АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ / ЗАГИБА ТРИЗ-сообществ...

Честность: ТРИЗ видео c 47-й конференции «Стратегии творчества»:

АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ / ЗАГИБА ТРИЗ-сообществ

Информация для новых потенциальных Докладчиков-48:

Приобрести электронный Сборник всех Докладов Конференции-47, где, в том числе, рассказывается о различных технологиях творчества, в частности:
ТРИЗ-технологиях; делается анализ развития и педагогических ошибок; рассказывается о теориях развития и т.п. Вы свободно можете здесь (выйдет в феврале 2021 года):

Контакты с Докладчиком – Иваном Николаевичем Смирновым:

ВКОНТАКТЕ:

ФЕЙСБУК:

+++++

Основные сообщества в социальных сетях, посвящённые циклу онлайн-конференций VIKENT.RU «Стратегии творчества», в том числе направлениям: ТРИЗ и ТРИЗ-педагогика (обучение ТРИЗ):

ВКОНТАКТЕ:
48-я Конференция VIKENT.RU Стратегии творчества

ФЕЙСБУК:
Встречи и конференции проекта VIKENT.RU

ЯНДЕКС-ДЗЕН:
Канал VIKENT.RU на Яндекс.Дзен

ИНСТАГРАМ:
Канал VIKENT.RU

+++++

НОВЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ ТРИЗ-ВИДЕО с 47-й онлайн-конференции «Стратегии творчества»:

АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ / ЗАГИБА (стагнации) ТРИЗ-сообществ

- Методики / технологии ТРИЗ?
- Технологии творчества,
- Теория развития,
- ТРИЗ-педагогика?
- Честность / профессиональные ценности?
- Творческие личности?
- Дети ТРИЗ ?
- Обучение ТРИЗ (курс ТРИЗ)?
- Творчество развитие?
- Теория решения?
- Ошибки учителей и дидактогении?
- Генерация идей?

+++++

+ Ваши дополнительные бесплатные возможности:

Каждое третье воскресенье месяца в наступившем 2021 году в 19:59 (мск) проходит плановая бесплатная онлайн-консультация VIKENT.RU по вопросам: темы для новых методик / разработок; развитие творческих личностей; принятие творческих решений; новые методики создания креативных команд, ТРИЗ ТРИЗ-Педагогика (ТРИЗ-дети), ТРТЛ (ЖСТЛ), ФСА и т.п..

Свободная регистрация Новичков и вопросы по темам – и чем сложнее, тем лучше:

[Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемые Зрители!


Создатель #ТРИЗ – Генрих Саулович #Альтшуллер – Гений.


Закономерен нелюбительский вопрос: а почему последователи Гения – включая ТРИЗ-педагогов – столь слабы?..




АНАЛИЗ РАЗВИТИЯ / ЗАГИБА ТРИЗ-сообществ...



Скачать #бесплатную эл. книгу для компьютеров и гаджетов: «Введение в ТРИЗ: 420 примеров», которую уже скачало более 200 000 человек из 80-ти стран мира, Вы свободно можете здесь:




Задать вопросы нашему Докладчику Вы можете на YouTube под видеозаписью.

Докладчик обязательно Вам ответит.



ВАЖНО: на видеоканале VIKENT.RU принято оставлять Ваши вопросы, начиная свой пост так:

1) Либо: Имя Отчество Фамилия полностью;

2) Либо с использованием скобок: NICKNAME (Имя Отчество Фамилия полностью).




+ Ваши дополнительные бесплатные ежемесячные возможности:


Каждое третье воскресенье месяца в 2021 году в 19:59 (мск) проходит плановая бесплатная онлайн-консультация VIKENT.RU по вопросам: развитие личности (от детей до взрослых); принятие творческих решений; педагогика творчества; создание креативных команд, #ТРИЗ, #ТРИЗПедагогика, #ФСА и т.п.


Свободная регистрация Новичков и Ваши вопросы по темам – и чем сложнее, тем лучше:



В остальном:
Здоровья, успехов и красивых решений в 2021 году !


С уважением,
Руководитель Оргкомитета
Игорь Леoнaрдoвич Викентьев

#ТРИЗдети #ОбучениеТРИЗ #Мышление #TRIZ

[Igor_Leonardovich_Vikentyev]

Уважаемые Зрители!

Пост И.И. Зельманова с упоминанием МА ТРИЗ – судившейся с семьёй Г.С. Альтшуллера:

Никакие права на разработки Г.С. Альтшуллера Наследники МА ТРИЗ НЕ передавали.

[i.pantin]

Г.С Альтшуллер уже в 1985 г. говорил о фактах искажения ТРИЗ : "Доступ к новым материалам по ТРИЗ широко открыт всем - это соответствует моральным принципам ТРИЗ, являющейся частью общей теории сильного мышления.


Уважаемый Иван Николаевич, благодарю за доклад!

Есть ли чек-лист, который бы позволил определить уровень экспертности человека в ТРИЗ?

