СОЗДАНИЕ КРЕАТИВНЫХ / ТВОРЧЕСКИХ ПРОДУКТОВ им. Себя

#Творческиепродукты #Разработки #Креативныепродукты

Уважаемые умные Зрители!

Умное видео: плановая 358-я и принципиально-бесплатная онлайн-консультация VIKENT.RU от 17 Ноября 2024 года:

СОЗДАНИЕ КРЕАТИВНЫХ / ТВОРЧЕСКИХ ПРОДУКТОВ имени Себя

YouTube:

КОПИЯ в ВК-ВИДЕО:

+ Ваше СОФИНАНСИРОВАНИЕ распространения данной бесплатной консультации на видеохостингвх по 2 счетам:

+++++

Однократная регистрация Новичков на XVIII-го сезона онлайн-курса VIKENT.RU по развитию Творческих личностей, а также по созданию новых методик креатива / творчества + Ваши вопросы:

++++

Основные творческие сообщества онлайн-курса VIKENT.RU по креативным индустриям в социальных сетях + анонсы умных видео:

ВКОНТАКТЕ:
19.59 Online-лекции VIКЕNT.RU о креативе

Яндекс-ДЗЕН
Канал VIКЕNT.RU

++++++++++

СОЗДАНИЕ КРЕАТИВНЫХ / ТВОРЧЕСКИХ ПРОДУКТОВ имени Себя

ЭПИГРАФ:
«Ввиду краткости жизни мы не можем позволить себе роскошь тратить время на задачи, которые не ведут к новым результатам».

Бессараб М.Я., Страницы жизни Ландау, М., «Московский рабочий», 1971 г., с. 53.

.

00:00 Организационные вопросы;

10:25 1) Ленивыя вопросы – входит в ДЗ № 358.

12:40 2) Отсутствие монополии на разработку новых тем…

15:14 3) Что делать со столичными научными блефами?

17:57 4) НЕубогие мероприятия для развития молодёжи…

27:29 5) Перефразирование и педагогика творчества?

32:51 6) Эксперименты в области педагогики творчества?

44:23 7) Общение педагога с мусорной аудиторией?

51:51 8) Методики решения научных задач?

55:17 9) Пионерные изобретения;

58:30 10) Как в годах можно прогнозировать динамику Докладов?..

1:04:22 Коммунизм – падающий бренд?

1:07:20 11) Новые эффекты S-образной кривой?

1:08:40 12) Интеллектуальная собственность: цивилизованные подходы;

1:13:51 13) Возможные усиления сборника интервью?

1:18:38 14) Усиления вычитки проектов в закрытых Гугл-облаках…

1:22:52 15) Сложности использования приёма «Инверсия»:

1:25:01 16)Шаги по созданию атмосферы в творческих коллективах?

1:28:00 17)Сложные понятия / абстракции в Задачнике?

1:31:02 18)Чем и как заменяются чек-листы?

+++++

ВАЖНО: как в чате онлайн-консультации-358 – СОЗДАНИЕ КРЕАТИВНЫХ / ТВОРЧЕСКИХ ПРОДУКТОВ авторских, так и на интеллектуальных (а НЕ развлекательных !) видеоканалах VIKENT.RU по нашим Правилам следует оставлять Ваши новые вопросы / комментарии, начиная свой текст только так:

I) Либо:

Имя Отчество Фамилия полностью;

II) Либо с использованием скобок:

NICKNAME (Имя Отчество Фамилия полностью).

Правила интеллектуального видеоканала VIKENT.RU – крупнейшего портала Европы, посвящённого изучению творческого развития Личностей: гениев, талантов, одарённостей – исключающие 7 (Семь) типовых ошибок в комментариях:

+++++

+ 15 сервисов для интеллектуальных Читателей & Зрителей VIKENT.RU,
интересующихся креативными индустриями

[Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемые умные Зрители!

Цивилизованное цитирование:



ТВОРЧЕСТВО: КОМПЕТЕНЦИИ / КВАЛИФИКАЦИЯ могут отличаться более чем в 1000 раз…


КОПИЯ: ВК-ВИДЕО:




Ваша однократная регистрация на бесплатный воскресный онлайн-курс VIKENT.RU XVIII-го сезона по теориям и практикам креатива / развития Личности + Ваши новые вопросы:




Это первый закреплённый под видеозаписью онлайн-консультации
№ 358 от 17 Ноября 2024 года пост Руководителя воскресного и бесплатного онлайн-курса VIKENT.RU:


Игоря Леонардовича Викентьева (г. Санкт-Петербург):




