Πρόγραμμα εκπαίδευσης ενηλίκων και διαφοροποίησή του από των ανηλίκων

Πρόγραμμα εκπαίδευσης ενηλίκων και διαφοροποίησή του από των ανηλίκων

Αθανάσιος Μπότας, Διδάκτορας Α.Π.Θ., Msc Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
Ιωάννα Φλώρου, Msc στις Επιστήμες της Αγωγής

Περίληψη

Στην παρούσα εισήγηση παρουσιάζεται ένα πρόγραμμα που απευθύνεται σε ενήλικους εκπαιδευόμενους: ο Περιβαλλοντικός Γραμματισμός στα ΣΔΕ. Το πρόγραμμα εντάσσεται στην εκπαίδευση ενηλίκων καθώς αφορά άτομα που βιώνουν την ενηλικιότητα και επιπλέον έχει λάβει υπόψη κατά τον σχεδιασμό τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους. Οι ενήλικοι έχουν συγκεκριμένους στόχους και προσδοκίες, τάση για ενεργητική συμμετοχή, διαμορφωμένους τρόπους μάθησης, εμπειρίες και αντιμετωπίζουν εμπόδια κατά τη διάρκεια της μάθησης. Αυτά τα χαρακτηριστικά λήφθηκαν υπόψη στο σχεδιασμό του προγράμματος εκπαίδευσης ενηλίκων, σε συνδυασμό με τις προϋποθέσεις αποτελεσματικής μάθησης. Ακόμη ένα χαρακτηριστικό που διαχωρίζει την εκπαίδευση ενηλίκων από προγράμματα που απευθύνονται σε ανήλικους, είναι ότι ο εκπαιδευτής αποκτά ένα νέο ρόλο, ο οποίος ενισχύει με κάθε τρόπο την ενεργητική συμμετοχή των εκπαιδευομένων. Οι εκπαιδευόμενοι θα πρέπει να συμμετέχουν ενεργά και να συνδιαμορφώνουν το περιεχόμενο μάθησης με τον εκπαιδευτή ανάλογα με τις ανάγκες τους.

Λέξεις – κλειδιά: περιβαλλοντικός γραμματισμός, χαρακτηριστικά ενηλίκων εκπαιδευομένων, προγράμματα, εκπαιδευτές

Adult education program and its differentiation from minors

Athanasios Botas, AUTh Doctor, MSc in Environmental Education
IoannaFlorou, MSc in Education Sciences

Abstract

In the present suggestion is presented a program aimed at adult learners: Environmental Literacy in SDEs. The program is part of adult education as it concerns people who are experiencing adulthood and in addition has taken into account during the design their special characteristics. Adults have specific goals and expectations, a tendency for active participation, shaped ways of learning, experiences and encounter obstacles during learning. These characteristics were taken into account in the design of the adult education program, in conjunction with the conditions for effective learning. Another feature that separates adult education from programs aimed at minors, is that the educator acquires a new role, which enhances in every way the active participation of learners. Learners should actively participate and co-shape the learning content with the instructor according to their needs.

Keywords: Environmental Literacy, Characteristics of adult learners, programs, trainers