¿Y si lo que han evaluado sobre ti estuviera equivocado? | Teresa Flórez | TEDxUCHILE

La evaluación educativa ejerce un fuerte poder sobre la construcción (y destrucción) de identidades individuales, grupales e institucionales. La prevalencia de aproximaciones tradicionales está desviando el foco del trabajo de aula y de sistemas educativos completos del aprendizaje significativo. Por ello, es urgente cuestionar las actuales políticas y prácticas en evaluación, pensando en nuevos lineamientos para su renovación. Licenciada por la Universidad de Chile en Lengua y Literatura Hispánica, mención Literatura, y doctora en Educación por el Centro de Evaluación Educativa de la Universidad de Oxford, Inglaterra.
Se desempeña como docente en el Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.

[BolbasaurProducciones]

Muchas gracias por compartir. Hace un tiempo tuve la oportunidad de leer su informe "Análisis crítico de la validez del sistema de medición de la calidad de la educación (simce)" y me la imaginaba muy distinta. Me alegra saber que una profesional joven esté impulsando este tipo iniciativas, aunque como bien dice ella, no es nada nuevo. Se trata que los gestores de política pública consideren la voz de quienes viven día a día sus consecuencias...

[joseluismacario]

Excelente trabajo y sobre todo, una perspectiva actual, diferente y que nos permita tener, una visión diferente‼️

[andresnavas]

Excelente presentación ;) De lo mejor que he visto en TED Chile...

[palomaramirez]

Qué buena charla, ejemplos e ideas principales de la evaluación! Muy seca! Muchas gracias por este Ted Talk.

[juanjosefloresfenieux]

Buena charla para generar una actitud crítica y personal frente a la evaluación, qué significa, qué se evalúa realmente, ¿debiese estar en juego nuestra autoestima, nuestro valor como humanos frente a una prueba?

[sinlimites]

Dios mio !, que presentación. Saludos desde Panamá.

[cabjdavid]

Hay varios factores que las pruebas no miden. No pueden determinar la motivación, el apoyo de los padres, la curiosidad, el talento creativo, los hábitos de trabajo, las habilidades de estudio o el rendimiento en las materias académicas.

[marianapazcordovagalleguil]

Buenísima charla profe, me emocioné <3

[veronicacastillo]

Felicitaciones!!! Me encantó el tema...

[leandrosanchez]

Están olvidando el factor más importante
La responsabilidad
La escuela se va a aprender lo que una persona necesita para la vida
No se va a jugar

[miltongimenez]

Excelente charla. Agregaría que para mejorar la educación en chile, debemos crear un único sistema de educación, que no sea marcado por el nivel socioeconómico de dónde vienes

[miltoncoloma]

Después de ver esto... como profesor me siento un inútil.

[FlorenciaArvia]

Hola Me gustaría contactar a TED CHILE para un encuentro en Telefónica. ¿Me pueden compartir un mail?

[NicolasFernandez-fsui]

Muy cierto todo lo que habla la profe!!

[apolopantokrator]

Soy maestro y, si bien la evaluación es un sistema de medición imperfecto, es uno que funciona bastante bien para lo que se ha establecido. Que alguien se frustre, llore, se sienta inútil por un mal resultado no es argumento para eliminar el sistema evaluativo. Habrá que evaluar siempre. Los seres humanos estamos evaluando siempre, constantemente. En todo. Lo que hay que comprender es que un resultado NO me define como persona, y que, por tanto, tendo un universo de ppsibilidades más allá de los sistemas evaluativos.

La referencia a Foucault (tan sobrevalorado) y a las emociones personales como prueba de lo mal que está el sistema evaluativo son simplemente insuficientes.

Por lo demás, hay amplia evidencia de que el nivel socioeconómico del estudiante NO incide significativamente sobre los resultados académicos del mismo en la educación superior (Rodríguez-Hernandez, Cascallar y Kyndt, 2020).

Sí hay que evaluar, y hay que hacerlo sabiendo qué mide la evaluación que utilizamos y cómo interpretar los resultados para beneficio individual y colectivo.

[samuelcarvajal]

Plantea utopías imposibles de concretar en el sistema actual. lo que hay que cambiar de raíz el la filosofía y el sistema actual de educación.