Новые вопросы по ТРИЗ и развитию Личности – от любого желающего и принципиально бесплатно – для ответов воскресным вечером в Воскресенье и 17 Ноября 2024 года в 19:59 (мск) принимаются на странице портала:





Основные сообщества в социальных сетях творческого онлайн-курса VIKENT.RU – текущее творческие домашние задания публикуется для Вас в первом и последнем сообществе каждую субботу до 10:00 (мск):


ВКОНТАКТЕ:
19.59 Online-лекции VIКЕNT.RU о креативе:

ЯНДЕКС-ДЗЕН:
Канал VIKENT.RU:

Ваше со-финансирование бесплатных для Зрителей онлайн-лекций и онлайн-консультаций (каждое третье воскресенье месяца):

Как сделать и прислать свои новые ФОТО для слайдов VIKENT.RU?

Ваша помощь креативному / творческому проекту VIKENT.RU:







САМЫЕ АКТУАЛЬНЫЕ УМНЫЕ ТЕКСТЫ-357:

Как честно задать свой вопрос ? - Формуляр из 4-х пунктов СНИЗУ страницы портала VIKENT.RU:




Академик Лев Давидович Ландау:


Творческий приём «Инверсия»:





Интеллектуальные умения и навыки по И.Л. Викентьеву:





Классификация Докладов на научно-методических Конференциях:

Темы, рекомендованные Оргкомитетом конференции «Стратегии творчества»:





Корректные ссылки на Первоисточники:




10 типовых ошибок умных Докладчиков:




САМЫЕ АКТУАЛЬНЫЕ УМНЫЕ ВИДЕО-358:

Уже прочитанные части спецкурса VIKENT.RU
по современным методикам креатива.

ЛОГО_ВКОНТАКТЕ эти видео опубликованы в сообществе:

19.59 Online-лекции VIКЕNT.RU о креативе



КАК НЕ надо ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ ?



ОСТОРОЖНО: 20 ПРИЕМОВ НАУЧНОГО БЛЕФА


ОБЗОР НОВЫХ КРЕАТИВНЫХ ТВОРЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЙ:


ТИПОВЫЕ / ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ & ЧЕК-ЛИСТЫ:



ПОДРАЖАНИЯ / ЗАИМСТВОВАНИЯ или как ворует интеллигенция…

[ИванАндреевичПавленко-]

(Иван Андреевич Павленко)
Уважаемый Игорь Леонардович!
Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1) Является ли мелочевкой дробление широкой исследовательской темы на более узкие? Например, “картины мира” какой-то социальной, профессиональной группы направления, “картины мира” в истории искусства и т.д.?

2) “Нужно S-образную кривую и другие механизмы максимально приближать к Реальности, а не выдумывать их” (34:32).
При работе с социальной исследовательской темой верно ли, что страховкой от выхода из Реальности будет сбор примеров, интервью, тестирование и консультации с Наставником? Какой способ контроля наиболее эффективен?

3) В книге Г.С. Альтшуллера “Как делаются открытия” в главе “Д. Приемы открытия закономерностей” указано:

“25. В первом случае (исторически с него начинается развитие всякой точной науки) простейший прием состоит в следующем: надо увеличивать количество известных фактов до тех пор, пока закономерность не проявится сама собой. Это, кстати сказать, элементарный прием научного исследования в наши дни”.
(Альтшуллер Генрих Саулович. Как делаются открытия. Издательство LIVREZON, 2018. — 30 с.)

Применим ли данный прием к разработкам методик, если теоретическая часть разработана слабо либо отсутствует?

[СергейМихайловичХрамов]

(Сергей Михайлович Храмов)
Уважаемый Игорь Леонардович!

Юридический комментарий к ситуации, о которой говорится при ответе на вопрос о «попсоделах» (18:40): ответственность за качество проведенного мероприятия несет организатор (организация или ИП).

Есть статья 29 Закона N 2300-I «О защите прав потребителей».
В этой статье предусмотрено, какие последствия могут наступить вследствие недостатков оказанной услуги.

Кроме того, может ставится вопрос о компенсации морального вреда.

Ответственность некомпетентного исполнителя гражданско-правовая и он ее несет перед организатором мероприятия.
Например, если он в силу недостаточной квалификации не смог выполнить условия заключенного договора.

Особый случай – непосредственный исполнитель является работником организатора мероприятия.
Ответственность исполнителя может наступить в соответствии с Трудовым кодексом в виду ненадлежащего выполнения трудовой функции.

[verchenko_client]

(Верченко Василий Александрович)
Уважаемый Игорь Леонардович!

