Две системы два типа школьной практики /Кара-Мурза С. Г. Советская цивилизация/☑️

☑️ Не поняв сути советского жизнеустройства, мы не поймем нашей нынешней Смуты, не найдем путей из той ямы, куда завели нас блуждающие огоньки. В недрах общинного крестьянского коммунизма зародилась советская цивилизация, с ее особым взглядом на мир и человека, на хлеб и власть. В родовых муках возникла она, как единственный выход из исторической ловушки, в которую была загнана Россия. На миг она открыла народу простор для такого развития ума, силы и духа, что захлебнулся в СССР крестовый поход тоталитарной тевтонской силы.
Книга С.Кара Мурзы — о советском строе с любовью.

☑️ Друзья, если вы считаете наш канал полезным и интересным, и хотите помочь нам развиваться, мы будем очень признательны за любую сумму, которую вы решите пожертвовать. Даже самый небольшой вклад будет иметь огромное значение для нас и нашего проекта.
Перевести денежные средства вы можете следующими способоми:
1. На карту Сбербанка: 2202 2003 1698 3604

[КобоД]

Просто, необходимый материал для того, чтобы мыслить. Пища для мысли, как бы сказал Штирлиц. 😊. Надеюсь, что со временем это начнëт слушать больше людей. Здесь думается о том, почему блогеры коммунистической направленности не упоминают о материалах друг друга и в частности об этой книге? Ведь начни они рекламировать друг друга, их аудитории бы вырасли в разы. Хотя, наверное, им некогда, они же заняты созданием своих материалов, а это тоже время и усталость. Но в общем тенденция радует, людей, изучающих подобные по сложности темы, становится больше. В чëм я вижу сложность? Ведь всë, вроде, сказано простыми словами. Сложным я считаю умение видеть на много шагов вперëд. Например: да, в краткосрочной перспективе не выгодно учить детей, которые туго всë понимают. Но в долгосрочной — бесплатное и обязательное для всех образование приносит стране не менее 10% от вложенных средств! А игра на фондовых рынках не более 7%. Есть же разница?! Да и это не главное, главное — когда сильные тянут слабых на свой уровень, например, отличники берут шефство над двоечниками, как было в СССР и, как в этой книге тоже упомянуто, то таким образом сильные избавляют себя от жизни за железными дверями, высокими заборами среди преступности и инфекций. Ведь брошенный обществом слабый, если над ним не взять вовремя шефство, неизбежно пополняет маргинальную среду. И, как показывают статистики, это шефство не затратно и не убыточно совсем, оно прибыльно, что на первый взгляд удивительно для многих, но только на первый. Извечный спор же ведëтся ни о целях, цель у всех одна — жить в мире и согласии, не испытывая нужды, а ведëтся о методах достижения. Одни утверждают, что для этого нужно сбрасывать слабых со скалы, другие — что гораздо выгоднее экономически сделать слабого сильным, ну или хотя бы нормальным. То есть установить некую норму права на общественные блага безусловно для всех. Такую, которая отлично описана в главе 24 этой книги: "Советская уравниловка".

[ВладимирКанунников-рр]

Первый раз так подробно про школу слышу. Если советское образование вылавливало таланты ( школа Колмогорова по математике), пинками заставляла ВСЕХ учиться, то здесь сразу быдло в стойло?