Числовая окружность тригонометрический круг как пользоваться

Как отмечать углы в градусах и радианах на тригонометрическом круге? Как определять значения синусов и косинусов по числовой окружности?

0:00 О чем это видео?
0:18 Что такое единичная окружность
1:00 Как отмечать углы в градусах на числовой окружности
4:33 Что такое радиан
5:20 Как переводить градусы в радианы
6:00 Как переводить радианы в градусы
6:49 Как отмечать углы в радианах на числовой окружности
11:46 О моей группе в ВК
12:25 Определение значений синуса и косинуса по окружности




**************************************
Присоединяйся ко мне в социальных сетях:
**************************************

#математика #ЕГЭ2023 #репетитор

[Карина-уф]

У меня в колледже на 1 курсе началась эта тема, а я ничего не понимаю. спасибо за видео

[lipton]

Извините, что пишу не по теме видео. Ещё во 2 классе не видела логику в одной теме по математике. Это увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Например есть два числа: 2 и 8. Нужно узнать во сколько раз 8 больше, чем 2. Для этого разложим 8 на слагаемые 2. Получается 2+2+2+2. Ну и то первое число 2 есть. Цифра 2 повторяется и там, и там. Только в восьмёрке прибавляется ещё три двойки. Значит 8 в 3 раза больше, чем 2. Вот как я размышляю. Но правильный ответ, что 8 в 4 раза больше, чем 2. Ну как же в 4 Почему в 4 ???? вообще не могу понять. Разложив 8 на слагаемые 2, даже визуально видно, что в три раза больше. Ради интереса сделаю проверку к этому "заданию". 8 в три раза больше, чем 2. Значит 2 в три раза меньше, чем 8. Проверяем. Опять же, разложив 8 на слагаемые 2, получаем: 2+2+2+2. И то число 2 есть. Цифра 2 повторяется и там, и там. Но в восьмёрке ещё есть три двойки. А числе 2 понятное дело, что нету. Значит 2 в 3 раза меньше, чем 8. Всё сходится.
Или допустим есть два числа: 5 и 10. Нужно узнать во сколько раз 10 больше, чем 5. Разложим на слагаемые 5. Будет 5+5. Ну и то число 5 есть. Цифра 5 повторяется и там, и там. Но в числе 10 прибавляется ещё одна пятёрка. Значит 10 в один раз больше, чем 2. Но этот ответ неправильный.

Все как-то видят логику, а я нет. Мне пытались объяснить, но я не поняла. И в итоге просто сказали запомнить, что нужно умножать и делить. Запомнила. И всё равно думаю по своему. Потому что не понимаю логики умножения и деления в таких заданиях. И в этом задании якобы правильный ответ 4, потому что разложив 8 на слагаемые 2 нужно посчитать количество всех двоек. Да, их 4. Но зачем считать количество всех двоек? Нужно же вдуматься в то, что нужно сделать. Если вдуматься, то нужно посчитать количество тех двоек, которых нет в другом числе 2.

Можете пожалуйста объяснить, почему так, как думаю я - неправильно?🙏