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La transformación de una práctica - Contenidos educativos digitales - Experiencia Laura García
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En esta serie de videos sobre contenidos educativos digitales les mostramos la experiencia de la docente Laura García Juan:
Esta docente decidió transformar las estrategias pedagógicas de un curso presencial llamado Derecho Internacional Público, que se ubica en el segundo semestre del programa de Derecho, un área en donde tradicionalmente la metodología ha sido clásica y asociada a la oralidad del docente.
Laura convirtió este curso en un objeto de estudio, y durante los cuatro semestres en los que aplicó la metodología, se orientó al desarrollo de actividades que motivaran a los estudiantes a interesarse por los temas del curso, creando nuevas relaciones entre ellos y los contenidos.
Metodología
Así, en su curso pensó en diseñar actividades diversas como:
- Salidas de campo, para visitar lugares clave como el Museo de la Memoria, lugar que la mayoría de sus estudiantes no conocía.
- Campañas itinerantes, donde los estudiantes recorrían el campus universitario para promover temas relacionados con los derechos humanos.
- Juegos de rol, donde los estudiantes representaban distintos organismos nacionales e internacionales.
- Difusión de contenidos en redes sociales, entre las cuales crearon un blog.
- Realización de material diverso por parte de los estudiantes para trabajar los temas como: videos, infográficos, maquetas en 3D.
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Esta docente decidió transformar las estrategias pedagógicas de un curso presencial llamado Derecho Internacional Público, que se ubica en el segundo semestre del programa de Derecho, un área en donde tradicionalmente la metodología ha sido clásica y asociada a la oralidad del docente.
Laura convirtió este curso en un objeto de estudio, y durante los cuatro semestres en los que aplicó la metodología, se orientó al desarrollo de actividades que motivaran a los estudiantes a interesarse por los temas del curso, creando nuevas relaciones entre ellos y los contenidos.
Metodología
Así, en su curso pensó en diseñar actividades diversas como:
- Salidas de campo, para visitar lugares clave como el Museo de la Memoria, lugar que la mayoría de sus estudiantes no conocía.
- Campañas itinerantes, donde los estudiantes recorrían el campus universitario para promover temas relacionados con los derechos humanos.
- Juegos de rol, donde los estudiantes representaban distintos organismos nacionales e internacionales.
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