Лекция с демонстрациями опытов 'Кинематика и динамика '

Лекция включает в себя историю возникновения классической механики, многочисленные экспериментальные доказательства законов Ньютона, законов сохранения энергии и импульса, изучение природы всех видов сил, объяснение почему классической механики Ньютона оказалось недостаточно для решения некоторых физических задач. Вы узнаете, как невропатолог помог Галилею, увидите, что перо и камень падают с одинаковым ускорением, узнаете, как сломать деревянную палку газетой и многое другое.

Лекцию читают Илья Владимирович Блашков, преподаватель физического факультета СПбГУ, и Никита Александрович Зайцев, кафедра физики атмосферы, инженер РЦ «Геомодель» Научного парка СПбГУ.

[Ski_tiger]

t -= 19.01 Эксперимент очень хороший - МОЛОДЦЫ. Если бы не сопровождающие слова - с радостью поставил бы ссылку на коллекцию ресурсов, которыми стоит пользоваться при изучении физики. ТОЛЬКО... прицелиться в падающее тело для попадания МАЛО! Еще нужно, чтобы начальная скорость "снаряда" была такой, чтобы он пролетел расстояние (H^2 =L^2)^(1/2) за время, меньшее, чем (2*H/g)^(1/2). Иначе ничего не получится. Проверьте эт о на Вашей замечательной экспериментальной установке.
Все, хватит, я пошел в лес за грибами... :)

[Ski_tiger]

5.27 Друзья, вы говорите о движении материальной точки, абсолютно твердого тела или произвольного тела вообще? Например, у абсолютно твердого тела кроме поступательного и вращательного движений есть еще и ПЛОМЕОЕ (когда тело вращается вокруг оси, движущейся перпендикулярно себе и все точки тела имеют плоские траектории... Мне кажется, нужно бы уточнить...

[Ski_tiger]

t=11.16 "ПОД ДЕЙСТВИЕМ УСКОРЕНИЯ СВОБОДНОГО ПАДЕНИЯ" требуется важное уточнение. Ускорение не может действовать, ускорением можно обладать, а еще точнее - можно двигаться с ускорением. Думаю, что можно сказать, "под действием g", если под g подразумевать напряженность гравитационного поля, совпадающего с ускорением свободного падения из-за выбора системы единиц. Но это весьма "тонкая" тела, которая требует осторожного и длинного объяснения.
Друзья, вы затеяли хорошее дело. Только, пожалуйста, относитесь повнимательнее к своим словам...

[Ski_tiger]

t=6.01 НЕРАВНОМЕРНОЕ ДВИЖЕНИЕ - это только А как насчет или, например, R(t)=C*exp(-k*T^2) ? Такого движения не бывает???? И еще: в классической механике (в во всей классической физике) прилично писать соотношения с помощью векторов в трехмерном пространстве... Е сожалению мне здесь векторные величины обозначать корректно немного трудно... :(

[Ski_tiger]

t = 11.30 Ну вот... Вы рисуете ВЕКТОР НАЧАЛЬНОЙ СКОРОСТИ, а буковки пишете в виде скаляров. У меня на любом экзамене каждая такая описка - дает минут 1 балл в оценку... Физика - наука точная и требует корректного использования математики...

[Ski_tiger]

t = 11.49 Если Вы из выражения x(t) выразите время и подставите в другое выражение для того же x(t), то получится нечто страшное вроде
X(t)=Xo + Vo*(X(t)-Xo)/V + (1/2)*A*[(x(t)-Xo)/V]^2...
Вы только представьте, если в понедельник при повторении механики кто-то из учеников ФМЛ30, где я ради любви к искусству иногда провожу уроки, мне на доске напишет такое... Вы понимаете, какую оценку он получит???? :(
Пожалуйста, перед тем как выставлять ролики, просматривайте то, что Вы там говорите и пишете...

[Ski_tiger]

t = 12.25 "По оси Х никаких сил нет" Если Вы собираетесь говорить о реальном эксперименте, по по оси Х, как минимум, будет действовать сила вязкого трения. Понятно, что Вы этой силой собираетесь пренебречь... На уровень Физфака требует ОГОВАРИВАНИЯ подобных вещей... Уровень Физфака ОБЯЗАН превосходить уровень ЕГЭ (как минимум)...

[alexd.]

что нам мешает связать систему отчета с "фотоном" как честица с абсолютной скоростью