ausgangslage... differenziert wird dann erst ab der 8. Klasse in einigen Fächern, nicht in allen. Ich persönlich finde es super schwierig, mit dieser Leistungsheterogenität umzugehen. Es ist echt viel aufwendiger, alle ABs dreifach zu erstellen.

[schildi]

Ich finde deine Videos sehr hilfreich. Am Donnerstag habe ich meine zweite Staatsprüfung und fühle mich dank deiner positiven Videos gut vorbereitet.
Wie erstellst du deine AB? Und woher hast du die kleinen Bildchen?
Ganz liebe Grüße!

[emmilyn]

Was ist dann der Vorteil für die Schüler, freiwillig eine schwerere Arbeit zu nehmen?

[MarK-cyqy]

Ich kenne es bei Klassenarbeiten so: Alle SuS die einen Förderbedarf haben, bekommen eine differenzierte und leichtere Arbeit. Alle anderen bekommen die gleiche Klassenarbeit.

Im Alltag ist es leider so, dass man wenig zeit findet um jede Stunde zu differenzieren und viele Kollegen es (mit Ausnahme der Klassenarbeiten) auch einfach nicht machen (wollen!)

[tobiastaudte]

Hallo, sag mal weißt du das?: Wenn man seine Lehrprobe hat und man aber krank wird, was passiert dann??