Pourquoi on lit QUE DES CLASSIQUES à l'école ?

Bonjour bonjour ma team Jeannot ! Ravie de vous retrouver pour cette rentrée. Aujourd'hui on parle de livres, et pourquoi à l'école on étudie souvent des bouquins plutôt anciens.

SOURCES

PS : Il est vrai qu'au collège les enseignants peuvent choisir leurs œuvres, et donc autre chose que des classiques. Pour le coup à mon époque (Jeannot la mamie) j'ai surtout étudié des œuvres qui dataient pas mal, mais au vu des témoignages sous cette vidéo je vois que ça change et c'est super ! Après pour ce qui est du lycée, c'est une autre histoire.

Votre bon vieux Jeannot n'est pas spécialiste de la littérature (à mon plus grand regret), je vagabonde en ligne à la recherche d'informations sur des sujets qui m'intéresse. S'il y a des inexactitudes, les commentaires avisés sont les bienvenus.

CRÉDITS
Ecriture : Jeanne Seignol
Cadrage : Jeanne Seignol
Montage : Jeanne Seignol
Générique et miniature : Fernand Coloos

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[marionvanh]

Je me permets de venir mettre mon grain de sel, en tant que jeune prof de lettres !
Heureusement les choses ont changé et tendent encore à le faire. Au collège nous sommes libres de choisir nos œuvres.
Alors oui je plaide coupable je leur fait lire L'odyssée (vous imaginez bien une version abrégée et adaptée), mais nous faisons aussi beaucoup d'autres choses, sur le collège nous avons un projet sur Harry Potter avec plusieurs matières. Je leur fait aussi lire, en vrac : Le rivière à l'envers, Gardiens des Cités perdues, Le Passeur, Entre Chiens et Loups, La Quête d'Ewilan.... En classe on étudie aussi des BD et des Mangas (la pression vient souvent des parents qui veulent qu'on fasse de la "vraie" littérature)
Bien sur ça n'empêche pas d'y glisser quelques classiques. Soit en œuvre intégrale, soit dans des groupements de texte.

Pour les inégalités, même si on veut faire au mieux dans nos classes malheureusement nous n'en avons pas les moyens. 30 élèves par classe en moyenne, 50 min de cours par jour, -15 min les bons jours, parce qu'il faut les installer, parce que Sara et Julie se sont disputées alors il y en a une qui pleure, il faut séparer Charles et Mathys qui se battent, aller à la vie scolaire, faire un rapport etc.

Les profs ne font pas grève parce qu'ils aiment aller voire un verre en terrasse. Ils le font car l'avenir des élèves est de plus en plus précaire : fermeture de classe, suppression de postes, de moins en moins de personnes intéressées par le métier, une profession sous payées (oui nous avons les vacances, oui on est peu d'heures devant les élèves, mais pour 20h devant élèves il y + 20h de préparation, les corrections, les rdv parents, les réunions etc (pour lesquelles nous ne sommes pas payés), le bénévolat des profs pour les projets. Sans compter le manque de reconnaissance et le fait que l'on se fasse descendre par une majorité de personne.

J'aime mon métier et j'espère continuer encore longtemps, j'adore être avec les élèves et leur apprendre ce qu'est la littérature, à quoi sert le lecture, pourquoi on a besoin de bien écrire et de réfléchir.
Mais je n'aime pas me sentir impuissante quand je vois les inégalités se creuser et un gouvernement qui fait tout pour que ça continue, qui se moque des profs, des élèves et des parents.

Notre système est à revoir entièrement. Mais j'ai peu d'espoirs que ça se fasse car les gens n'aiment pas le changement.

Sinon à part ça, je prépare un cours et on va étudier des comics 😂

(je ne pensais pas faire un tel message, c'est sûrement trop long alors désolé !)

