02 Θ Ε Το ομαδικό τραγούδι με χορωδιογραφία στο μάθημα μουσικής σε μαθητές Γ Δημοτικού

Το ομαδικό τραγούδι με χορωδιογραφία στο μάθημα μουσικής, σε μαθητές Γ΄ Δημοτικού

Λαζαρίδου Μαρία, Εκπαιδευτικός Π.Ε.79.01, Μ.Δ.Ε.

Περίληψη

Σκοπός της έρευνας ήταν η διερεύνηση της εμψύχωσης μαθητών 8-9 ετών, μέσω του ομαδικού-χορωδιακού σχολικού τραγουδιού με χορωδιογραφία. Η έρευνα διεξήχθη το πρώτο τρίμηνο του 2021, σε 38 μαθητές/μαθήτριες Γ΄ Δημοτικού, ενός Σχολείου της Θεσσαλονίκης. Για τη συλλογή των δεδομένων της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν εκπαιδευτική παρέμβαση στο πεδίο και ερωτηματολόγιο αυτοαναφοράς, προς διερεύνηση πιθανής εμψύχωσης των μαθητών, των συναισθημάτων που εγείρει στους μαθητές η παραπάνω διαδικασία, της πιθανής επίδρασης στη μεταξύ των μαθητών σχέση, της ανάπτυξης άλλων μουσικών δεξιοτήτων, της ομαδικότητας, καθώς και της ομαδικής υπευθυνότητας. Βάσει των αποτελεσμάτων παρατηρήθηκαν έντονη εμψύχωση, ευχάριστα συναισθήματα, ενίσχυση του βαθμού αυτοσυγκέντρωσης, άμεση απομνημόνευση των διδασκόμενων τραγουδιών, σωματοποίηση του ρυθμού/φυσικού παλμού, ενίσχυση του αισθήματος της ομαδικής προσπάθειας κατά τη διαδικασία συντονισμού της ομάδας. Μελλοντική ερευνητική δράση δύναται να αποσαφηνίσει περαιτέρω τα υπό έρευνα στοιχεία προς γενικότερη αναβάθμιση του μαθήματος μουσικής σχετικά με το ομαδικό χορωδιογραφημένο τραγούδι.

Λέξεις-Κλειδιά: Χορωδιογραφία, σχολικό τραγούδι, εμψύχωση, μαθητές Γ΄ Δημοτικού

Abstract

This study aimed to investigate the animation of 8–9-year-old students through school group-choral singing with choralography/choireography. The survey was conducted in the first quarter of 2021 among 38 students at a primary school in Eastern Thessaloniki. Educational in-field intervention and a self-report questionnaire were used to collect the survey data to investigate possible student animation, the emotions that the above process arouses in the students, the possible impact on the relationship between the students, the development of other musical skills and teamwork, as well as group responsibility. Based on the results, intense animation, pleasant emotions, enhancement of the self-concentration degree, immediate memorization of the taught songs, somatization of rhythm and physical pulse, and enhancement of the feeling of team effort during the process of group coordination were observed. A future research activity may further clarify the researched elements to improve the music lesson on group singing with choralography/choireography.

Key-words: Choralography/Choireography, school singing, animation, third-grade students