Aprendizaje por el modelo de Enseñanza Tradicional

Una breve descripción del modelo tradicional para que reflexionen sobre su impacto en el aprendizaje de la vida cotidiana. Compártelo con tus profesores y logra el cambio

[etzalliesquivel]

Profesor, muchas gracias por el video.

Yo considero que en mi quehacer cómo docente he utilizado el conductivismo, ya que cuando me encuentro con grupos apáticos que no quieren participar si he optado por dar puntos extra.

Aunque con está práctica algunos alumnos han mejorado su actitud, pienso que puede ser una medida con resultados a corto plazo. Por ello, es algo en lo que me gustaría trabajar.

Saludos

[marialuna]

No le pinta ser mi profesor!!! Muchísimas gracias por videos así ayudan un montón a la hora de armar finales

[naomivargas]

Un gran video profe, la verdad es que todo queda muy claro.
Y ya reflexionando sobre este modelo y mi experiencia con el a lo largo de la vida académica, me doy cuenta que este modelo puede ser bastante usado por los productos, como menciona, ya que al final nos centramos en el valor que tienen tanto para los alumnos como para el profesor, ya que también ahí se puede ver "reflejado" que tan bien o mal esta enseñando un profesor/a, y se deja por completo a un lado la parte emocional, que desde mi opinión, se puede lograr un impacto mayor si se tuviera más en cuenta este dominio.

[gabrielagomez]

Muchas gracias muy buena explicación, super clara!

[luzvalencia]

Me pareció muy interesante la manera en la que abordó el tema. Muchas veces no nos percatamos de las consecuencias que puede implicar un aprendizaje tradicional. Estamos tan acostumbrados que para nosotros es normal y en el momento en el que nos cambian el método salimos de esa zona de confort y suele ser mucho más complicado. Creo que con esto me doy cuenta que a grandes rasgos muchos de nosotros tenemos una noción de lo que el aprendizaje tradicional consiste, sin embargo, en esta manera que lo presenta es mucho más claro y nos permite entender a detalle con todas la herramienta con las que cuenta, que por muy abundantes que sean no permitirán que el alumno desarrolle pensamientos, ideas propias o inclusive genere dudas. Es interesante saber que dentro de este modelo y como bien explica el profesor el proceso de comunicación está incompleto, debido a que no existe una retroalimentacion, únicamente existe la emisión del mensaje. 3n mi experiencia he tenido profesores que es difícil cuestionar porque lo toman personal. Además de que el conocimiento "aprendido" sólo será adquirido de manera temporal. Este modelo de aprendizaje en dónde mayormente lo he visto reflejado es en el nivel educativo básico.

[danielaochoa]

Muchas gracias. Me encanto el video, la manera en como se expone me ayudo a lograr entender el tema y con mi tarea

[carolinamontzerratgutierre]

Muy bien explicado, me gusto el resumen de las corrientes, gracias por el vídeo. :D

[carojimenezguzman]

En mi experiencia he encontrado que muchos profesores recurren a la enseñanza tradicional por falta de tiempo o desconocimiento de otros modelos. A pesar de que en el campo de las ciencias como la biología es indispensable forjarse de un criterio analítico para poder cuestionar paradigmas y crear más ciencias, pienso que probablemente en otras áreas del conocimiento más enciclopédicas, como tal vez sea el caso de la contaduría, el recurrir a un modelo tradicional puede llegar a ser práctico.

[guillermocarbajal]

Buen video, si bien no conocía el nombre de el tipo de enseñanza; siempre he estado consciente de que los profesores hacen uso de este u otros docentes que dicen cosas como "yo quiero que aprendan y no que memoricen conceptos". Siempre pensé que era una muy mala técnica, y hasta me sentía mal porque parecía ser que esa era la única forma en la que me iba bien. Pero ahora que estoy llevando materias que me gustan y están enfocadas a mi taller, me doy cuenta que no está mal aprender algo "memorizándolo", que una cosa no quita la otra y puedo entender y comprender partiendo de el método tradicional.

[nadingaribay]

Justo en la parte del positivismo y lo que menciona sobre a qué se considera como un hecho únicamente porque lo dice el profesor, me ha permitido reflexionar y conectar un poco las ideas con lo que veo actualmente en mi clase de métodos de enseñanza. Se habla de una realidad como algo que es percibido por una persona pero, ¿hasta que punto esto se convierte en algo conceptual?
De acuerdo con esto, también vi una película que lleva por título “12 hombres en pugna”, y lo relacione con el tema. Creo que siempre es bueno tener una duda razonable y cuestionarse sobre un tema en particular e indagar más en un tema, por lo cual yo consideró que el método tradicional no es el más adecuado para reforzar esa parte,
Con respecto al conductivismo, yo quiero contar mi experiencia que tuve hace un par de años en mi CCH Oriente. Yo llevé psicología en mi último año, vi justamente este método, más enfocado a la parte psicológica. La manera de entenderlo más fácil fue que el profesor desde el inicio del semestre, nos mencionó que nos iba a preguntar en las clases sobre la lectura que teníamos que hacer. Si alguien leí y participaba, significaba un punto azul, es decir, una décima extra en la calificación. Por contrario, si alguien no leía, esto equivalía a dos puntos rojos, que significan dos décimas menos en la calificación. Sin embargo, yo considero qué hay maneras para aplicarlo. En este caso, se tenia un límite de participación y había personas que participaban únicamente porque les gustaba esa interacción.
Nota: vean la película jaja está padre 😂

[ximenadelgadovillegas]

Muy buen video!