[theduke]

J'avais un prof génial en 5ème qui avait dit "Demain vous allez tous ramener vos deux ou trois livres préférés, roman, BD, bref ce que vous voulez dès l'instant que c'est votre préféré. On va faire un coin bibliothèque et chacun d'entre vous devra prendre et lire au moins un livre de ses camarades par mois. "

Et on a eu de tout. Des classiques, du moderne, du roman de gare, de la BD, même un livre sur la relation entre la tectonique des plaques et l'activité volcanique.

A l'époque, le bouquin que j'avais apporté etait le roman E.T de Steven Spielberg. Car oui Spielberg l'avait fair en roman avant de l'adapter a l'ecran.

[theearlgreypause]

J'ai lu un Stephen King a la plage au lieu d'un Jean de la bruyère que je devais lire pour la rentrée... Je me suis senti concerné 😂

[lemuscardin]

L'autre jour, j'ai réinstallé ma
console de jeux vidéos des années 90 et j'ai dit à mon amie et voisine: je fais du rétro-gaming!
Elle m'a répondu qu'elle rentrait chez elle pour aller faire du rétro-reading dans son lit.

Ça m'a beaucoup fait rire et j'ai trouvé que ça disait plein de choses sur la perception qu'on a de l'art et de la création...

[fl.oralion]

