L'évolution de l'apprentissage à travers le temps

Judith Cantin, conseillère pédagogique en intégration des TIC à la CSSMI, fait un survol des grands courants de l'apprentissage. De ces courants, nous pouvons identifier certaines forces et certaines limites. Pour faire un choix de stratégie pédagogique, mieux connaître ces grands courants constitue un atout. Des pistes de réflexion sont suggérées.

[AbdouDiouf-xbgi]

L'explication des différents courants de l'apprentissage et les éléments de chaque courant est très claire. Le cognitivisme et le constructivisme m'a beaucoup marqué car ça permet aux enseignants de faire son rôle d'enseignant afin que l'apprenant atteint les capacités attendus

[marie-evepelletier-lafranc]

J'aime beaucoup sa façon de s'exprimer : claire, nette et précise! Merci :)

[JoaquimBronchart]

Quand je cherche des informations en Français sur n'importe quel sujet, je suis toujours satisfait des ressources québécoises que je trouve. Bien joué !

[andremartin]

Bravo, très bien fait et très clair. Je connais beaucoup d'enseignants universitaires qui gagneraient à être d'aussi bons vulgarisateurs. 

[aCHadien]

Enfin un résumé des différents courants pédagogique simple et facile à comprendre, Merci!
:)

[perspicacity]

Cette présentation est d’un grand intérêt pour les enseignants, parce que toutes les pratiques pédagogiques actuelles dans les écoles ne sont pas à jour en fonction de l’évolution des ces courants dans le processus d'apprentissage.

[RyderSeven]

C'est une explication très bien construite mais j'ai été berné par le titre : je cherchais littéralement "L'évolution de l'apprentissage à travers le temps", quand sont apparus les différents mouvements, dans quelle région du monde, par qui ... Néanmoins cette présentation consolide mes connaissances, ce qui est très bien en soi ! Merci pour la vidéo.

[Pataude]

MERCI BEAUCOUP pour cet exposé ! Cela m'éclaircit sur de nombreux points .

[maudeboyer]

Survol clair et bien expliqué des différents courants d'apprentissage.

[nizargharib]

Merci, une présentation claire et lucide

[Lisa-tzyo]

La vidéo a 10 ans mais pourtant, elle fait toujours super moderne et est très claire.

[boualamaziz]

merci pour les efforts fournis pour synthétiser ces courants d'apprentissage..

[reginemanzongani]

c'est très intéressant en l'écoutant je découvre dans la rééducation que je fais cela m'interpelle pour améliorer mon travail avec les enfants et avec les collaborateurs

[francisaubry]

Vraiment une belle vidéo pour les enseignants ou les passionnés de pédagogie

[sghiarkhaldoon]

c'est bénifique et extremement divertissant d'écouter une très belle instruite femme comme vous...merci

[martialcolybop]

Les explications permettent de comprendre les modèles d'acquisition de connaissances.. Des exemples portant sur les outils que l'on peut utiliser dans la mise en oeuvre de ces modèles aiderait à renforcer leur compréhension.

[boukhentacheslimane]

Merci pour cette brève, mais efficace explication des évolutions des apprentissages. Bon courage

[markganus]

je crois que c'est l'une des plus belles choses que j'aie jamais vues

[mouhamedciss]

Merci de de savoir permis connaître ce que je ne connaissais pas avant

[maryemdiop]

🎯 Key Takeaways for quick navigation:

00:08 Pèdagogia *de la transmissió: Ràpida però requereix mateix bagatge cognitiu; exposicions magistrals i presentacions estàtiques encara n'hereten.*
02:00 Baviorisme: *Modelar comportament a través de reforços; l'ensenyament centrat en tasques i automatisms; límit en abordar habilitats complexes.*
04:21 Cognitivisme: *Enfoca en processament d'informació; organització de coneixements; considera coneixements previs; força en metacognició i organització de conceptes.*
08:11 Constructivisme: *Aprenentatge com a construcció personal; enfasió en situacions actives; la importància de l'error; socioconstructivisme amb intercanvi i llenguatge com a clau.*
12:29 Socioconstructivisme *(Vigotski): Desenvolupament cognitiu no fix; el llenguatge enriqueix l'aprenentatge; l'acompanyament pot accelerar adquisició de processos cognitius.*

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