Física y conocimiento ¿Estamos limitados como especie evolutiva?

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Ponente: D. Manuel Nieto Vesperinas.
Profesor de Investigación Ad Honorem del CSIC
Tema: Los increíbles avances en física plantean cada vez más interrogantes complejos y difíciles de resolver.
Fecha: 19 de diciembre de 2024.
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena, Tres Cantos, España.

Descripción: Los imponentes avances en física fundamental durante la primera mitad del siglo XX abrieron un gigantesco campo de investigación no solo en esta rama, sino en toda la ciencia y técnica cuya eclosión ha llegado a nuestros días. Sin embargo, a pesar del enorme desarrollo tecnológico adquirido, las preguntas, algunas de las cuales mostraré en esta conferencia, se han multiplicado siendo cada vez mas difíciles de responder, y los problemas a que nos enfrentamos aumentan en complejidad, dificultando el mismo concepto de Ciencia que parecía haber quedado tan meridianamente asentado hasta tiempos recientes ¿Es esta una apreciación relativa? ¿Existen limitaciones para que nosotros, homo sapiens en la línea evolutiva de las especies, podamos crear nuevas revoluciones del conocimiento comparables en escala a las de los últimos 400 años?

[buelanpelos]

Me gustó la sinceridad con que explica toda la historia cronológica de las teorías y sus autores y al final la incógnitas que nos seguimos planteando. Felicidades y gracias

[leonsanchez]

Amerita una segunda exposicion sobre los ultimos temas apenas esbosados por el Dr emanuel mil gracias👍

[buelanpelos]

Con esta cátedra lo primero que se me viene a la mente es el Filósofo Kant. Cuando dijo: La Razón humana tiene el particular destino de verse acosada por cuestiones que le son propuestas por la naturaleza 🏞️ de la Razón misma, pero a las cuales no tiene respuestas porque superan la capacidad de la Razón humana.

[observadordeluniverso]

Excelente ponencia. Me ha despejado muchas dudas. Divulgación cientifica de calidad. Lástima que por tiempo no pudimos a0reciar su presentación completa.

[buelanpelos]

Un dato importante: el Intelecto es la ilustración de la mente pero también es la astucia de esta. La inteligencia es la astucia de la conciencia. A la Mente se debe las razones subjetivas y objetivas y a la Sabiduría de la Conciencia se debe la Razón Pura.

[guillermobrand]

For each of the first four evolutionary milestones, we can select a specific age to date them in time, an age that must be included in the time interval that arises when considering the age assigned by various scientific studies to each of the evolutionary milestones. For the transistor, we can consider the year 1950 as the year in which it began to manifest its “evolutionary power.” If we find a mathematical equation that relates successive evolutionary milestones, then we can affirm that evolution follows a specific path.

[carloscampitelli]

Creo que la base del problema es que nuestra tecnología crece exponencialmente mientras que nuestra ética sigue siendo reptiliana

[gabysimo]

Muy interesante una pena que al finalizar corrido por el tiempo no se pudo terminar de cerrar conceptos fundamentales

[lazaroamoroso]

Estamos en el medio de lo más grande y lo más pequeño, una perspectiva egocéntrica

[FernandoLopez-wpbs]

UNA AFIRMACION TIENE UN PERIODO DE CADUSIDAD CUANDO CONOSEMOS LO JUSTO E INDESPENSABLE

[penalver]

Viva el profesor de la Madre España🇪🇸 bro

[buelanpelos]

Hay tres razones a saber: una la razón subjetiva, dos la razón objetivá y tres la Razón Pura.

[eduardocoli]

...cualquier concepto
permite
como el ala de un avión
volar ...

...flotar
allí
donde las cosas
caen ...

sostenernos suspendidos
sobre el vacío
consternados por el pasaje
la caída libre
de los acontecimientos
que se suceden
arden se incineran
ante nuestros ojos
vemos precipitarse
aparecer y desaparecer
el acontecer de los días y las noches
la formación, la deformación y transformación
que experimentan todos los cuerpos
al caer acontecer por delante
ante nuestra observación
auto elevación
autoconservación
a flote
a salvo
de la caída en la nada

solo
aferrándome de uñas y dientes
a un concepto
puedo volar flotar
sobre el vacío y la nada

...y en el entramado
de la corriente
de un río
que cae

el concepto
la palabra
como una llave
una roca
abre una puerta
una isla
un túnel
en que amparar
la sustentación
contemplativa
fija de mi observación


una contradicción
un hoyo
un agujero

que nos permite
escapar
mentalmente
espiritualmente
a la gravedad

a esto se le llama
la libertad del alma
la del espíritu
que observa cómo caen
cómo se incendian
maduran y florecen
aparecen
y desaparecen
todas las rosas
todas las cosas

en tanto un concepto
un palabra
nos puede
condenar
atar
encadenar
salvar
mentalmente
de perdernos
en el vacío
y la nada

que sobrevolamos
mientras vemos precipitarse
transformarse desaparecer
todo lo que tienen realidad
suficiente peso, como lo real

el concepto la palabra
como una forma de imagen
de esclavitud
de levedad
al que el espíritu se aferra
de uñas y dientes

todo concepto flota
planea en el vacío
escapa a la gravedad

de aquí el peligro
el cuidado
por el concepto
la imagen
la palabra
que esta no se dañe
no se destruya
no se degrade
no se desmorone
no se fisure
no desaparezca en el aire
sobra la nada
precipitándose
en el vacío

la palabra
el concepto
que nos contiene
que nos atrapa
que nos encierra
nos condena y subsume
en la flotabilidad
arbitraria
contingente
artificial
de su mundo

[fblua]

*OBVIAMENTE: "las matemáticas" son construidas específicamente para lograr modelos de la naturaleza. Pero si supieras álgebra, querido expositor, que hay condiciones para alcanzar distintos niveles de clases álgebricas. Luego son universales si, por ejemplo, llegas a un cuerpo; o, un cuerpo; o, subespacio vectorial, etc; etc. que es lo que le da universalidad y aplicabilidad a los teoremas demostrados en cada nivel de clase algebraico que se ha alcanzado por "las matemáticas" que se desarrollaron para un uso descriptivo del mundo.*

Sinceramente no puedo creer que lo primero que se estudia en el ciclo básico común de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, desde hace 30 años y mucho más; no se enseñe en el MIT, en España, o en cualquier Universidad pública de cualquier país. Son 30 paginas que aprender y listo. El vídeo, la pregunta, etc. no tiene relevancia. Es como que hoy nos demos cuenta, que el sol es una estrella.

*Cómo cayó la educación en el mundo... por favor... Es más en el Colegio Nacional dependiente de la Universidad de Buenos Aires, ya se daba en el último año de la secundaria y muchachos de 17 años le hubiesen parecido un pelot*do el que perdiese el tiempo en cosas como estas... No se puede ser tan, tan BURRO... por Dios🙏🏼🤦🏻

[hectordanielazcona]

Confunde en muchas ocasiones el modelo con lo modelado.

[rafaellorentealonso]

Muy interesante, el razonamiento sobre bases falsas.
😅😅😅
Vaya titulo, tanto

[az]

Se hacen preguntas muy difíciles cuando lo único que no han explicado es si pi es primo.

[moisesgedonmontecinoscampo]

Queriendo hacerse sabios se hicieron necios . Palabras de mí señor Jesucristo.