Современное образование создаёт рабов.

Если вы хотите быть в окружении умных, дисциплинированных, стремящихся, неравнодушных людей, то вступайте в наше Сообщество ⬇

Если вам интересна тема самодисциплины, если вы интересуетесь механизмами, влияющими на силу воли, то ссылка внизу для вас ⬇

Сегодня популярно ратовать за факультативное образование. Родители готовы возложить на алтарь рыночной целесообразности культурную адаптированность и интеллект. Хорошо ли это и чем оно закончится?

[Яся-пю]

Глеб, вы теоритезируете. На практике очень важна личность учителя. Некоторые педагоги умудряются привить ученику ненависть к предмету или убедить ученика, что он не способный. Я считаю, что доп образование - муз школа, языковая школа, курсы программирования и др. в большей мере сформировали гармоничную личность моего сына, чем школа, в которой сейчас царит равнодушие и формализм.

[leopold]

Расскажу о ситуации в минских школах.
Я выпускник 2019 года. Учился в обычной средней школе без профильных предметов. Школа в середине рейтинга по району (56% выпускников поступают в университет). При это в старших классах НИ один предмет в старших классах не преподавался достойно. До учебного процесса не было дела не то что ученикам(тут само собой), но и учителям. Новая система поступления в университеты ( у нас ЦТ, тоже самое что и ЕГЭ) вынуждает учеников концентрироваться на трех-четырех предметах, даже без углубленного изучения, но тотальной зубрёжки. Практически каждый ученик в старших классах имеет одного, два, три репетитора по необходимым предметам, и материала для зазубривания такое огромное количество, что очень часто школой приходилось пренебрегать. Тут уже сами родители поощеряют прогуливание школы ради концентрации работы с тестами. В моем классе среди 22 учеников в школе присутствовало в среднем 15. Расписка от родителей, липовая справка, и сидишь решаешь тестики с репетитором.
Много новых, молодых учителей, которые совершенно не заинтересованы в обучении. За 5 лет у меня сменилось 5! учителей по химии. Все были молодые женщины, многие ещё не закончившие вышку, в итоге сбегали в декрет. Опытные престарелые учительницы тоже часто не являются гарантом качественного преподавания. за свой многолетний стаж уже успели нахватать ментальных расстройств и вели себя неадекватно, в такой системе сохранить здоровье тяжело.
Вся суть обучения заключалась в заучивании и переписывании. Почти весь урок конспектировать параграф по физике, переписывать биографии писателей и поэтов на русской литературе, втупую списанные друг у друга таблицы по истории. Домашние задания или не делались вообще, или списывались с решебника. Отличник был не самый умный, а самый трудяга, готовый сражать наповал каждого учителя своими многотонными коспектами. Сочинения и эссе давно рерайтятся из интернета. Целые произведения никто не читает, только краткое содержание ( по другому и времени у старшеклассника нет, он занят зубрежкой тестов к цт). Хорошие Оценки ставятся за посещение различных внеклассных мероприятий, которые к предметам и учебе вообще никак не относятся.
Все описанное происходило повсеместно, и наша школа средняя в рейтинге. Аттестат с оценками, экзамены, это такая фальш.. Школа уничтожила мои амбиции к совершенствованию, получению образования, многие учителя взрастили ненависть к своим предметам. В итоге после 11 классов я пошёл работать, а не учиться, потому что за 11 лет рабства(иначе этот учебный процесс не назвать) у меня сложились очень плохие впечатления от образования в целом. И вот спустя три года, не без помощи Глеба, я понял что хочу учиться. Правда, точно не в нашей стране, белорусское образование себя дискредитировало окончательно)

[iksvoid]

В наши дни самообразование, похоже, единственный выход из сложившийся ситуации. Благо у всех нас есть доступ к безграничной информации. Сейчас главное - научиться правильно фильтровать и распоряжаться данной информацией.

[SoznanieBuduchego]

Благодарю за видео, Глеб. Спасибо что бьёшь в колокол, освещая общественность о проблеме невежества. Как бы печально это не звучало, умным людям придется объединяться, чтобы вытаскивать общество из той колеи, в которое оно попало. Слишком сильно люди приросли к комфорту и гедонизму, который напрочь убил волю. Но, я не отчаиваюсь, ты я вижу тоже не отчаиваешься, так что рано или поздно, решение проблемы будет найдено.

