filmov
tv
Οπτικός γραμματισμός και διδασκαλία φιλολογικών μαθημάτων
Показать описание
ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ, 23 & 24 Μαΐου 2015 , Ίδρυμα Ευγενίδου
Οπτικός γραμματισμός και διδασκαλία φιλολογικών μαθημάτων. Το παράδειγμα της Ιλιάδας
Περίληψη
Στις μέρες μας ο μαθητής κατακλύζεται από ποικίλες πηγές πληροφόρησης και ο εκπαιδευτικός δεν αποτελεί πλέον τον μοναδικό και αδιαμφισβήτητο φορέα γνώσης. Στο πλαίσιο μάθησης λοιπόν που διαμορφώνεται, στο οποίο υπάρχει ένας συνεχής καταιγισμός οπτικών μηνυμάτων που πολλές φορές υποτάσσουν τον λόγο ,ο εκπαιδευτικός καλείται να μεταδώσει στους μαθητές του τις δεξιότητες εκείνες, που θα τον βοηθήσουν να διαχειρίζεται σωστά και κριτικά τα μηνύματα που δέχεται. Οι δεξιότητες αυτές είναι περισσότερες και πιο σύνθετες, καθώς ο μαθητής έρχεται καθημερινά αντιμέτωπος με πολυτροπικά κείμενα, τα οποία θα πρέπει να αποκωδικοποιήσει, αν επιδιώκουμε ένα μαθητή κριτικό αναγνώστη και όχι παθητικό καταναλωτή έτοιμων γνώσεων. Η διαδικασία αυτή σηματοδοτεί το νέο γραμματισμό που θέλει το άτομο να ενεργεί αποτελεσματικά σε διάφορα περιβάλλοντα και καταστάσεις επικοινωνίας, χρησιμοποιώντας γλωσσικά και μη γλωσσικά κείμενα. Η παρούσα εισήγηση εστιάζει στο είδος του οπτικού γραμματισμού και παρουσιάζει ένα παράδειγμα εφαρμογής του στο μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας Γυμνασίου με τη βοήθεια των νέων τεχνολογιών.
Οπτικός γραμματισμός και διδασκαλία φιλολογικών μαθημάτων. Το παράδειγμα της Ιλιάδας
Περίληψη
Στις μέρες μας ο μαθητής κατακλύζεται από ποικίλες πηγές πληροφόρησης και ο εκπαιδευτικός δεν αποτελεί πλέον τον μοναδικό και αδιαμφισβήτητο φορέα γνώσης. Στο πλαίσιο μάθησης λοιπόν που διαμορφώνεται, στο οποίο υπάρχει ένας συνεχής καταιγισμός οπτικών μηνυμάτων που πολλές φορές υποτάσσουν τον λόγο ,ο εκπαιδευτικός καλείται να μεταδώσει στους μαθητές του τις δεξιότητες εκείνες, που θα τον βοηθήσουν να διαχειρίζεται σωστά και κριτικά τα μηνύματα που δέχεται. Οι δεξιότητες αυτές είναι περισσότερες και πιο σύνθετες, καθώς ο μαθητής έρχεται καθημερινά αντιμέτωπος με πολυτροπικά κείμενα, τα οποία θα πρέπει να αποκωδικοποιήσει, αν επιδιώκουμε ένα μαθητή κριτικό αναγνώστη και όχι παθητικό καταναλωτή έτοιμων γνώσεων. Η διαδικασία αυτή σηματοδοτεί το νέο γραμματισμό που θέλει το άτομο να ενεργεί αποτελεσματικά σε διάφορα περιβάλλοντα και καταστάσεις επικοινωνίας, χρησιμοποιώντας γλωσσικά και μη γλωσσικά κείμενα. Η παρούσα εισήγηση εστιάζει στο είδος του οπτικού γραμματισμού και παρουσιάζει ένα παράδειγμα εφαρμογής του στο μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας Γυμνασίου με τη βοήθεια των νέων τεχνολογιών.
0:13:36
0:10:46
0:27:26
0:13:19
0:01:34
0:11:37
0:03:57
0:03:36
0:07:28
0:09:55
0:04:14
0:59:26
0:07:37
1:34:18
0:13:17
0:10:25
0:04:05
0:43:52
0:16:02
0:02:49
0:02:28
0:06:53
0:10:31
0:04:18