Projeto de Intervenção Pedagógica para alfabetizar no 4º ano _ Atividades Interdisciplinares

Projeto de Intervenção Pedagógica
4º Ano do Ensino Fundamental
Objetivo: Trabalhar de forma interdisciplinar a alfabetização contextualizada ao conteúdo do quarto ano do ensino fundamental.

Habilidades trabalhadas:
Ciências: (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
Língua Portuguesa: (EF01LP04) Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráfico. (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes das palavras) com sua representação escrita. (EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com colegas e com ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF01LP16) Ler e compreender em colaboração com os colegas e com ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma à sua finalidade.

Observação: As habilidades de Língua Portuguesa trabalhadas se referem ao primeiro ano pois o objetivo do projeto é a alfabetização das crianças.
1ª Etapa: Levantamento do conhecimento prévio

Roda de conversa:
Na natureza não tem delivery, então como os animais se alimentam?
Todos os animais se alimentam da mesma forma?
As plantas se alimentam também?
Alguém sabe nos dizer o que é uma cadeia alimentar?
Apenas seres vivos podem fazer parte de uma cadeia alimentar?

Pesquisa
Encontre um modelo de cadeia alimentar, ilustre e prepare-se para apresentar para a turma.

Alfabetização:
Trabalhar as páginas iniciais da apostila que se referem ao alfabeto e às vogais.
2ª Etapa – Registro
Confecção de cartazes com as diferentes cadeias alimentares pesquisadas pelos alunos.

Alfabetização:
Trabalhar as páginas referentes às aves

3ª Etapa – Ampliando conhecimentos

1 - Em uma cadeia alimentar, cada ser vivo ocupa uma posição. Volte à sua pesquisa e procure classificar os seres vivos que você ilustrou escrevendo se eles são produtores, consumidores ou decompositores.
2 – Em nossas atividades conhecemos algumas aves da nossa fauna. Embora tanto os canários quanto os carcarás sejam consumidores, podemos dizer que eles ocupam posições diferentes na cadeia alimentar? Explique sua resposta.

Alfabetização:
Trabalhar as páginas iniciais da apostila que se referem aos mamíferos.

Escolha um dos mamíferos estudados e pesquise uma cadeia alimentar que o inclua. Ilustre e apresente em sala de aula.

Alfabetização:
Trabalhar as páginas iniciais da apostila que se referem aos peixes.

Agora é o momento de conhecer pelo menos uma cadeia alimentar aquática. Vale fazer esse trabalho em grupo!

Alfabetização:
Trabalhar as páginas iniciais da apostila que se referem aos répteis e anfíbios.

Que tal usar massa de modelar para representar os répteis e anfíbios que você conheceu aqui.

Receita de massa de modelar

4 xícaras de farinha de trigo
1 xícara de sal
1 e ½ xícaras de água
1 colher de óleo
Corante alimentício das cores desejadas

Em todas as cadeias alimentares estudadas a fonte primária de energia se repete. Qual é essa fonte?
Pesquise um pouco sobre o papel do sol nas cadeias alimentares e faça em conjunto com seus colegas uma ilustração para ser o centro da exposição de todos os trabalhos.
4ª Etapa – Avaliação do Projeto

Pensando em tudo que você aprendeu nesse projeto marque a melhor alternativa

Alfabeto e vogais
Leitura e escrita
Animais da nossa fauna
Gêneros textuais
Cadeias alimentares

5ª Etapa – Culminância

Exposição dos trabalhos realizados.

[ludimilamslima]

Projeto de Intervenção Pedagógica
4º Ano do Ensino Fundamental
Objetivo: Trabalhar de forma interdisciplinar a alfabetização contextualizada ao conteúdo do quarto ano do ensino fundamental.

Habilidades trabalhadas:
Ciências: (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
Língua Portuguesa: (EF01LP04) Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráfico. (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes das palavras) com sua representação escrita. (EF01LP09) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais. (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com colegas e com ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF01LP16) Ler e compreender em colaboração com os colegas e com ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma à sua finalidade.

Observação: As habilidades de Língua Portuguesa trabalhadas se referem ao primeiro ano pois o objetivo do projeto é a alfabetização das crianças.
1ª Etapa: Levantamento do conhecimento prévio

Roda de conversa:
Na natureza não tem delivery, então como os animais se alimentam?
Todos os animais se alimentam da mesma forma?
As plantas se alimentam também?
Alguém sabe nos dizer o que é uma cadeia alimentar?
Apenas seres vivos podem fazer parte de uma cadeia alimentar?

Pesquisa
Encontre um modelo de cadeia alimentar, ilustre e prepare-se para apresentar para a turma.

Alfabetização:
Trabalhar as páginas iniciais da apostila que se referem ao alfabeto e às vogais.

2ª Etapa – Registro
Confecção de cartazes com as diferentes cadeias alimentares pesquisadas pelos alunos.

Alfabetização:
Trabalhar as páginas referentes às aves


3ª Etapa – Ampliando conhecimentos

1 - Em uma cadeia alimentar, cada ser vivo ocupa uma posição. Volte à sua pesquisa e procure classificar os seres vivos que você ilustrou escrevendo se eles são produtores, consumidores ou decompositores.
2 – Em nossas atividades conhecemos algumas aves da nossa fauna. Embora tanto os canários quanto os carcarás sejam consumidores, podemos dizer que eles ocupam posições diferentes na cadeia alimentar? Explique sua resposta.

Alfabetização:
Trabalhar as páginas iniciais da apostila que se referem aos mamíferos.


Escolha um dos mamíferos estudados e pesquise uma cadeia alimentar que o inclua. Ilustre e apresente em sala de aula.

Alfabetização:
Trabalhar as páginas iniciais da apostila que se referem aos peixes.


Agora é o momento de conhecer pelo menos uma cadeia alimentar aquática. Vale fazer esse trabalho em grupo!

Alfabetização:
Trabalhar as páginas iniciais da apostila que se referem aos répteis e anfíbios.


Que tal usar massa de modelar para representar os répteis e anfíbios que você conheceu aqui.

Receita de massa de modelar

4 xícaras de farinha de trigo
1 xícara de sal
1 e ½ xícaras de água
1 colher de óleo
Corante alimentício das cores desejadas

Em todas as cadeias alimentares estudadas a fonte primária de energia se repete. Qual é essa fonte?
Pesquise um pouco sobre o papel do sol nas cadeias alimentares e faça em conjunto com seus colegas uma ilustração para ser o centro da exposição de todos os trabalhos.
4ª Etapa – Avaliação do Projeto

Pensando em tudo que você aprendeu nesse projeto marque a melhor alternativa

Alfabeto e vogais
Leitura e escrita
Animais da nossa fauna
Gêneros textuais
Cadeias alimentares

5ª Etapa – Culminância

Exposição dos trabalhos realizados.

[noemivieira]

Boa noite prof admiro demais seus trabalhos, você é maravilhosa muito obrigada por disponibilizar, nos ajuda muito #gratidão#

[noemivieira]

Boa noite prof admiro demais seus trabalhos você é maravilhosa muito obrigada por disponibilizar, você nós ajuda muito #gratidão #

[alissondematosqueiroz]

Video e material maravilhoso .
Parabéns por ser essa pessoa maravilhosa que ajuda o próximo.

[aulitamoraisdeabreu]

A.eiii, estou começando agora, o q faço???