Attention pavé. Je ne lis personnellement presque que des classiques : le problème que je vois dans les classes du collège/lycée, c'est surtout qu'on ne laisse souvent voir qu'une part de ce qui est considéré comme classique : Hugo, Zola, Racine, Balzac... Leur impact dans la littérature est si important que j'imagine mal qu'on ne puisse pas les étudier un minimum, mais il y a des TAS d'autres "classiques", femmes, ou d'autres pays : Colette, Dostoïevski, Andersen, Poe, Lessing, Kourouma... La modernité aussi c'est relatif : pour moi, rien n'est aussi moderne que certains de ces auteurs xD (je lis Diderot en ce moment : 18ème, et je le trouve extrêmement moderne! (pas sur tous les points certes mdr) en fait, on dit qu'un livre est moderne quand il est en avance sur son époque ou qu'il est en rupture avec d'une manière ou d'une autre, en tous cas je l'entends ainsi). Il faudrait plutôt parler de contemporanéité : ce qui est plus proche de nous temporellement, ce qui est actuel, et quant à introduire plus d'auteurs/autrices contemporains à l'école, je suis à la fois pour et contre : pour car je suis pour la diversité, contre parce que je ne crois pas forcément au postulat selon lequel une chose/histoire nous toucherait plus car elle est temporellement plus proche de nous. Faire étudier des classiques, c'est croire que les siècles qui nous éloignent d'un texte ne sont pas un frein à sa compréhension, puisqu'un des critères du classique est justement d'être intemporel. Là encore, il y a du vrai et du faux : puisque le classique est encore là aujourd'hui et qu'il est considéré comme classique, c'est qu'il a prouvé qu'il contient quelque chose qui peut toucher au-delà du temps, mais d'un autre côté il ne se laisse peut-être pas comprendre aussi facilement que quelque chose de notre époque. Le truc que j'ai vraiment remarqué, c'est l'importance du vocabulaire. On va détester lire un livre dont on ne comprend pas 4 mots par phrase. J'ai commencé à lire des classiques en seconde, de moi-même (je voulais comprendre pourquoi mes profs avaient l'air passionnés par ça alors que moi, à première vue, je trouvais ça sans intérêt) et je comprenais vraiment très très peu de mots. Faut savoir que mon père a arrêté l'école au collège et que ma mère n'a "que" le bac, que mon seul livre lu avant le lycée était HP (que j'adore toujours autant attention haha) ; mine de rien ça joue beaucoup, j'avais un bagage culturel et lexical assez réduit, à chaque ligne je devais m'interrompre car je ne saisissais pas non pas un mais des dizaines de mots ou références. Pendant environ deux ans je me suis "forcée" à lire des classiques (et surtout j'ai tenu un cahier de vocabulaire !), plus je progressais dans la connaissance de la langue et plus j'appréciais ce que je lisais. Aujourd'hui, j'ai du mal à lire de la littérature contemporaine : à part quelques exceptions (heureusement), je trouve les styles d'écriture moins travaillés et moins riches qu'auparavant, donc (pour moi, car je suis en Lettres et je passe mes journées à ça), moins intéressants sur le plan de l'analyse. Car il y a ça aussi : aimer lire des classiques, c'est souvent aimer disséquer le récit, les personnages, voir les figures de style, les jeux de miroir, la construction narrative plus ou moins linéaire, rapide, en dents de scie ; je dis pas que quand je lis je suis en mode "oh tiens la belle anaphore" toutes les deux minutes hein xD, mais plutôt que tout ça, ça se sent petit à petit et que ça participe grandement à mon plaisir de lecture, ça me donne des clés, ça me fait participer à l'oeuvre, ça retient mon attention, etc... On peut évidemment appliquer ce mode de lecture "analytique" à n'importe quoi et pas qu'à des classiques, je dis seulement que dans mon expérience perso, les œuvres contemporaines m'ont toujours plus ou moins déçue là-dessus car je les trouvais moins foisonnantes à ce niveau, donc moins intéressantes. Ou bien, ça m'arrive fréquemment aussi, lire dans un livre contemporain ce que j'ai déjà lu, mieux formulé, dans un classique : exemple : Hermann Hesse et Paulo Coehlo (spoiler : je préfère de loin Hesse xD). Pour en revenir à ce que je disais au début : Hesse pour moi est un classique, mais l'étudie-t-on au lycée, alors qu'il y a moyen que ça intéresse des gens ? Pas que je sache. Donc finalement il y a classique et classique, et je pense que pour intéresser les jeunes à la lecture il faut simplement montrer qu'il y a des classiques pour tous les goûts. On peut ne pas aimer Flaubert et adorer Dostoïevski, c'était mon cas au lycée. Pourtant les deux peuvent être considérés comme des gros classiques, alors qu'ils n'ont rien, mais rien à voir (stylistiquement notamment). Par extension, montrer la diversité des classiques mène à montrer la diversité des littératures et des livres, et à remettre en cause l'étiquette même de classique. xD Ma conclusion perso (sur qu'est-ce qui définit un classique), c'est ça : une oeuvre qui survit à l'épreuve du temps par une ou plusieurs caractéristiques (une originalité quelle qu'elle soit, thématique, stylistique...). Et ce n'est pas forcément quelque chose d'hyper vieux, d'incompréhensible, de compliqué, de long... Mais ça peut l'être pour certains, si on n'a pas l'habitude : l'école doit faire en sorte et de montrer que ce n'est pas le cas de tous les classiques et que même si c'est le cas ce n'est pas la fin du monde : soit on décide de faire un effort et de lire un truc dur au début soit on aime pas et c'est pas grave, on peut aimer autre chose.

[wendydegaugue]

Ah tu m'as manqué pendant les vacances d'été :) Je trouve par mon expérience que le terme classique ou grande littérature met un frein à la lecture pour pas mal d'élèves. J'ai beaucoup parlé avec certains ados qui n'aiment pas lire et eux ils pensent que les gens qui aiment lire ne lisent que des classiques car c'est souvent ce que les profs de français disent et souvent ils dénigrent
la littérature dites "moderne" ou les jeunesses. Et d'ailleurs j'ai moi-même pensé ça pendant un moment je ne voulais pas lire des classiques car je ne me sentais pas légitime

[mariel]

Bonjour bonsoir Jeannot !
J'ai 14 ans, je suis donc en 3ème et en plein dans l'école ! Je suis une grande passionnée de livres et j'ai eu la chance d'avoir la 6ème, 5ème et cette année 2 prof géniale en français qui on toujours essayé de nous motiver à lire et nous montraient toujours des oeuvres totalement différentes (la preuve, cette semaine on a écouté du rap mais on a aussi parlé de Proust et vu un dessin d'un artiste espagnol pour parler de l'autobiographie)