Quisiera compartir un poco de mi experiencia de formación, en la escuela como muchos de mis compañeros de "Didáctica de la Biología" tuvimos enseñanza enciclopedista que consistía simplemente en memorizar y desechar, en lo particular también tuve maestros que eran fieles creyentes de la competencia que a mi parecer va aunado a la enseñanza conductual, siempre había premios, diplomas o llegamos al punto de simplemente ser felices con tener la mención de la que mejor lo hizo o el mejor de la clase (lo cual junto con los paradigmas que hay en la cabeza de mi mamá siempre me impulsaron a nunca entregar trabajos mediocres y siempre dar un extra de esfuerzo a lo que hacía POR COMPETENCIA), también tuve muchas actividades extraescolares (artísticas, deportivas y culturales) dónde la mayoría de las clases siempre se llevaban a cabo al inicio con la idea o proceso que el profesor sabía hacer, sin embargo, considero que en estos casos, los maestros eran más abiertos a cambiar técnicas o aceptar procesos nuevos. Tuve natación, pintura en óleo, tennis, piano, arte en general, entre otras y siempre hubo un aprendizaje significativo, lo cual hizo que nunca olvidara lo que me enseñaron y le diera más significado o importancia en mi vida.

[jonathanalexismoralesarmen]

Profesor, gracias por el vídeo


Considero que durante mi formación como biólogo la mayoría de los profesores se han centrado en este tipo de método de enseñanza, posiblemente no porque lo consideren como único, sino porque puede ser que sea el que en sus inicios como docentes les funciono, sin embargo, así como las generaciones de alumnos cambian constantemente, los procesos de enseñanza-aprendizaje deben de cambiar con ellos
Como lo menciona en una parte del vídeo, existen profesores que "predican" un cierto método o cierto proceso a seguir, sobre todo en las clases de laboratorio, por lo que al final del semestre o al final de la carrera, este tipo de acciones dentro de un laboratorio se realizan de manera mecánica, y no es completamente malo. El problema de este proceso radica en el ámbito teórico, pues en muchas ocasiones estamos tan acostumbrado a hacer y no tanto a pensar en el "cómo" y el "por qué" lo voy a hacer
Ahora bien, aplicando este método en mi vida diaria, como jugador de americano, existen ejercicios durante los entrenamientos que al inicio de tu vida como jugador te son complicados, pero el proceso de aprendizaje radica en el entrenamiento diario y constante al grado de que el ejercicio que en algún momento se complicaba en el futuro va a ser un movimiento que se va a realizar de manera "natural" en la memoria muscular, que finalmente podrá ser aplicable en un juego o como mismo couch para las nuevas generaciones.

[fideleonfideleon]

podrás subir videos de química de balanceo d tanteo, y mas de didáctica. gracias profe

[ags]

Buen video maestro. Me parece que en mi poca experiencia como docente he llevado acabó el modelo traducción. Principalmente por la parte del positivismo, conductivismo y enciclopedismo. Me aparece que en el caso de asignaturas muy especializadas puede ser importante tomar algunos de esos componentes, ya que es necesario que el alumno tenga conocimiento especializado.

[DanielRuiz-cqne]

En mi experiencia el resultado que he tenido por este modelo, es mostrar ser mecanicista, dado que me lo han mencionado los investigadores con los que he colaborado, ya que sigo al pie de la letra las indicaciones, con lo cual en pocas ocasiones me he puesto a ser critico si existen alternativas mejores para realizar ciertas actividades

[marianarosendo]

En mi formación como bióloga pocas han sido las clases que salen del modelo tradicional, sobre todo, las materias de animales, donde la base es la taxonomía el profesor solo da la información y se evalúa la parte de memoria. Sin embargo, creo que este modelo al final provoca que sólo en las materias de interés se recuerde lo visto en clase, caso contrario con las que no, donde se termina el curso y se olvida lo visto en el.

[stefaniagalvanromero]

Este vídeo me ha aclarado bastantes dudas.


La enseñanza tradicional siempre ha estado orientada meramente a la enseñanza, y no al aprendizaje para los alumnos. En mi opinión la mayor parte de las cosas que sabemos, las aprendemos fuera del aula, no digo que lo que aprendemos no es significativo, sino que es básico y poco profundo, mucho del conocimiento que utilizamos en el trabajo, lo adquirimos de la practica ya estando ahí.
En mi postura sigo viendo a un maestro como un mentor, pues en cada etapa del desarrollo escolar, ellos adecuan el conocimiento para transmitirlo de forma pertinente.

[vmassobrio]

Este profesor utiliza la exposición, propia del modelo tradicional para explicar el modelo tradicional. ¿Dónde está el cambio?
No hay participación de los alumnos, no se promueve la reflexión, no se estimula la pregunta.