[ВладимирСергеевичВыборов]

Уважаемый Иван Николаевич, благодарю за Доклад!

1. Как Вы считаете почему давление на учеников и поддержка стабильно не срабатывает (разработки проваливаются)?
2. Какие подходы, кроме давления и поддержки учеников Вы можете порекомендовать?

[ИльяМихайловичЛебедев]

Уважаемый Иван Николаевич, спасибо за доклад!

Вопросы:

1. Правильно понимаю, что если ученики выдают микро-признаки занятий ерундой (пункты из ошибок, описываемые в Вашем докладе), то Наставнику имеет смысл прекращать с ними работать сразу, а не пытаться переделать?

2. Какую роль в загибе ТРИЗ-движения внесло отсутствие в 70-80-е интернета в современном понимании? Было ли это критичным, например, для создания разработок или воспитания учеников опытными тризовцами?

[avshishkanov]

Уважаемый Иван Николаевич,
Благодарю за Доклад!
Вопросы:
1. Как Вы видите дальнейшее развитие темы? Какой исследовательской темой будете заниматься дальше?
2. ЖСТЛ - гениальная, сильная и вдохновляющая работа Г.С. Альтшуллера. Но, возможно, есть некие малые погрешности в ней, где Г.С. Альтшуллер оказался не прав?
Заранее благодарю за ответ!

[vpbprof]

Уважаемый Иван Николаевич!
Спасибо за доклад!
Известно, у истории нет сослагательного наклонения, но что можно/нужно было сделать с "первым" и последующими потоками ТРИЗовцев?
Спасибо Игорю Леонардовичу за конференцию и подготовительную работу, а также издательству livrezon.ru за качественное оформление доклада!

[СергейМихайловичХрамов]

Уважаемый Иван Николаевич!
Благодарю за Доклад!

1) В Докладе Вы упомянули схему «Надежная система из ненадежных элементов». Можно ли привести пример?

2) В каком направлении, по Вашему мнению, будет развиваться ТРИЗ и ЖСТЛ в ближайшие 5 лет?

[SergeyAlexandrovichReznikov]

*Уважаемый Иван Николаевич, сблагодарю Вас за труд!*

Иногда натыкаюсь на "ТРИЗ-наскоки" в жизни, хотя я от классчичекой ТРИЗ далёк, напимер:
1) учитель в 1 классе школы хвасталась своими "корочками" ТРИЗ-педагога. Хотя явно понятно, что она весьма далека от того, чтобы быть глубоко в этой теме.
2) знакомому айтишнику предлагали "повысить креативность" с помощью ТРИЗ, хотя задача была в том, чтобы сгенерить идей для нового продукта.

Вопросы к Вам:
1. Вы пишете, что новая исследовательская тема - это механизсы искажется идей Автора - "последователями". Но похоже, что многие из них у Вас перечислены в разделе "риски" 6:40 . Стоит ли её публиковать, если очевидное применение - как раз НЕ во благо?


2. Скажите, пожалуйста, какие самые сильные примеры решений ("решений"?) в нетехническом ТРИЗ Вам встречались? Хотелось бы по ним оценить уровень остальных.

3. С учётом того, что большинство тризовцев пошли по граблям, описанным Г.С.Альтшуллером, какие сейчас Вы видите способы их избежания?

[ТатьянаВикторовнаКирсанова]

Уважаемый Иван Николаевич! Благодарю за доклад!
Как Вы и сказали в докладе, о многих провальных ходах Г.С.Альтшуллер предупреждал тризовцев. Например:
«Операция «Восстание ангелов»: порча движения, раскол и выдвижение иуд. Отстранение «неотколовшихся» учеников, повсеместное внедрение извращенного движения. Неизбежность потерь большей части кадров школы при каждом переходе к новому этажу целей.
Ход творческой Личности. Окончательное перерастание школ в социально-научное (социально-техническое) движение по цели-3. Разработка и опубликования Фонда Новых Достойных Целей («посев семян на будущее»), т.е. начало перехода к сверхдвижению – совокупности движений».
Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением: Жизн. стратегия творч. личности.-Мн.: Беларусь, 1994.- с.317.
Одним из признаков порчи движения является отсутствие результатов.

[amphibianaudio]

Уважаемый Иван Николаевич, благодарю за Доклад и исследовательские темы!

1) Как отличить новый виток в теории от её вредного искажения?
2) Можете, пожалуйста, привести опасные примеры "фокуснических фраз"?


Пример смешивания формы занятия и понятия в музыке.
На открытом мастер-классе по композиции с названием "Пишем музыку вместе" хлопание аудитории в ладоши и топание ногами + инструкция по работе с ПО выдаётся за композицию. Ведущий, к слову - зав кафедры специальной композиции в Петербургской консерватории, то есть не первый год в музыке и преподавании.

