filmov
tv
Νέο Σχολείο. Πρόγραμμα Σπουδών και Οδηγός Εκπαιδευτικού στα Θρησκευτικά
Показать описание
ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ, 23 & 24 Μαΐου 2015 , Ίδρυμα Ευγενίδου
Νέο Σχολείο: Πρόγραμμα Σπουδών και Οδηγός Εκπαιδευτικού στα Θρησκευτικά Δημοτικού & Γυμνασίου
Περίληψη
Στην παρούσα εισήγηση θα διερευνήσουμε, μέσα από μία κριτική προσέγγιση, τα στοιχεία που χαρακτηρίζουν το νέο Πρόγραμμα Σπουδών και τον Οδηγό Εκπαιδευτικού του Μαθήματος των Θρησκευτικών ΔημοτικούΓυμνασίου, που εκπονήθηκαν κατά το σχολικό έτος 201011, στο πλαίσιο έργου του Υπουργείου Παιδείας για το Νέο Σχολείο. Σε αυτήν τη βάση, αφού πρώτα καταγράψουμε επιγραμματικά τις βασικές πτυχές τους θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε ερωτήματα για τον τρόπο με τον οποίο το Μάθημα των Θρησκευτικών αφενός εμπλέκεται στις κατά καιρούς εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις και αφετέρου για το πώς συνδέεται με αναφορές στο κοινωνικό πεδίο και τις κοινωνικές σχέσεις. Βασική μας θέση στα προαναφερθέντα αποτελεί η διαλεκτική σχέση των προταγμάτων των εκάστοτε εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων με τους μετασχηματισμούς και τις αλλαγές που συμβαίνουν σε κοινωνικοοικονομικό και πολιτικό επίπεδο, όπως και το γεγονός της αναγκαιότητας εστίασης τόσο του Μαθήματος των Θρησκευτικών όσο και γενικότερα της κοινωνικής πρακτικής του «θρησκεύεσθαι» στις ανάγκες και τα συναισθήματα των μαθητευόμενων υποκειμένων.
Νέο Σχολείο: Πρόγραμμα Σπουδών και Οδηγός Εκπαιδευτικού στα Θρησκευτικά Δημοτικού & Γυμνασίου
Περίληψη
Στην παρούσα εισήγηση θα διερευνήσουμε, μέσα από μία κριτική προσέγγιση, τα στοιχεία που χαρακτηρίζουν το νέο Πρόγραμμα Σπουδών και τον Οδηγό Εκπαιδευτικού του Μαθήματος των Θρησκευτικών ΔημοτικούΓυμνασίου, που εκπονήθηκαν κατά το σχολικό έτος 201011, στο πλαίσιο έργου του Υπουργείου Παιδείας για το Νέο Σχολείο. Σε αυτήν τη βάση, αφού πρώτα καταγράψουμε επιγραμματικά τις βασικές πτυχές τους θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε ερωτήματα για τον τρόπο με τον οποίο το Μάθημα των Θρησκευτικών αφενός εμπλέκεται στις κατά καιρούς εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις και αφετέρου για το πώς συνδέεται με αναφορές στο κοινωνικό πεδίο και τις κοινωνικές σχέσεις. Βασική μας θέση στα προαναφερθέντα αποτελεί η διαλεκτική σχέση των προταγμάτων των εκάστοτε εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων με τους μετασχηματισμούς και τις αλλαγές που συμβαίνουν σε κοινωνικοοικονομικό και πολιτικό επίπεδο, όπως και το γεγονός της αναγκαιότητας εστίασης τόσο του Μαθήματος των Θρησκευτικών όσο και γενικότερα της κοινωνικής πρακτικής του «θρησκεύεσθαι» στις ανάγκες και τα συναισθήματα των μαθητευόμενων υποκειμένων.
0:11:01
0:01:37
0:09:09
3:36:10
0:00:05
2:56:55
1:08:07
1:23:22
0:03:17
1:58:35
0:07:46
1:34:07
3:26:55
0:01:27
0:04:41
0:28:38
0:00:17
2:15:25
1:58:25
0:00:59
4:06:09
0:14:45
0:01:30
0:02:23