ROTEIRO DE AULA PRÁTICA - FUNDAMENTOS DE CARTOGRAFIA E TOPOGRAFIA

1. PRÁTICA “MEDIÇÃO COM TRENA”
• Apoiar os piquetes e estacas de referência conforme uma malha inicial prévia. • Colocar as duas balizas nos pontos iniciais e finais do terreno, na direção x e y. • Com a trena medir distâncias que dividam o terreno em espaços iguais para o levantamento, recomenda-se não ultrapassar 5 ou 10m de comprimento. Cravar o piquete no solo na posição onde se mediu com a trena;• Com a trena faz o ajuste fino da posição e orientação e crava-se o prego ou tachinha de cobre no piquete no ponto correspondente;
• O procedimento deve ser realizado de maneira e evitar erros de deformação da trena, oriundos de medições inclinadas ou de deslocamentos em função do vento ou gravidade.

Para tanto, posiciona-se um operador no ponto inicial, outro no final, e um terceiro deve verificar se não há erros para então, fazer a medição e anotar os resultados
Essa prática pode ser substituída ou complementada por um levantamento das medidas horizontais feitas com teodolito e mira estadimétrica.

2. PRÁTICA “LEVANTAMENTO DE CURVAS DE NÍVEL”
Levantamento de Curvas de Nível”. A ferramenta é bastante autoexplicativa e seu uso é intuitivo, embora possa ser complementado pelos próprios manuais da algetch.

3. CÁLCULO E REPRESENTAÇÃO DAS CURVAS DE NÍVEL DO TERRENO Após a realização da simulação da prática, serão fornecidos dados referentes a uma malha quadrada homogênea e o aluno deverá fazer os cálculos e interpolações para traçar as curvas de nível. O próprio algetech fornece um conjunto de dados que pode ser usado, mas o ideal é que se forneça também outros valores para simular terrenos distintos. A partir destes dados, sabendo que os pontos estão equi-espaçados de 3,0m conforme a quadricula abaixo e roteiro do algetech, deve se adotar uma distância vertical para as curvas de níveis, recomenda-se 0,5m, mas cada caso precisaria ser avaliado.
Deve-se então representar na quadricula as cotas de cada vértice. Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um mapa com um conjunto de curvas de nível e interpretar seu formato, entendendo como aquela representação ilustra o terreno medido
Para realização das atividades, os alunos podem se organizar em grupos de até 3 pessoas, ou podem optar por fazê-las individualmente, no caso, pode reduzir o volume da atividade pelo tamanho da carta topográfica. Acessar o portal de mapas do IBGE explorar junto os diferentes recursos do site e mostrar como podem fazer download de cartas topográficas específicas.
O aluno deve escolher uma carta topográfica de sua preferência. Recomenda-se usar cartas na escala 1:250.000, por exemplo, tem-se a carta topográfica de Brasília Folha SD23-Y-C-IV-3-NO que se encontra no link: A partir da carta topográfica, os alunos devem escolher um determinado alinhamento e traçar o perfil topográfico desta região. Importante começar esta etapa discutindo sobre cartas topográficas, curvas de nível e como é um perfil topográfico. Exemplifique com outras cartas topográficas e desenhe no quadro um perfil topográfico, que pode ser feito à mão livre, apenas para ilustrar
• Posicionar o papel vegetal ou sufurizê sobre a carta com a linha representativa do perfil que se pretende traçar.
• Transcrever as informações no sufurize referentes ao trecho que será analisado. Alternativamente, os alunos podem imprimir várias cartas topográficas e desenhar sobre elas.
• Oriente os alunos que usem cores diferentes para colorir cada intervalo de curva de nível, para facilitar o entendimento e a visualização do relevo. Cada intervalo deverá ser colorido com cores distintas (por exemplo, 300 a 325 metros de altitude, de azul; 325 a 350, de vermelho etc.- preferencialmente seguir o sistema de cores da hipsometria, que facilita na atividade 2).
• Faça uma análise e interpretação da carta topográfica com os alunos. Por exemplo, onde é o ponto mais alto ou onde é a área mais íngreme.
• Faça um transecto na carta topográfica. Cuide para que o risco atravesse diferentes cotas e curvas de nível, para que o perfil tenha formas variadas.
• Transfira os pontos de interseção das curvas de nível para a folha de papel milimetrado e desenhe o perfil topográfico junto com os alunos. Ao final o aluno deve ser capaz de produzir um perfil topográfico, mostrando como o terreno da região escolhida é representada na transversal.