[Karina.]

Вы оторваны от реалий школы.
Да блин, кто этим детям даст часы сокращать?! На практике, факультативы либо только на бумаге, либо как дополнительные предметы. Вы хотя бы видели в каком состоянии учителя? В вечном выгорании! Им просто некогда из-за завала документации заниматься еще чем-то сверху. Иногда им некогда даже учить! Какой там факультатив? И да, школа никогда не даст каких-то навыков самообучения и самоорганизации! Это если ребенок сам дошел - отлично. Ну а тупому ребенку ничего не нужно. Родители на работу, может, устроят. Школа нужна просто для того, чтобы куда-то деть и чем-то занять подрастающее поколение.

[hachic]

Хотелось бы видео о gap year. Отличаются ли студенты, которые поступали в университет после школы и те, кто брал отпуск в пару лет

[lena_kiwi]

Важность фундаментальных знаний трудно недооценить, но мне категорически не нравилась крайность в обучении до образовательной реформы. Ты получаешь разносторонние знания, но при этом каждый учитель заинтересован в том, чтобы ученик был хорош в его предмете. Больше всего отхватывали потенциальные отличники. Откуда такое давление на ребенка, чтобы он был хорош по всем фронтам? Зачем формировать синдром отличника? В видео затронута крайность, когда человек становится однонаправленным, но чем это лучше предыдущей крайности в том, чтобы быть хорошим во всем (что заведомо является утопией). Мне нравится идея расширения кругозора, формирование нейронных связей и развития мозга, но было бы здорово если потом на этот фундамент и накладывалась бы методика развития потенциально сильной стороны подростка.

[ИльяСмирнов-жъ]

Пишу как вчерашний школьник, учившийся по такой системе. Мы не учили ничего из программы, мы учили только алгоритмы ЕГЭ. Можно ничего не делать на уроках (мой профиль - химия и биология) и получить 5 по всем предметам в аттестате

[СтепанАлександров-яр]

Один из посылов, это образование делает нас свободными... Так ли это на самом деле? Например "советское" Образование было "правильным" Почему оно не помогло людям той эпохи. Ими так же манипулировали. Мне кажется образование важно, но важнее всего образование жизнью. Реальные испытания и достижения жизни гораздо важнее, чем теории.

[bulat]

А какой выбор остается у людей? Я учусь в вузе на математика. Пару столетий назад Галуа мог за 20 лет своей жизни оставить фундаментальный вклад в науку. Сейчас же нам преподаватели сами говорят, что то что вы пройдете в бакалавариате устарело в лучшем случае лет на 200 и нужно самим доучиваться и по ходу бакалавриата и магистратуры и аспирантуры... Вот и получается что порог вхождения в границу науки с каждым годом все выше и выше. И как следствие, конкурентоспособными становятся те, кто выбирает "ветку прокачки" как можно раньше. И это не только мои слова - в предисловиях к учебникам по высшей математике пишут, что ориентированны они на 'любознательных школьников'.
P.S. лично у нас как ни странно ситуация с факультативами противоположная. Раньше был специалитет, где помимо профильных предметов были только самые основные типо истории и философии. Сейчас же нам напихали в учебный план кучу soft skills предметов и удивляются что раньше мат.программу быстрее проходили. Я бы лучше предпочел специализацию. Лучше быть конкурентоспособным спецом понимающим свое дело, чем человеком который понимает как устроен мир, но которого никто не понимает и не ценит.

[iamfoker]

Глеб, похоже, не учился в наших школах и абсолютно не имеет представления, как учителя дают материал ученикам и как к ним относятся.

[dmitriy.volunteer]

Поставил на паузу, на 7 минуте. То что я пока услышал, разъяснение того, что в ещё в раннее советское время было очевидным для большинства. Теперь это приходиться объяснять и, полагаю, не все поймут даже о чем речь. Досмотрел, хорошие примеры. Спасибо, Глеб.