Pourquoi est-ce qu'on lit des classiques ?
Déjà pourquoi est-ce qu'on lit ?
Malheureusement, et j'ai pu le constater ÉNORMÉMENT de fois : ma génération n'a pas le goût de la lecture comme moi ou ma meilleure amie on l'a ce qui est bien dommage... Donc selon moi on nous fait lire pour essayer de nous faire s'intéresser à la lecture (bon après, les classiques selon moi c'est pas vraiment la meilleure idée). Combien de fois en sortant un livre en permanence j'ai pu entendre "Tu peux pas lire ça c'est pas possible" ou le "Tu fais semblant !" ou bien "Il fait combien de pages ton livre, wow" alors qu'il ne faisait "que" 200 pages... Mais le plus énervant c'est la remarque "Arrête de faire ton intello avec ton put** de bouquin à 12000 pages. De toute façon tu lis même pas, espèce de mytho" Merci beaucoup, ça fait plaisir....
Quand je dis que ma génération n'a pas le goût de la lecture, ça ce ressent même pendant le quart d'heure de lecture (en gros mon collège à mis en place 15 minutes dans la semaine où l'on doit sortir un livre et lire... que se soit un magazine, une BD, un manga, un roman, ... tant que c'est un vrai livre (pas le droit de lire un cours ou le règlement ou une notice par exemple) et pour les têtes en l'air, les profs mettent un oubli et ont chacun une caisse avec des livres en rapport avec leurs matières ( la prof d'anglais à du Shakespeare et des Harry Potter en VO, le prof de SVT des magazines scientifiques, ...)), alors qu'on leur dit de prendre un livre qu'ils aiment, beaucoup préfèrent avoir un mot que de lire un truc qui les passionne...

Des classiques... perso je n'aimais pas trop mais depuis vendredi 13 septembre 2019 (il y a 2 jours 😅), j'ai changé d'avis ! Grâce à ma prof d'anglais qui a su me donner envie de lire du Shakespeare ! (Ne me demandait pas comment ni pourquoi, je ne comprends pas cette passion soudaine) Je peux juste expliquer le cours : on était en anglais renforcé (une heure par semaine pour apprendre à être plus à l'aise en anglais, ou l'on fait de l'anglais en parlant de ce qu'il y a autour ex : Le Commonwealth, le royaume uni et l'Irlande du Nord et donc la : Shakespeare) et donc elle nous dit qu'on va parler de Shakespeare, puis elle nous parle de ses pièces et de ses poèmes et nous donne des titres de tragédies et elle a réussi à nous l'expliquer de façon si sympa et simple qu'à la fin du cours j'avais envie de lire toute la liste des oeuvres qu'elle nous avait donnée...
Donc je suis pour la lecture de classiques MAIS il faut savoir alterner avec d'autres types d'oeuvres (aussi bien à lire qu'à écouter, voir, ...) toutes les oeuvres sont bonnes à prendre et selon moi il ne doit pas y avoir d'oeuvres classées au-dessus d'autres

[louison]

J'ai adoré ta vidéo, je te rejoins sur énormément d'idée ! En terme de lecture rigolote l'année dernière ma prof de français de 2nd nous faisait lire 15min à sa première heure de cours, sans nous donner de livre précis, juste un livre qui nous tenez à cœur. ^-^

[carolineboutin]

Je suis prof de français dans un collège et j'espère parvenir à donner le goût de la lecture à mes élèves, que ce soit des classiques, des contemporains ou des notices d'ikea... en tout cas j'essaie et quand un élève me dit j'ai aimé ce livre alors je me dis que j'ai bien fait mon job mais la rivalité est rude entre yvain et le chevalier au lion et fortnite! Il faut surtout transmettre son enthousiasme pour une œuvre, si je ne l'aime pas je ne vais pas me casser les dents à essayer de l'enseigner.
Je viens de découvrir ta chaîne, c'est sympa et rafraîchissant ! Merci

[njl.]

