Вячеслав Дубынин ФЧЖ 4 курс 2021 лекция память

Механизмы памяти: суммация, долговременная потенциация и гиппокамп, импринтинг, ассоциативное обучение, условные рефлексы, условное торможение

[IrinaRosyankina]

Как мы Вас любим, Вячеслав Альбертович. Спасибо за популяризацию нейрофизиологии.

[mnanorn]

Я - программист. Очень интересные лекции. Не только эта. Призываю распространять такой материал как можно шире. Неограниченно копировать и сохранять знания для будущих поколений.

[pininfarinarossa]

Прекрасно❤ спасибо огромное за интересную лекцию, прекрасные слайды и за то, что выложили на ЮТ. ❤❤❤

[tanyachimpoesh]

Спасибо!!! В первый раз так подробно и понятно и внятно нашла про круг Пейпеца и лимбическую систему, и кто на ком стоял. Господи, как я вам благодарна

[alexsolo]

Спасибо, Вячеслав Альбертович!
Очень содержательная и познавательная лекция.
С Уважением.
SPrangER.

[DimaPeshekhonov]

Чудесно, что есть возможность это посмотреть!

[fedische]

все великие путешествия начинаются "пойдём туда. я знаю короткую дорогу!")))

[deminmax]

Вячеслав Альбертович,

Спасибо большое за очень интересную лекцию! Есть ли исследования по количеству повторений, которые эффективны для запоминания? С какого количества повторений перестает расти запоминание информации?

И есть ли исследования по интенсивности подкрепления - что лучше: более интенсивное подкрепление или менее интенсивные, но несколько разных видов подкрепления? И вкусно, и тепло, и радостно.
Можно ли упереться в потолок по интенсивности? Как тогда реагирует организм?

[andriinovakov]

Хотелось бы, немного подправить. Или напомнить, если не было сказано по какой-либо причине.
Гипоталамус у всех +/- одинакового объёма.
Но разница способности хождения в условном эрмитаже - колоссальная.
Одни могут рационально долговременно получать новую информацию. А другие, как мартышки - перепробовал кучу смартфонов, был в Лувре, ходил возле соломенной шляпки королевы Англии, летал в качестве клоуна в туристический космос, не заметил нетрадиционную шкурку помидора продавца на пломбире своего ребёнка.
Перед тем, как информация поступает в гипоталамус (оперативная память), она (информация) проходит файрволл. Который в свою очередь фильтрует поступающую информацию по заданным правилам.
Чтобы собрать смартфон - Эйнштейны применяют квантовую запутанность. А для мартышки, смартфон это кусок смеси пластика, железа и стекла. Если условный Маск-клоун рвётся в туристический космос поздороваться с Марсианами в присутствии действующих банковских счетов владельцев наркотрафика, то значит миссия предполагает знакомство с такими же наркотрафиками марсианского происхождения.
Для мартышек важна смена картинок. Файрволл мартышек настроен пропускать чередование информации и, не фильтрует ценность поступившей информации. Вся ценность информации для мартышек, это "два рука, два нога и внешняя структура голова", которую мартышка получила рефлекторно в детстве.
Житель региона продал литр молока на завод за 2 рубля (условно), а в магазине увидел пакет молока - за десять. Колхоз запросил одну цену, а фантик для конфеты - в пять конфет озвучен ценник. Правители жалуются на перенаселение, но ищут куда бы устроить своих детей в должность министра-паразита. Министр-паразит летает в туристический космос в качестве клоуна, а жителей колхозов кормят информационной ересью под надзором главы МВД на золотом унитазе. У этого министра-паразита файрволл настроен на режим "мартышка", и злиться на колхозников по причине малой частоты смены картинок.
Нобелевская премия учит жаловаться на низшие слои, но по факту - паразитами, оказываются верха. Мудрость Израиля погубила Израиль. Палачи НКВД на себе ощутили сталинскую анонимку.

[caeli]

53:00 начинают рассказывать о кратковременной памяти;
1:49:00 лекция о долговременной памяти:
1:49:00 ИМПРИНТИНГ;
2:14:00 АССОЦИАТИВНАЯ ПАМЯТЬ;

[botsynth]

54:13 суммация -> сенситизация (сенсибилизация) ?
Почему тогда ощущение от прижатия гитарных струн со временем уменьшаются с "очень больно" до "почти не больно" даже в отсутствие мозолей? Или суть в том, что на самом деле изначально "очень больно" обманчивое ощущение, а с опытом снижается до истинного "почти не больно" ?

[avplat]

@dubynin Уважаемый Вячеслав Альбертович,
У меня есть вопрос по поводу работы памяти. В процессе лекции вы говорите, что после того, как ученые предложили схему совместной работы кратковременной и долговременной памяти, все вроде как стало стройно и логично. Однако, представляется, что, наоборот, все стало может быть и стройно, но совершенно не логично. Схема кажется логичной при использовании компьютерных или близких к компьютерным терминов, однако, мозг совершенно не похож в работе на компьютер. Долговременная память "хранится" в новой коре, но хранится она в виде связей между миллиардами нейронов. Гиппокамп, очевидно, не может знать, где в коре и в каком виде что хранится. Поэтому возникает очевидный вопрос - как может гиппокамп хранить какую-ту кратковременную память, если он ничего не может знать о том содержимом, которое должен хранить? Ведь в нейронах не прописано, как в памяти компьютера, что, например, "я прослушал лекцию Вячеслава Дубынина о работе памяти, лектор во время лекции сказал то-то, то-то и то-то". И звуковой записи лекции (на что намекает нарисованный в презентации магнитофон) там тоже нет. Где-то в новой коре есть нейроны, которые отвечают за понятия "лекция на Youtube Вячеслава Дубынина ФЧЖ 4 курс 2021 о памяти", "лекция", "Вячеслав Дубынин", "нейрофизиология", "память", "Youtube", "мозг", "гиппокамп", и т.д. и т.п. И они между собой как-то связаны. В процессе прослушивания лекции связи между этими нейронами как-то изменяются, возникают новые связи. Новая информация сразу встраивается в имеющиеся представления о мире - нельзя сказать, что новые знания зависают где-то в буфере, и только на следующий день встраиваются в общую канву. Т.е. совсем не понятно, как сюда вписывается гиппокамп, что именно он хранит и в каком виде.

[neocortexlab]

1:00:00 -- смотрю не с начала, как можно догадаться, и назрел вопрос: что за фото анорексичной девушки справа? Спасибо

[Надежда-ишс]

Мне интересно можно ли задать вопрос о русских, почему нас так ненасидят и боятся. Что в нас, в русских, их настораживает и пугает и почему?