[guillermovargas]

creía que los viejos tenían la razón; o eso es lo que nos hacían creer. En realidad era un grupo gerontocratico con temor de perder el minúsculo poder que tenían...en el mejor de los casos sus conocimientos servían para su contexto y sus temores

[miltonserrano]

La verdad en terminos teoricos como la presentadora dice suena interesante, pero a mi parecer humilde opinion, porq razon una niña de 7 años piensa en la universidad?...eso no lo contesto habla de todo menos del trasfondo de esa nena y porque ella piensa de esa forma. segundo los planteamientos de que la evaluacion no deben ser numericas porque "trauman a los chicos", interesamente mente hablo de Einstein, hawking y otros. que precisamente vivieron y murieron en ese sistema que ella tanto critica... no veo lógica en su argumento. si la idea es ablandar el conocimiento aludiendo a que "todos" pueden ejercer igual, eso no se contrarresta en la realidad en ninguna parte de la vida adulta y profesional. donde si importan los numeros y el desempeño, alla nose toma en cuenta como te sientes "tienes que obligarte a actuar", o sino otro toma tu puesto asi de simple...solo genera una generacion de gente que piensa que todo lo puede y que todo lo merece "sin presiones", perfecto como ella misma dice : que clase de mundo y sociedad queremos?...le digo que yo no quiero la que ud plantea....

[Seurian]

Tema interesante pero no plantea una reflexión aterrizada. Además el lenguaje y modismo es muy "chileno" para estar en una charla Ted. Debe haber un esfuerzo por hacerlo neutral y agradable a otros y este no lo hace

[canadianavell]

Todas las sociedades que experimentan ciertos niveles de bienestar ya no ven necesario el esfuerzo. Si todos los profesores compraran los delirios de esta señora nadie aprendería. Ella parte desde la lógica del esperpento al presentar situaciones grotescas de profesores con sus alumnos. Tampoco tenemos porqué creerle. No hay absolutamente nada científico en sus discurso. Bueno, la pedagogía no pasa de ser una jerga consistente en cambiar el nombre a cosas que ya existían hace mucho tiempo. Peor aún cuando es la pedagogía progresista de raíz rousseauniana la que ella defiende. Afortunadamente en Europa ha ido creciendo la corriente del antipedagogismo (España y Francia). Ellos han denunciado una serie de delirios de pedagogos y psicólogos que son los que finalmente se trasforman en asesores de los ministerios de educación. La educación tradicional ha demostrado una y otra vez que es efectiva, cosa que el constructivismo nunca ha hecho. Estas personas son las que promueven esa idea de que ya no es necesaria la rigurosidad y el estudio, que lo siento, a veces mortifica.
Peor aún cuando uno al leer los comentarios de profesores, todos quedan embobados con lo que dice esta tipa y nadie se cuestiona absolutamente nada. Creo que es un gremio que no sabe razonar, y eso se debe a que en las universidades los intoxican con ramos de pedagogía y no les pasan nada sobre la disciplina. Pero ya se están alzando voces acá en Chile y que denuncian el veneno de este tipo de discursos que no pasan de delirios. Esta es toda gente enamorada de sí misma. Amanda Céspedes, Mario Waissbluth y toda Educación 2020 son el mejor ejemplo. Si les siguen haciendo caso, y si se siguen promulgando leyes provenientes de las ideas de esta gente, el día del níspero tendremos capital humano al nivel que el siglo XXI requiere.
Es hasta mentirosa porque eso de que Singapur ha bajado la exigencia se le ocurrió a ella solamente.
Subdesarrollo asegurado tiene Chile y para rato.
En síntesis, lo de esta señora se llama populismo educativo, y eso de entronizar las emociones por sobre la racionalidad es lo que explica porqué los iberoamericanos son tan menospreciados en el mundo desarrollado.
Ojo que cuando los profesores si algún día tienen la capacidad de reaccionar en contra de este tipo de charlatanes será demasiado tarde porque los delirios de la señora Flores y su secta ya habrán alcanzado rango de Ley.
Se jacta de saber de Historia pero porqué no explica la transformación de los ministerios de instrucción pública en ministerios de educación. Los pedagogos como ella deberían alarmarse al ver las similitudes de su modelo educativo con la pedagogía de los fascismos durante la década del treinta. Eso de educar integralmente a la persona y ya no instruirla solamente, es una idea de origen fascista, así lo demuestra Sánchez Tortosa en el Culto Pedagógico, y lo reafirma la gran Inger Enkvist.
Subdesarrollo asegurado para Chile puesto que no tendrá capital humano al nivel que se requiere. Ella no quiere que nadie aprenda y se la juega por una felicidad canalla, en donde la ludificación y el YO son los nuevos Dioses.
Y por último. Me parece alarmante el progresismo fanatizado de la gente de la Chile. Eso de evitar que el niño "sufra" es el peor daño que se le puede hacer. Dice que hay que educar para la vida pero eso que ella defiende lo único que genera son las llamadas generaciones de cristal. Sería bueno preguntarse a qué tipo de colegios envía esta señora a sus hijos y qué métodos utiliza con ellos cuando estudian en casa, porque los experimentos son siempre con los hijos de los demás.