[MrShnaiderTV]

Не согласен с Глебом, скорее всего из-за разного трактования факультативной системы. Школа на факультативы разбивается только в старших классах и позволяет больше времени выделить на изучение узкоспециализированных знаний в одной области, за счет не изучения их в другой. Зачем мне знать формулу синуса тройного угла или выводить определения пределов по Коши, если я, например, хочу развиваться в сторону публицистики? Мне хватит обычного синуса и общего понимания пределов. Но зато остальное время я потрачу на написание сочинений и изложений. Факультативы не убирают предмет полностью, а лишь убирают часы, нужные для узкоспециализированных знаний в одной области, чтобы было больше времени на изучение основной специальности. Знаний слишком много, их все нельзя впихнуть в человека за 2 года в старших классах.
У нас в школах другая проблема. Большинство предметов дают формулы и закономерности, вместо четких абстракций, поэтому сложно говорить о развитии кругозора на таких уроках. Я бы сказал, что нужно не равнять всех, отказываясь от факультативов, и обучая всему понемногу и ничему конкретному, а разработать программы отдельно для профильных направлений и отдельно для остальных, чтобы в них небыло узкоспециализированных формул и правил.

[gnpmnyh]

Запомните! Этому вас никогда не научат в школе

1. Финансовая грамотность.
2. Базовые законы мироздания.
3. Тайм менеджмент.
4. Юриспруденция.
5. Саморазвитие.
6. Психология.
7. Скорочтение.
8. Развитие памяти и внимания.
9. Навыки поиска работы.
10. Навыки выживания.
11. Здоровый образ жизни.

[antonsaint]

Эх, где же были эти "факультативы", когда я учился в школе? Если честно, то будучи уже взрослым малым, с посылом видео я, конечно, согласен. Но я всё-таки ещё не забыл, как будучи школьником, я готов был душу продать, лишь бы меня не заставляли заниматься абсолютно бесполезнейшими (на мой тогдашний взгляд) предметами. Это ведь огромная нагрузка на школьника, который по итогу должен преуспеть во всём. И ради чего? Думаете легко будет ему объяснить, что это для его же пользы? Всё-таки не хочется как-то рвать зад целыми днями, тратить свою молодость, занимаясь тем, от чего тебя тошнит и ловить при этом дикую дизмораль, даже целиком и полностью осознавая, что это может помочь тебе в дальнейшей жизни.

[bogdan]

Почему тогда бабушки и дедушки с советским образованием совсем поехали крышей, и не способны самостоятельно анализировать информацию, полностью доверяя телевизору?

[FBMaximUm]

Спасибо за твои видео Глеб, они изменили мою жизнь к лучшему!

[OlgaOlga-xldq]

Помню, когда проводили реформу и страну переводили на ЕГЭ, учитель сказала: «Вы последнее поколение, которое получило хорошее образование, отныне никто не научит ваших детей, кроме вас самих». Глеб, вы затрагиваете серьезные темы, что редкость в наше время, как и редкость увидеть образованного человека. Да что там! Элементарно писать без ошибок считается нормальным!

[Yaguar]

Советское образование лучше? Это то после которого воду у телевизоров народ массово заряжал?

[deelys]

В этом году я заканчиваю 11 класс, осталось лишь сдать ЕГЭ. Этот ролик подтолкнул меня проанализировать себя и свою учебу за 11 лет. И, к счастью, обнаружил, что я реально прилагал усилия для изучения всех школьных предметов(химия исключение), и это часто выручало меня как в школе, так и за ее пределами. Все-таки приятное чувство, когда ты можешь поддержать разговор на какую-то тему и "вставить свои пять копеек". Но мои интересы довольно часто не совпадают с интересами моих сверстников, что иногда создает небольшие проблемы. Да и из-за этого количество общих тем со многими людьми очень скромно, что придает некий дискомфорт. Если в начале ролика я довольно скептически относился к информации в ролике, то в конце все же перешел на сторону Глеба. Не знаю для чего я пишу этот комментарий))). Просто захотелось свои мысли вынести за пределы черепной коробки)
UPD: Прочитав комментарии к видео, в лишний раз убедился и обрадовался тому, что старательно и с большим интересом учился в школе))))