54:32 Вопросы по работе Генриха Сауловича Альтшуллера «Как делаются открытия (мысли о методике научной работы) и методикам решения научных задач:
1) Как можно усилить сознательное применение приёмов открытия закономерностей? Следует ли в обязательном порядке применять каждый из них при проведении исследования?

2) 54:56 «Быть ближе к реальности» означает: не строить теорию на одном-двух примерах, не выдумывать «из головы», а делать выводы из сотен качественных примеров, тестировать и проверять свои гипотезы с реальными людьми, не верить словам, а наблюдать за действиями.
Что еще следует добавить к данному списку?

3) 54:06 «Нацеливаться на решение пусть несложных даже для школьников и студентов научных задач».
Верно ли понимание, что примеры таких задач сформулированы в открытом списке проекта VIKENT, в котором уже 1700 исследовательских тем?

[pavel_talanov]

(Павел Сергеевич Таланов)
Уважаемый Игорь Леонардович!

1. 01:02:27 Вы говорите, что по куску написанного текста, даже отредактированного, иногда можно многое сказать о авторе теста.

На Ваш взгляд, сработает ли это в другой сфере, многое сказать о авторе фото или картины к примеру?

2. 01:27:45 Пункт 4. Показательные порки…

Правильно ли я понимаю, что порки работают сразу в двух направлениях, как на объект порки так и на окружение?

3. 48:00 пункт 4. Нужны «Опорные сигналы»

Не до конца понятен этот пункт, не могли бы Вы привести пример «Опорных сигналов»?

[Konstantin_Sergeevich_Kalugin]

(Константин Сергеевич Калугин)
Уважаемый Игорь Леонардович!

1) 19:04 Анти-экскурсии при наличии сильного преподавателя прошибают детей / подростков.
На взрослую группу анти-экскурсии совсем не работают, или это должно быть что-то близкое к «Большой трагедии» по Г.С. Альтшуллеру, чтобы взрослых проняло?
Возможна ли технология анти-экскурсий для взрослых?

2) 56:57 Уточните, пожалуйста, выявление именно прорывных технических решений возможно исключительно на основе анализа патентов (после изобретения N посыпались гроздья мелких изобретений)? Или возможна аналитическая оценка?

3) 1:12:00 Если автор НЕ использует чужие работоспособные и понятные Решателям модели, можно ли расценивать это как снижение возможностей Решателей / Пользователей?

С уважением,
Константин Сергеевич Калугин.

[МихаилИлларионовичПапуша]

(Папуша Михаил Илларионович)
Уважаемый Игорь Леонардович!
Вопросы по онлайн-консультации:

1. Можно ли до личного общения распознать мусорного Организатора? Какие предложения или условия проведения мероприятия должны прежде всего настораживать?

2. Интервью специалиста. Какие аргументы можно привести, чтобы очень занятой специалист уделил несколько часов для интервью? В чём может выражаться личная заинтересованность специалиста и какие ходы можно предпринять для получения скорейшего положительного ответа?

3. Правильно ли я понимаю, что исполнители вправе требовать чёткие регламенты и чек-листы от организаторов/руководителей для повышения вероятности успеха? Являются ли такие контрольные документы своеобразной "защитой" исполнителя от необоснованных претензий?

[МаксимАлександровичСвинцов]

(Максим Александрович Свинцов)
Уважаемый Игорь Леонардович!
1) (18:06) «Актуальный вопрос постоянно повторяется последние лет тридцать» Есть ли смысл создать список вопросов, на которые Вы ответили на онлайн-консультациях?
2) Правильно ли я понимаю, что нет области/направления Творчества, по которым Вам ещё не задавали вопросов к онлайн-консультациям?
3) (1:25:21) «4. Показательные порки…» Правильно ли я понимаю, что показательными порками рано или поздно охватывается большинство участников коллектива?
а) Гипотеза: Граждане НЕ в состоянии бесплатно (!) помочь Сами себе получить консультации, потому что ориентируются на низкие культурные эталоны и игнорируют высокие
б) Вопрошающей нужно повышать культурный уровень, прекратить смотреть/слушать/читать бродячих коучей

[TAV-Industries.]

Пишет Вам: Толмачев Андрей Валерьевич

Уважаемый Игорь Леонардович Благодарю Вас за Труд!

Возникли следующие вопросы:

Вопрос №1
Верно ли понимаю, что активные и благодарные Коллеги сделают больше, чем те, кто даже благодарности не напишет за 4-5 присланных примеров по их темам?

