ОШИБКИ при РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНИКОВ ИСТОРИИ

Уважаемые Зрители!

Умное видео - Доклад Михаила Александровича Коньшина:

ОШИБКИ при РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНИКОВ ИСТОРИИ

+ Дополнительные материалы по теме умного видео для педагогов:

а) Творческие уровни изобретений / инноваций по создателю ТРИЗ Г.С. Альтшуллеру:

б) 52 дополнительных материала портала VIKENT.RU «Творческое развитие детей»:

+++++

Контакты с Докладчиком – Михаилом Александровиче Коньшиным:

ВКОНТАКТЕ:

+++++

Это б е с п л а т н ы й формат только для трудолюбивых Интеллектуалов.

Руководитель оргкомитета конференции по ТРИЗ / TRIZ – Игорь Леонардович Викентьев.

Группы научной конференции по креативу и ТРИЗ в соц-сетях:

ВКОНТАКТЕ:
43-я Конференция «Стратегии творчества»,
Санкт-Петербург, 22 декабря 2018 (суббота)

ФЕЙСБУК:
Встречи и конференции проекта VIKENT.RU:

+++++

ОШИБКИ при РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНИКОВ ИСТОРИИ

- История учебники?
- Разработка учебников?
- История вопросы?
- Ошибка учебников?
- История людей?
- Интерпретации истории?
- Автор учебника?
- Историческая наука?
- Причины последствия?
- Упрощения?
- Научность?
- История метод?
- Историческая личность?
- Исторический источник?
- История проблемы?
- Историография?
- История личность?
- История идей?
- ЖЗЛ?
- Незнание?
- Исторический метод?
- Интеллектуал и интеллектуальная история?
- Ошибки истории?
- История творчество?
- История решения?
- Трудные вопросы?
- Источниковедение?
- Технологичность?
- Создание учебников?
- Ошибки научные?
- Фальсификация истории?
- Проблемные области?
- Ошибки учебников?
- Ложные представления?
- Искажение истории?
- Написание учебников?
- Методические ошибки?
- История задачник?
- Теоретизирование?
- Инструментальность?

++++++++++++++++++

СПРАВОЧНЫЕ страницы для уважаемых Зрителей на портале VIKENT.RU:

[vpbprof]

Уважаемый Михаил Александрович!
Спасибо за концентрированный доклад, а в особенности за ошибки при разработке учебников истории.
В видео-докладе было упоминание о группах влияния на историю, но в докладе этот фрагмент обнаружить не смог.
Спасибо издательству livrezon.ru за качественное оформление доклада!

[foppydu]

Уважаемый Михаил Александрович, большое спасибо за доклад.
Предполагаю, что историки не сподобятся написать хороший учебник, с точки зрения метода.
Как у Вас обстоят дела с задачником по истории?
Вы не думали записать несколько пробных лекций, с учетом указанных в докладе ошибок, и протестировать их на ютубе? Интерес к истории в обществе серьезный, вполне возможно, что будет востребовано.
Спасибо!

[nvbratchikova]

Уважаемый Михаил Александрович! Благодарю за Ваш Доклад!
Возможны ли многоходовки для детей по предмету "история"? (Можете ли Вы порекомендовать проектные темы (многоходовки) для школьников?)
Благодарю!

[zbmpymc]

Уважаемый Михаил Александрович! Благодарю за новаторский Доклад! Вы отметили неумение концентрировать материалы. Поделюсь своим опытом. Один из инструментов для таких концентраций - схема. Иногда я начинаю лекцию с того, чем следовало бы закончить. После концентрированного схематичного изложения полуторочасового материала в течение менее минуты я перехожу к основному содержанию. Для закрепления этим же менее чем минутным отрезком заканчиваю.

[Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемые Зрители!

Выкладываем для Вас Доклад Михаила Александровича Коньшина:

*ОШИБКИ при РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНИКОВ ИСТОРИИ
*


.

Вопросы Докладчику (он ответит) и новые предложения Вы можете оставлять в комментариях на YouTube.



Контакты с Докладчиком – Михаилом Александровичем Коньшиным:


ВКОНТАКТЕ:





С уважением,
Руководитель VIKENT.RU
- крупнейшего портала Европы,
посвящённого изучению Творческих личностей
Игорь Леoнaрдoвич Викентьев

#Учебник #история #разработка #историк #разработчик

[mrdiderix]

Да доклад годный. Главное конечно режет глаз не знание истории, и не понимание того, что история не нужна государству т.е чиновникам. Они во все века ее уничтожали и фальсифицировали, все что сохранено, сохранено героическими усилиями частных лиц вопреки желанию чиновников. И сегодня эти предложения обращены как бы к чиновникам, по чьей вине все эти недостатки и существуют. Поэтому надо аппелировать к частным исследователям и частным лицам. Второе, не увидел отдельно указание на то, что необходимо строить работу с историческими фактами как изучение системных связей. Пока история рассматривается как набор срезов или моментальных снимков, а история это процесс а на событие. Для пояснения своей мысли, к которой много кто с самых разных сторон уже подходил, приведу цитату из Льва Гумилева из книги Тысячелетие вокруг Каспия.
То, что науке свойственно развиваться - общеизвестно, но как она развивается, ясно далеко не всем. Обыватель, без профессиональной подготовки, полагает, что основой знания является его личная память: чем больше он запомнил, тем он умнее. А так ли это? Никто не запомнит всего, что он в жизни видел. Это невозможно, не нужно, и даже вредно, т.к. в поле зрения наблюдателя попадаются объекты важные и мелкие, приятные и досадные, воспринятые правильно или искаженно, сохранившиеся полно или отрывочно. Все это неизбежно мешает построить адекватную картину происходящего и оставляет, после процесса воспоминания, только впечатления, а отнюдь не знание.

Но это еще не самая большая беда. Наблюдатель всегда видит реальные вещи - феномены, но не соотношения между ними; он наблюдает элементы систем, а не системные связи, которые, как известно, составляют основу любого феномена, особенно при быстром его изменении. Так, мы считаем горы вечными, потому что геологические процессы относительно человеческой жизни идут медленно, а жизнь насекомых - эфемерной, но в обоих случаях мы не правы. Любая системная целостность развивается во времени, и нет ничего неизменного, хотя личная память фиксирует только моменты, создавая аберрацию (иллюзию) их стабильности. А это создает заведомую ошибку. Значит, только помнить мало. Надо еще думать!

Но бывает хуже: запоминается не наблюденный факт, а свое обычное восприятие. Иными словами: не то, что было, а то, что показалось. И нет способов проверки, кроме одного: приемов исторической критики. А это скорее антипамять, однако, она дает неплохие результаты, помогая отделить достоверную информацию от сомнительной и заведомо ложной. В древности искусством проверки не обладали; аутентичный текст принимали на веру. Так и родились мифы об Атлантиде, Шамбале, амазонках, морских змеях и, как ни странно, о народах нашей страны.

Беды, порожденные мифами, т.е. предвзятыми мнениями и переходящими ошибками, неисчислимы. Одна из главных заслуг Науки в ее способности вскрывать застарелые предубеждения, никогда не доказанные и как будто не требующие доказательств. Это значит, что Наука уничтожает ошибки Памяти, а когда она не в силах это осуществить, то торжествует Ложь и течет кровь.