filmov
tv
15.Θ.Ε. Συναισθηματική νοημοσύνη και πρακτικές της σχολικής ηγεσίας
Показать описание
Συναισθηματική νοημοσύνη και πρακτικές της σχολικής ηγεσίας
Ζωγόπουλος Κωνσταντίνος
Περίληψη
Τις τελευταίες δεκαετίες, η έννοια της συναισθηματικής νοημοσύνης έχει αποκτήσει ιδιαίτερο ενδιαφέρον και θεωρείται καθοριστικό χαρακτηριστικό της αποτελεσματικής σχολικής ηγεσίας. Οι δεξιότητες συναισθηματικής νοημοσύνης των σχολικών ηγετών είναι ζωτικής σημασίας για την ενίσχυση των μαθησιακών επιτευγμάτων των μαθητών και τη διασφάλιση της αποτελεσματικής λειτουργίας ενός σχολείου. Στην παρούσα εργασία η σχολική/εκπαιδευτική ηγεσία αναφέρεται σε διευθυντές σχολείων οι οποίοι εκτός από τη διαχείριση των καθημερινών καθηκόντων λειτουργίας του σχολείου προωθούν και ενισχύουν τη σχολική κουλτούρα μάθησης, καλλιεργούν σχέσεις συνεργασίας με όλους τους ενδιαφερόμενους (μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς, τοπικούς φορείς). Επιπλέον, προάγουν την επικοινωνία και τις σχέσεις των εμπλεκόμενων μερών της σχολικής κοινότητας και χρησιμοποιούν αποτελεσματικές πρακτικές για να ανταποκριθούν στις εξωτερικές και εσωτερικές απαιτήσεις ενός μεταβαλλόμενου περιβάλλοντος. Η σχολική/εκπαιδευτική ηγεσία, εκτός από τις δεξιότητες που θα πρέπει να διαθέτει, χρειάζεται και συναισθηματική νοημοσύνη για να διαχειριστεί με επιτυχία την πολυπλοκότητα και τις προκλήσεις για μια αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου.
Ζωγόπουλος Κωνσταντίνος
Περίληψη
Τις τελευταίες δεκαετίες, η έννοια της συναισθηματικής νοημοσύνης έχει αποκτήσει ιδιαίτερο ενδιαφέρον και θεωρείται καθοριστικό χαρακτηριστικό της αποτελεσματικής σχολικής ηγεσίας. Οι δεξιότητες συναισθηματικής νοημοσύνης των σχολικών ηγετών είναι ζωτικής σημασίας για την ενίσχυση των μαθησιακών επιτευγμάτων των μαθητών και τη διασφάλιση της αποτελεσματικής λειτουργίας ενός σχολείου. Στην παρούσα εργασία η σχολική/εκπαιδευτική ηγεσία αναφέρεται σε διευθυντές σχολείων οι οποίοι εκτός από τη διαχείριση των καθημερινών καθηκόντων λειτουργίας του σχολείου προωθούν και ενισχύουν τη σχολική κουλτούρα μάθησης, καλλιεργούν σχέσεις συνεργασίας με όλους τους ενδιαφερόμενους (μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς, τοπικούς φορείς). Επιπλέον, προάγουν την επικοινωνία και τις σχέσεις των εμπλεκόμενων μερών της σχολικής κοινότητας και χρησιμοποιούν αποτελεσματικές πρακτικές για να ανταποκριθούν στις εξωτερικές και εσωτερικές απαιτήσεις ενός μεταβαλλόμενου περιβάλλοντος. Η σχολική/εκπαιδευτική ηγεσία, εκτός από τις δεξιότητες που θα πρέπει να διαθέτει, χρειάζεται και συναισθηματική νοημοσύνη για να διαχειριστεί με επιτυχία την πολυπλοκότητα και τις προκλήσεις για μια αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου.
0:09:03
1:12:33
0:01:01
0:56:43
0:10:38
0:12:40
0:12:08
0:09:49
0:46:45
0:14:45
0:15:18
0:10:59
2:24:16
0:24:15
0:10:57
0:02:32
0:15:38
0:15:57
0:34:04
0:15:33
0:15:38