Потенциально, есть некая закономерность среди Коллеги на Курсе, но пока не уверен, что те. кто может оценить результаты других, сам приложит усилия для выполнения задачи.

Вопрос №2 – 32:17 «Полезные интеллектуальные навыки для школьников и далее».
Правильно ли думаю, что данные пункты можно использовать при преподавании, как проверку для аудитории, я в рубается в материал или нет, что ещё было бы полезно включить?

Вопрос №3 – 1:02:40
Почему Технологии качественного обучения расположены на 3 этапе S-образной кривой, не понял?

С Уважением,
Андрей Валерьевич.

[brazilian_arts]

(Никита Владимирович Беленький)

Уважаемый Игорь Леонардович!
Спасибо за качественную работу!
Возникли следующие вопросы по теме:
1. Зачем проводятся попсовые (на 1000 детей) мероприятия? Почему туда идут люди/везут детей? Как противодействовать этим мероприятиям?
2. Возможно ли давать заполнять таблицу по полезными интеллектуальным навыкам для школьников, своим детям дома? Это делать ежедневно или с каким то промежутком времени?
3. Какие могут быть опорные сигналы на тренировке/-ках?
4. Вы говорили, что если есть работающая система, то никакого креатива не надо, просто выполнять инструкции и всё. Относится ли этот принцип к проведению тренировок, когда уже имеется устоявшийся план / набор планов? И где вообще есть место для креатива в тренировочном процессе?
5. Как возможно было в областном бардаке с бьющими друг друга детьми работать? Наверняка, призывы к порядку не работали?

[НикитаАндреевичХаритонов]

(Никита Андреевич Харитонов)
Уважаемый Игорь Леонардович!

Вопросы к консультации:
1. По каким критериям Вы относите журнал к приличным?
2. Какие есть приличные научные журналы?
3. 54:24 - Какие научные задачи замалчиваются?
4. 54:13 - Какие конкретно задачи Вы называете несложными?


К разделу: «Ленивыя вопросы» - 11:40
а) 1. По-видимому, граждане, особенно немолодые, накопили столько мифов и заблуждений об окружающей действительности, что это выливается в вопросе.
2. Вероятно, граждане, через такие вопросы хотят Быстро решить свои бытовые проблемы, не понимая долгих целей курса.

б) 1. Перед вопросом, вопрошающей следует посмотреть (не все за раз) 20-30 лекций, консультаций + законспектировать их.
2. Конкретизировать. Чем именно Вы занимаетесь (школьный учитель или иное)? С какими проблемами (не бытовыми) Вы столкнулись?
3. Пункт про боязнь перемен - не задавать совсем.
4. Пункт про своё направление задать после пункта (1).

[Roman_Igorevich_Zonov]

Уважаемый Игорь Леонардович!

1. 53:00. Вы сказали, что у Вас есть какое-то количество принципов Методики решений научных задач, в которых люди запутываются. Из-за чего происходит эта путаница?

2. 1:08:40. Можно ли сказать, что интеллектуальная собственность уважается меньше, чем материальная, потому что интеллектуальную собственность гораздо легче и незаметнее украсть? Есть ли ещё иные причины?

3. Легкомысленное отношение к интеллектуальной собственности это больше российское явление или мировое?

4. 1:25:27. Сколько системообразующих людей (численно или в процентах) должно быть в творческом коллективе, чтобы он нормально функционировал?

5. 1:27:31. Что является эффективной “показательной поркой” кроме демонстративного изгнания нарушителя?

[ИгорьВладимировичПерунов]

(Перунов Игорь Владимирович)
Уважаемый Игорь Леонардович!

1. Около 27 мин Вы говорили про конференцию для детей и приводили пример со способами бюджетных знакомств. Если немного расширить, то каким требованиям (точнее, каким критериям) должны отвечать доклады (темы докладов) на детских конференциях?

2. Если я не ослышался, то около 33:58 Вы говорили, что S-образную кривую можно построить для Творческой личности. Какой или какие параметры следует отложить по «оси y» – творческие достижения? Или какие-то другие?

3. В районе 32:00 Вы приводили на слайде список вопросов, которые полезно задавать после занятия по творчеству.
Не могли бы Вы сказать, как Вы вышли именно на эти вопросы, было множество экспериментов/переборов или как?

4. Около 57:00 минуты Вы говорили про «пионерные изобретения». Если ли связь между этими «пионерными изобретениями» и классификацией изобретений Г.С. Альтшуллера, на каком уровне они обычно находятся?

С уважением, Перунов Игорь Владимирович.

