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CEAA Analizando Enfoque Formativo Evaluación Examen Admisión Promoción Vertical Horizontal USICAMM
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Conoce el documento EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN para apoyar a los compañeros que desean participar en las convocatorias emitidos por la #USICAMM específicamente para ADMISIÓN DOCENTE y PROMOCIÓN HORIZONTAL y acompáñanos para analizar los documentos que te recomendamos y que te ayudará a estudiar la #Bibliografía para los exámenes para estudiar que pueden apoyar a Docentes, Técnicos Docentes, Directivos, ATP y Supervisores para la #Promoción Horizontal, Vertical, #Admisión y Promoción Horas Adicionales por la #USICAMM Les deseamos mucho éxito Familia CEAA🙋🙋♂️💚.
👀OJO: Si al ingresar a algún grupo de difusión de WHATSAPP ESTÁ LLENO, intenta con otro grupo, en el caso de que todos estén llenos, favor de AVISAR ¡GRACIAS!🙋🙋♂️💚
NUEVO SIMULADOR CONOCIMIENTO GENERAL:
DESCARGA LA BIBLIOGRAFÍA DE ESTUDIO:
SIMULADOR GENERAL 1:
SIMULADOR GENERAL 2:
SIMULADOR GENERAL 3:
SIMULADOR ARTÍCULO 3ro Constitucional:
SIMULADOR APRENDIZAJES CLAVE:
SIMULADOR PROGRAMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
SIMULADOR ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN:
SIMULADOR LEY GENERAL DE EDUCACIÓN:
SIMULADOR NUEVA ESCUELA MEXICANA:
Este
enfoque formativo enriquece las aportaciones de la evaluación
educativa al indicar que el centro de la evaluación son los
aprendizajes y no los alumnos, esto es, se evalúa el desempeño
y no la persona; con ello, la evaluación deja de ser una medida
de sanción.
En la comprensión del enfoque formativo de la evaluación
que plantea el Plan de estudios 2011, es necesario considerar los
siguientes aspectos:
• Que en la práctica se tiende a confundir con cierta facilidad
conceptos como medición, calificación, estimación
o acreditación. Sin embargo, existen diferencias epistemológicas
o de origen y metodológicas que es importante
atender para clarificar su uso dentro del proceso de la
evaluación.
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enfoque formativo enriquece las aportaciones de la evaluación
educativa al indicar que el centro de la evaluación son los
aprendizajes y no los alumnos, esto es, se evalúa el desempeño
y no la persona; con ello, la evaluación deja de ser una medida
de sanción.
En la comprensión del enfoque formativo de la evaluación
que plantea el Plan de estudios 2011, es necesario considerar los
siguientes aspectos:
• Que en la práctica se tiende a confundir con cierta facilidad
conceptos como medición, calificación, estimación
o acreditación. Sin embargo, existen diferencias epistemológicas
o de origen y metodológicas que es importante
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