filmov
tv
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού και του διευθυντή της σχολικής μονάδας
Показать описание
ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ, 23 & 24 Μαΐου 2015 , Ίδρυμα Ευγενίδου
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού και του διευθυντή της σχολικής μονάδας στην προώθηση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης.
Περίληψη
Η παρουσία πολλών μεταναστών και προσφύγων απόρροια των συχνών μετακινήσεων πληθυσμιακών ομάδων σε διεθνή, ευρωπαϊκά και εθνικά επίπεδα έχουν οδηγήσει στη διαφοροποίηση και τροποποίηση του χαρακτήρα της εκάστοτε κοινωνίας. Οι κοινωνίες πολλών χωρών του κόσμου έχουν αναπτύξει πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα συνθέτοντας μια νέα πραγματικότητα που έχει επηρεάσει την πολιτισμική ομοιογένεια των σχολείων που με τη σειρά τους προσπαθούν να ανταποκριθούν και να ανταπεξέλθουν στις πολυπολιτισμικές προκλήσεις των εποχών. Όπως αναφέρει και η Παπαναούμ (2004) τα σύγχρονα πολυπολιτισμικά σχολεία ως μικροκοινωνικά συστήματα καλούνται να αντιμετωπίσουν δύο σημαντικές προκλήσεις: την μετάδοση διαπολιτισμικών αξιών αλλά και την ταυτόχρονη ισότιμη εκπαίδευση όλων των μαθητών ανεξαρτήτου πολιτισμικής ετερογένειας. Η επιτυχία των εκπαιδευτικών συστημάτων απέναντι στις πολυπολιτισμικές αυτές προκλήσεις εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την προώθηση και εφαρμογή διαπολιτισμικών πρακτικών οι οποίες είναι αναγκαίες όσο ποτέ άλλοτε με τους εκπαιδευτικούς και τον διευθυντή της σχολικής μονάδας να έχουν καταλυτικό – κομβικό ρόλο σε αυτό.
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού και του διευθυντή της σχολικής μονάδας στην προώθηση της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης.
Περίληψη
Η παρουσία πολλών μεταναστών και προσφύγων απόρροια των συχνών μετακινήσεων πληθυσμιακών ομάδων σε διεθνή, ευρωπαϊκά και εθνικά επίπεδα έχουν οδηγήσει στη διαφοροποίηση και τροποποίηση του χαρακτήρα της εκάστοτε κοινωνίας. Οι κοινωνίες πολλών χωρών του κόσμου έχουν αναπτύξει πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα συνθέτοντας μια νέα πραγματικότητα που έχει επηρεάσει την πολιτισμική ομοιογένεια των σχολείων που με τη σειρά τους προσπαθούν να ανταποκριθούν και να ανταπεξέλθουν στις πολυπολιτισμικές προκλήσεις των εποχών. Όπως αναφέρει και η Παπαναούμ (2004) τα σύγχρονα πολυπολιτισμικά σχολεία ως μικροκοινωνικά συστήματα καλούνται να αντιμετωπίσουν δύο σημαντικές προκλήσεις: την μετάδοση διαπολιτισμικών αξιών αλλά και την ταυτόχρονη ισότιμη εκπαίδευση όλων των μαθητών ανεξαρτήτου πολιτισμικής ετερογένειας. Η επιτυχία των εκπαιδευτικών συστημάτων απέναντι στις πολυπολιτισμικές αυτές προκλήσεις εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την προώθηση και εφαρμογή διαπολιτισμικών πρακτικών οι οποίες είναι αναγκαίες όσο ποτέ άλλοτε με τους εκπαιδευτικούς και τον διευθυντή της σχολικής μονάδας να έχουν καταλυτικό – κομβικό ρόλο σε αυτό.
0:11:28
0:17:22
0:00:37
0:37:10
0:00:53
0:09:46
0:12:31
0:06:27
0:00:26
0:02:15
0:08:49
0:03:26
0:00:27
0:03:48
0:02:15
0:08:51
0:09:53
0:01:55
1:42:10
0:05:49
0:09:03
0:19:19
0:09:33
0:05:47