[nikmamook]

(Заремская Вероника Юрьевна) Уважаемый Игорь Леонардович!
1) 19:30 встречались ли Вам примеры подобных мероприятий для дошкольников?
2) 53:00 Верно ли понимаю, что примером методики в искусстве является система Станиславского? Есть ли подобные примеры для художников?
3) Что должно произойти, чтобы люди в массе стали понимать что-то кроме показательной порки?

[nikmamook]

(Заремская Вероника Юрьевна) Уважаемый Игорь Леонардович!
а) Для сохранения творческой атмосферы и уровня качества общения необходимы меры, даже для творческих людей и учёных требуются правила, отбор и подобные элементы организации. На этом курсе один из элементов - соблюдение правил написания вопросов/комментариев, для чего как минимум надо прочитать письмо перед отправкой. Большое количество образованных граждан, способных найти материалы курса, интересующихся творчеством или бизнесом не проходят этот порог.
б) Что и как исправить вопрошающей? Перечитать и исправить ошибки, подумать кому и зачем Вы пишете, предоставить информацию — что конкретно Вы сделали по теме, задать вопрос, ответ на который может уместиться в формате общения онлайн-консультации.

[ДенисВитальевичБабицкий]

(Денис Витальевич Бабицкий)
Уважаемый Игорь Леонардович!

1)Если я использую АРИЗ85В на работе для решения изобретательской задачи, нужно ли в этом случае заключать договор с правообладателем?
2)По вопросу создание атмосферы в творческом коллективе. Показательная порка это имеется в виду отчитать при коллегах?
3)По вопросу коммунизм падающий бренд. Разве коммунизм не закономерный этап развития общества и если это так, то как может упасть закономерный этап развития общества? Как я понял, из-за ошибок коммунистов этот этап откладывается? Правильно я понял или не правильно?

[ИринаГалиновна]

Очень интересно! Спасибо за честность.

[verchenko_client]

(Верченко Василий Александрович)
Уважаемый Игорь Леонардович! Уважаемые Коллеги!
Предлагаю свою гипотезу: почему граждане НЕ в состоянии бесплатно (!) помочь Сами себе получить консультации?

а) Вероятно, действует комплекс причин, которые можно описать формулой: Лень + Неумение встать на точку зрения Клиента + Непонимание контекста (кому, куда, как и главное, зачем пишем).
б) Что и как исправить вопрошающей?
1) Изучить рекомендованное видео: «КАК НЕ надо ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ?»
2) Изучить: как задают вопросы другие Зрители и Участники Проекта VIKENT.
3) Формулировать вопрос так, чтобы ответ на него был полезен другим людям.

[Kirill_Sergeevich_Gudovich]

(Гудович Кирилл Сергеевич)
Уважаемый Игорь Леонардович!


Задание к онлайн-консультации № 358 «ЛЕНИВЫЯ ВОПРОСЫ» предложить:
а) Гипотезу – почему граждане НЕ в состоянии бесплатно (!) помочь Сами себе получить консультации?
б) Что и как исправить вопрошающей?



а) Не понимают как надо и как НЕ надо задать вопрос по сути и по форме. Не понимают ЧТО спрашивают. Не понимают у КОГО спрашивают. Не понимают стратегическую дальнобойность ответа.


б) Вопрошающей, если она хочет получить развернутый ответ, возможно стоит:

1) Изучить 10-20-30 качественных вопросов посматривая предыдущие онлайн-Консультации
2) Сравнить свои вопросы с качественными
3) Сделать исправления.


+просмотреть видео “Как Не надо задавать вопросы”
+изучать и далее рубрику “глупыя вопросы”

[МихаилИлларионовичПапуша]

(Папуша Михаил Илларионович)
Уважаемый Игорь Леонардович!

а) Гипотеза – почему граждане НЕ в состоянии бесплатно (!) помочь Сами себе получить консультации?
Граждане не имеют конкретных Достойных Целей, а попросить помощи в постановке цели не позволяет завышенная самооценка. Они не могут адекватно оценить свой профессиональный уровень и не прилагают усилий к его повышению с помощью консультаций. Граждане даже формально с помощью подсказок не могут сформулировать вопрос по своей проблеме.

б) Что и как исправить вопрошающей?
1. Определиться с результатом своей деятельности - "твердым продуктом" : цикл лекций, мастер-класс, задачник, методика.
2. Выявить свои ресурсы для достижения цели и уже о несостыковках пары цель-ресурс задать вопрос.
3. Задавать вопросы о конкретных препятствиях в разработке темы.
4. Откинуть психокопания и делать разработку.