[ЮляВладимировнаШитикова]

Уважаемый Иван Николаевич, скажите, пожалуйста, правильно ли понимаю, что ЦЕЛЬЮ создания сообщества или курса будет по Г.С.Альтшуллеру: "СОЗДАТЬ надежную систему из НЕ надежных элементов".

[smirnovmv]

Уважаемые Иван Николаевич! Благодарю за доклад!
Игорь Леонардович множество раз упоминал что на русском языке нет корректного описания процедуры мозгового штурма.
Сравнивать ТРИЗ и мозговой штурм не корректно. Но даже это более просто прием люди исказили и тыкают в удивительные места.
Еще на мой взгляд близким аналогом может быть научный менеджмент, но там граждане пошли дальше и не "читая первоисточники" пишут что это прошлый век, а вот Мы сейчас предложим эмоциональный интеллект или что покруче.
При этом у самих авторов в книге есть куски научного менеджмента, но они об этом благополучно не подозревают.
Есть сравнивать качество последователей, то здесь научному менеджменту повезло гораздо больше последователи и ученики Тейлора внесли существенный вклад в теорию.
Возможно играл роль порог вхождения в ученики к Тейлору в массе шли люди уже имеющие опыт в управлении и у которых были свои результаты.

[ЭдуардАнатольевичШелягин]

Уважаемый Иван Николаевич, благодарю за Доклад!
Из вашего доклада прямо следует, что приличных сообществ и учителей ТРИЗ вам обнаружить не удалось. Можете привести список задач, которые берутся решить данные «эксперты»?

[Ishbaev_Rustam_Expert]

Уважаемый Иван Николаевич, благодарю за Доклад!

Есть педагогини, которые обучают по ТРИЗ. Они свято верят, что делают хорошее дело, так как обучают детей правильным с их точки зрения вещам. МОжет можно учить ТРИЗ техникам детей и это не так плохо, даже если новых разработок не делается ими?

[samoylovaal]

Уважаемый Иван Николаевич, благодарю за Доклад!



Были ли у Вас попытки вступить в контакт с опытными тризовцами или их новыми учениками, кто ещё не потерян?



Планируете ли как-то развивать тему, например, делать Видеозадачник по ошибкам тризовцев, чтобы они были хорошо видны?

[allemorozov]

Уважаемый Иван Николаевич!

Подскажите, пожалуйста, массовый уход ТРИЗовцев в сторону заработка на ТРИЗ вместо собственных разработок является иллюстрацией хода ЖСТЛ 52 «Победа», когда вместо перехода к надЦели (ЖСТЛ) и новой борьбы с Внешними Обстоятельствами, предпочитают комфортное существование в рамках уже известного? Возможно, это является одной из причин замалчивания ЖСТЛ?

Какие еще, на Ваш взгляд, ходы ЖСТЛ были проиллюстрированы в материалах, которые Вы проработали?

С уважением,
Морозов А.А.

[ВладимирЮрьевичКуценко]

Уважаемый Иван Николаевич!
Благодарю за Ваш Доклад!

На 9:10 Вы рассказываете о слабых решениях ТРИЗовцев при попытках заинтересовать детей ТРИЗ, такие как рассказы о баснословных заработках в крупных компаниях и что успешные люди владеют ТРИЗ.

В противовес этому, какие сильные ходы использовал Г.С. Альтшуллер для привлечения детей к занятию творчеством?
Благодаря чему ему приходили мешки писем с решениями задач от детей?

[i.pantin]

Уважаемый Иван Николаевич, благодарю за доклад!

Предлагаю для анализа передачу на радиостанции "Маяк", посвященную ТРИЗ:

Еще один пример забалтывания ТРИЗ:

"Кларификация (лат. clarus – «ясный, внятный, очевидный») – прояснение, очистка.
Метод CPS TRIZ (Clarification of problematic situations) предназначен для существенной перестройки исходной проблемы. С его помощью проблемная ситуация становится менее запутанной и более понятной. Итогом являются формулировки конкретных задач (физиче-

ских, психологических, юридических, бизнес и пр.), в том числе, «диверсионных». В дальнейшем нужно решать эти конкретные задачи с помощью инструментов ТРИЗ или функциональных приёмов CPS TRIZ.
Многие проблемы исчезнут в ходе кларификации.

Этот метод родился на основе теории решения изобретательских задач Г.С.Альтшуллера,
в которой применяются две модели конфликта. В CPS используется восемь моделей конфликта для расширенного анализа проблемы. Из этих моделей получают восемь задач для решения.


Метод рассчитан на прояснение проблем любой области
"

Щинников А.
CPS TRIZ «Кларифика». Кларификация проблемных ситуаций. Clarification of problematic situations  /  А. Щинников — 
«Издательские решения», с.9

[Tatiana_Yurevna_Michurina]

Уважаемый Иван Николаевич, спасибо за Доклад.
Правильно ли я понимаю, что множество лже-преподавателей пытаются найти довольно узкую нишу и переложить на нее имеющийся материал по ТРИЗ?
В каких случаях это возможно?
В каких случаях это действительно требуется?