Игры разума | Психологические основы ролевых игр. Часть 1.

Новая рубрика на канале, надеюсь вам будет интересно :) Для начала представляю вашему вниманию первую часть моего доклада с Ролекона 2016.
***

[tilekabylesov]

Отличная рубрика! Предвкушаю следующий выпуск!

[CollectorNicko]

О что-то новое и интересное! Музыку бы на фон, было бы бы лучше слушать, и шипение бы убрало) Делай еще!

[dveyn]

Молодцы, только звук сделайте в записи погромче. Спасибо

[эми-ре]

Немного критики: социальные роли это клише, которые используют окружающие для оценки наших действий. Ребенок с младенчества получает оценки в виде похвалы "хороший мальчик/девочка", "совсем как взрослый" и т.п. Таким образом, социальная роль, это одобряемое поведение в определенной ситуации. Но вот играем ли мы эту роль, или просто поступаем в соответствии с ожиданиями? На этом, в частности, построены многие интриги и розыгрыши, когда некто поступает в соответствии с нашими ожиданиями, а в итоге оказывается не тем, за кого мы его принимали.
Игра, это действительно способ освоения новых навыков, поведения, механизмов воздействия на окружающих. Ребенок пробует и смотрит, что работает, а что нет. На этом, в частности, базируется пластичность поведения ребенка - в зависимости от окружения один и тот же ребенок использует разные стратегии поведения, так что у бабушки он может быть идеальным послушным ребенком, и капризным тираном в детском саду, например.
Избегание негатива и погоня только за положительными подкреплениями не совсем корректная трактовка - известно, что для развития и продуктивной деятельности организм должен находится в стрессовом состоянии (когда вырабатывается адреналин), а это редко связано со стратегией получения только положительного подкрепления.
У ребенка развита проекция своих переживаний и желаний на окружающий мир, поэтому его окружение анимировано (живое). Так что это не уход от реальности, а скорее попытка изменить реальность под себя, что дает нам более активную позицию, чем эскапизм.