Webinar sobre qualidade da infraestrutura das escolas brasileiras do ensino fundamental

O evento, exclusivamente online, conta com a participação da coordenadora de Educação da UNESCO no Brasil, Rebeca Otero, e da professora associada do Departamento de Ciências Aplicadas à Educação da Faculdade de Educação (FaE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e uma das coordenadoras da pesquisa, Maria Teresa Gonzaga Alves.

O desempenho da aprendizagem dos estudantes é maior quando as escolas são seguras, confortáveis, limpas, acessíveis, convidativas e estimulantes. Escolas bem estruturadas podem causar impactos positivos no ambiente escolar e assegurar uma educação inclusiva e equitativa de qualidade, conforme recomenda o ODS 4. Proporcionam também igualdade de condições a todos, conforme determina a Constituição Federal de 1988. O Plano Nacional de Educação (PNE, a Lei n. 13.005 de 2014) estabeleceu, em sua Estratégia 7.18, que o governo brasileiro deve instituir parâmetros de qualidade para os serviços de educação básica a serem usados ​​como referência para a infraestrutura escolar, para os recursos pedagógicos e para outros insumos relevantes.

Como a infraestrutura escolar tem sido definida e mensurada nas pesquisas quantitativas, nacionais e internacionais? Quais dimensões, indicadores e itens são considerados (recursos pedagógicos, conservação dos prédios, instalações, entorno etc.) na literatura acadêmica e técnica? Qual é a relação entre a infraestrutura e os resultados escolares?