Je ramènerai mon Tupperware, t'inquiète !
Bonne vidéo, j'aime beaucoup ton avis et le partage.

[LaMinuteMAD]

En tant que libraire j'ai constaté que certain(e)s profs font lire des œuvres plus contemporaines (Roald Dahl, Agatha Christie, Les Hunger Games, de la SF, même La Vérité sur l'Affaire Harry Québert, La Tresse, Petit Pays et j'en passe !)

[dhalav]

Ce serait bien de varier d'avantage les œuvres lues, comme ça chacun pourrait trouver une accroche à la littérature et développer sa culture. Qui lirait des classiques par soi-même si le goût de la lecture n'a pas été transmis ?
Je pense que c'est qu'une question de dosage qui peut varier en fonction des individus, donc de la classe que chaque professeur a en charge.
Quant à ceux qui prétendent que c'est une perte de temps d'éduquer les enfants pauvres, ils manquent cruellement d'intelligence humaine. Visiblement son apprentissage n'est pas au programme à l'école et c'est dommage!
Comme d'hab tu fais du bon travail Jeannot, et tu soulève des questions pertinentes.

[camomillegdrx]

Pour ma part je pense qu'il est fondamental d'étudier des oeuvres "classiques" à l'école, pour "savoir d'où on vient" comme tu l'évoques dans ta vidéo, et comprendre comment la littérature a évolué. Cependant, il est pour moi tout aussi fondamental d'étudier des oeuvres "modernes" afin d'enrichir cette étude de "l'évolution de la littérature", ainsi que pour faire en sorte que les jeunes s'intéressent davantage à la lecture.


Tous les collégiens et lycéens le disent, et j'en faisais partie : lire un vieux bouquin de force, c'est juste chiant, et ça ne donne pas du tout envie de s'intéresser à la lecture. Puisqu'on vit dans un époque où tout doit aller vite, et que les jeunes comme nous et ceux des générations à venir sont complètement baignés dans ce besoin de rapidité dans tout ce qu'on fait, je pense qu'il est important d'étudier essentiellement des groupements de textes d'oeuvres diverses et variées plutôt que des livres entiers. De cette manière, on peut vraiment élargir les horizons en termes d'approche de la littérature.


Je sais pas trop si les personnes lisant ce commentaire voient où je veux en venir, mais en gros c'est ce que faisait mon prof de littérature anglophone en langue anglaise au lycée : on étudiait essentiellement (voire seulement) des groupements de textes provenant de diverses époques et mouvements (y compris des mouvements modernes donc), puis le prof nous invitait à lire le livre en entier si ça nous intéressait, mais ce n'était jamais une obligation. C'était tout de suite beaucoup plus intéressant et ça donnait vraiment envie de lire les livres, contrairement à la méthode "classique" qui consiste à lire, ben.. des classiques, en entier, pour ensuite faire un contrôle visant uniquement a savoir si on a lu et compris le bouquin, ce qui pour moi n'a aucun sens.


Enfin bref, pour résumer : il faudrait faire lire majoritairement des extraits, qui proviendraient d'oeuvres à la fois dites "classiques" et "modernes" tout en les comparant les unes aux autres, ce qui permettrait à la fois d'être dans l'ère du temps et ainsi mieux intéresser les élèves, et d'avoir une étude plus approfondie de la littératures, ou plutôt "DES" littératures. Voilà c:

[MiissScarlatiine]

Très intéressante vidéo, comme d'habitude👍

J'ai quitté le lycée il y a presque 20 ans 😱 (je vous parle d'un temps...), alors du "classique" en cours de français, j'en ai bouffé xD Forcément à l'époque, je pense qu'il n'était pas tout à fait rentré dans les moeurs qu'on puisse faire lire autre chose que du Molière ou du Hugo - encore plus dans mes collège/lycée bien, euh, traditionnels... Je crois que l'auteur le plus "récent" que j'ai lu dans ces années-là à l'école était Claude Michelet et ses romans de terroir. Pour des élèves de 4e et 3e, vous pouvez imaginer qu'une saga familiale en Corrèze s'étalant sur un siècle, ce n'était pas forcément le fun 😅

Alors de mon côté, j'ai toujours beaucoup aimé lire (je ne sais d'ailleurs pas d'où ça vient car personne ne lit dans mon entourage...) et j'ai donc découvert à l'école pleins d'auteurs classiques que j'adore encore aujourd'hui. Donnez-moi du Pagnol et je suis la plus heureuse des femmes ❤ Et je me souviens qu'après avoir étudié deux pièces de Molière, j'en voulais encore plus et j'avais dévalisé le rayon théâtre de la médiathèque de ma ville xD Après, je n'ai pas aimé tout ce qu'on nous a imposé, bien sûr, ne me parlez pas de Jean-Jacques Rousseau 💀

Ça ne veut pas dire que je ne lisais que ça évidemment ! J'adorais les romans publiés chez "L'école des loisirs" par exemple (c'est toujours le cas) et oui, ça aurait été cool qu'on nous en propose en classe, mais faut pas se leurrer, c'était pratiquement mission impossible. Je pense, J'ESPÈRE, qu'aujourd'hui ça a évolué et quand j'entends qu'on fait lire Harry Potter & co à des ados au collège, je trouve ça génial !
J'entends bien qu'imposer des ouvrages classiques risque de dégoûter des jeunes qui déjà ne sont pas sensibilisés à la lecture. Leur donner du Molière à 12 ans en s'attendant à ce qu'ils kiffent, non. (Moi, j'adorais, mais je sais bien que j'étais l'exception qui confirme la règle ^^) Je ne dis pas qu'il ne faut pas étudier Molière, je dis juste qu'un peu de diversité ne fait pas de mal.

Mais je pense aussi qu'il ne faut pas rejeter les classiques d'un bloc. Quand on me dit "moi, j'aime pas les classiques et puis c'est tout", pour moi, ça ne veut rien dire et c'est du même tonneau que ceux qui disent "les séries, c'est que de la merde" (en gros) Je n'aime pas TOUS les classiques (Dumas et Zola, Maupassant, bof) comme je n'aime pas TOUTES les séries (la science-fiction me fait franchement bâiller alors que je peux me refaire encore et encore Friends). Comme l'on dit certains plus haut, il n'y a pas qu'un classique, il y a DES classiques. Ce serait dommage de les rejeter par a priori alors que peut-être, il y en a un qui vous attend bien sagement ^^

J'aurais voulu ajouter pleins de trucs, mais ce commentaire est déjà bien assez long (merci à celles et ceux qui auront pris le temps de le lire xD), alors je vais en finir là et te dire, Jeannot, que je suis bien contente de te retrouver ❤

[JannStellart]

J'adore la lecture, je suis actuellement en études de lettres, il est fort probable que je travaille dans le milieu du livre plus tard... Et pourtant je peux parfois avoir beaucoup de mal avec les classiques (et ça ne fait pas de moi une cancre pour autant) ! Tout comme toi, je trouve que ces bouquins sont mis sur un piédestal (alors que ce ne sont généralement pas mes lectures préférées)... Mais tout cela dépend aussi de la manière dont le cours est abordé (si il est présenté avec passion c'est toujours plus motivant), le goût plus ou moins prononcé de chacun pour la lecture... Et bien évidemment les préférences littéraires de chacun ! Après je trouve qu'il manque parfois de tolérance en ce qui concerne ce dernier point. Non ce n'est pas parce que tu n'as pas aimé un classique renommé que tu es un mauvais lecteur (je dis ça parce que ça m'est déjà arrivé de me prendre des remarques de ce genre par le passé, super la mentalité...). C'est important de respecter les goûts littéraires de chacun et ça, peu importe notre âge, que l'on soit élève ou prof ! En tout cas merci pour cette vidéo je l'ai trouvé complète et hyper intéressante comme toujours, j'ai beaucoup aimé avoir ton point de vue sur le sujet et je partage totalement ton avis : ça serait cool que l'on mélange œuvres modernes et classiques dans le futur :)

[melos.]

En Belgique, on nous fait lire d'abord du jeunesse il me semble.
Je me souviens de mon premier livre que je devais lire pour l'école; Un boulot d'enfer (Oups j'ai oublier le nom de l'auteur. En même temps ça date 😅).
Pendant longtemps je n'ai lu que du fantasy et fantastique.
Puis, plusieurs années plus tard je me suis décidé par moi même de découvrir d'autres styles. (Les classiques en font partie)

Mais en soit, le premier livre non illustrer que j'ai lu c'est celui que j'ai cité.

Je me suis rendu que malgré mon problème de compréhension, j'étais moi aussi capable.
En fait, j'ai eu un grand déclic.
Maintenant je ne lis que des romans. Ce qui ne m'empêche pas de temps en temps de lire BD, manga, ....

Ah, et mon problème de compréhension est partie, ....

Les jeunes qui n'aiment pas lire des livres je pense que c'est comme moi. Il leurs faut le déclic.

Ensuite, je ne met pas tous le monde dans le même cas. Par exemple j'ai un ami qui déteste vraiment lire... Que ce soit n'importe quoi... Même quand il est obligé 😆

[Muffin]

Ma sœur est prof de français au collège et (heureusement pour elle) elle n’a pas eu de problèmes de la part des élèves pour la lecture et pour une raison qui est en soit assez simple: elle leur fait lire certes quelques classiques mais leur donne aussi des lectures qu’elle a aimée quand elle était plus jeune, ainsi que des livres que beaucoup connaissent.
L’année dernière elle a été jusqu’à faire une mini pièce de théâtre avec ses élèves sur Harry Potter (alors qu’elle n’était pas prof principale), ils ont fait les décors, les dialogues, les costumes.... Forcément quand on a un projet comme ça on s’investit, du coup les élèves ont décidés de lire tout les livres d’Harry Potter (alors qu’ils ne devaient en lire qu’un), l’intégral et même de faire une critique avec les différences entre les livres et les films.
Cette année (je n’ai pas vu l’intégralité de sa liste) mais elle a mit un ou deux classique Disney, ce sont des lectures certes courtes mais qui motivent pour connaître la véritable histoire et remarquer que Disney a arrangé à sa façon telle ou telle œuvre (ce qui permet aussi de remarquer rapidement les élèves qui n’ont pas lu et on préfère regarder le film).
Je trouve ça vraiment génial parce que lorsque j’étais encore au collège les œuvres à lire étaient assez complexes en général et pour certains livres j’avais le dictionnaire à côté pour comprendre plus de la moitié mots, c’est plus motivant d’avoir des lectures peut-être un poil longues mais que l’ont connaît déjà ou qui est motivant à lire.

[HenriHubZER]

vidéo trop trop bien et très bien sourcée merci beaucoup !!

[brandonhill]

Chouette chaîne avec des vidéos plutôt cools. Simple, court, mais très efficace. Bonne continuation et force à toi!

[miharusutcliff]

Je suis prof de stagiaire de français cette année et moi aussi il y a des classiques que j'apprécie moins évidement et je comprends totalement que mes élèves ne puissent pas non accrocher. Cependant j'essaie quand même de varier les contenus de manière à leur mettre quelques classiques mais aussi des écrits plus contemporains/issus de la littérature comparée :) et s'ils sont sages je leur propose de voir des extraits de film et des images mais c'est donnant donnant !